淺析職業教育理念下的高職英語教學模式

席龍玉

【摘 要】在傳統的高職英語教育當中對于學生學習英語的目的只在于通識課的教育，只要學生按照課業要求學習完學校所安排的英語課程并且通過相應的考試，就算完成了一學年的英語學習任務，但是這樣的高職英語教學模式的安排對于學生能夠真正掌握英語知識，能夠利用所學到的英語知識來提升自己在其他方面的知識水平，將英語的教學與專業課的教學結合起來進行教授，能夠提升學生的綜合學習能力。

【關鍵詞】職業教育理念 高職英語 教學模式

【中圖分類號】H319.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0002-01

在高職學校當中對于理工科的課程教學模式已經提出了很多新型的教學方法，能夠有效地提高學生的知識水平和動手能力，面對英語的教學改革需要從英語的本質抓起，遵從英語的特性來進行教學模式的改革，要想學好英語，首先就要創造一個良好的學習英語的環境，在良好的學習環境當中，能夠激發學生學習英語的興趣，在高職教育當中學生們對于英語的學習需要結合其所學的專業知識來進行統一學習，將英語在學習專業知識的過程當中掌握的更加牢固，讓學習英語對于學生來說是能夠提升未來的職業素養的事情，幫助學生在學習英語的同時將職業能力培養起來。

一、基于職業教育理念的高職英語發展必要性

在高職教育當中對于學生英語能力的要求應當與其專業要求結合起來，高職學生學習英語的目的是為了以后在工作當中能夠獲得更多的發展機會，尤其是在現在的國際環境下，高職學生在工作崗位當中使用到英語的機會更多了，學好英語能夠幫助學生在之后的工作當中取得更大的發展，英語由于其在全世界范圍內的使用頻率非常高，學生們對于英語的學習就更要上心了，為了將高職英語教育做得更加符合高職學生在以后工作當中得到更好地發展的目的，必須要將傳統的高職英語教學模式進行改變，將英語的教學內容與學生所學的專業知識結合起來，高職英語的教學內容要更多地偏向高職學生在工作當中會應用到的知識，有一定英語能力的高職學生在工作當中也會得到更多發展的機會，擁有更大的就業優勢。

二、高職英語教學中職業教育模式融入現狀

在傳統的高職英語教學模式當中對于學生的英語學習的看法是非常狹隘的，導致學生對于英語的學習的看法是不夠重視的，教師在英語教學過程當中只重視于英語知識的教授，但是對于高職學生來說英語的學習對于之后的工作來說是非常有用的，但是在傳統的高職英語教育模式當中無法實現真正培養起來學生在工作中的英語使用能力，因此，在新的高職英語教學模式當中應當多多關注學生在工作當中的英語使用能力的培養，要培養起學生在英語課堂上的自主學習能力，使得學生們在學習英語的過程當中變得更加主動，更加具有創新意識，把握好學習英語的目的。

三、職業教育理念下的高職英語教學模式改革探析

（一）3D+X 多維度英語教學模式探索

在高職英語教育當中需要更加注重培養學生們在英語學習當中的英語實際使用能力，尤其是英語的聽說能力一定要得到很大的提高，在傳統的高職英語教學過程當中，教師對于英語的閱讀能力和寫作能力的重視程度比較高，加上對于英語的聽說能力的培養沒有合適的教學環境，在培養學生英語的聽說能力時存在許多困境，因此，在這一方面就應該采用新的教學模式來打破這種困境，3D+X這種新型的教學模式能夠實現根據學生對于學習英語的實際情況來進行因材施教，提供不同類型的英語課程給不同英語水平的學生，這在一方面保證了英語水平能力高的學生能夠接受到更加優秀的教育，也能保證英語水平能力較差的學生能夠跟上學校所安排的英語課程，對于一些學有余力的學生，學校也可以提供更多的英語方面的選修課程供學生選擇，使得學生在英語學習過程中能夠獲得更加全面的發展，將英語學習與未來就業結合得更為緊密。

（1）高職學生在剛開始接觸到大學英語的時候，首先要進行基礎英語的學習，將基礎打好之后，才能繼續開展英語能力的培養課程，讓學生們掌握基礎的英語知識和學習英語的基本方法，面對以后更加具體的英語學習的時候能夠更加得心應手。

（2）在學生學習完英語基礎課程之后，需要進行第二階段英語的學習工作了，高職學生應當意識到學好英語對于之后的就業的影響是非常大的，在進行學習職場通用英語的時候要注意到根據自己的專業知識來進行職場通用英語類型的選擇，在了解高職學生所對應的職業當中所涉及到的英語類型之后，在進行分方向的培養，有了之前的英語學習基礎，在第二階段也會完成的更加輕松。

（3）在完成以上兩個階段的英語學習之后需要進行第三階段的英語學習了，在這個階段學生已經有了較好的英語學習能力了，學生對于自己所學專業的內容的了解程度也更加深入了，在此時結合專業所學習的內容進行英語知識的學習，能夠對所學專業的知識了解的更為廣泛，在此時學生可以根據自身的能力和發展方向進行英語選修課程的選擇，根據學生對于未來的發展方向來進行英語具體某一方面能力的培養，學校在提供英語課程的時候要注意課程開設的多樣性，課程的類型要滿足學生的需求。

（二）3D+X 多維度英語教學模式注意事項

1.選取適合崗位需求的教材

高職學生在進行職業英語的學習過程當中需要結合自身的能力來進行，學校在開設職業英語的培訓課程時需要進行分模塊的教學模式這種分模塊的英語教學模式能夠根據學生的英語學習能力來進行課程的安排，使得學生在學習過程當中能夠更好的跟上教師的進課速度；對于進行不同模塊英語學習課程的學生需要使用不同的英語教材，對那些英語學習能力比較好的，就可以選擇難度更大的教材，對于英語能力較弱的就要選取更為簡單易懂的英語教材，這不僅對于學生的學習有幫助，對于教師在教學過程當中能夠更好地進行授課也是非常有益的，職業英語的學習能夠提高學生在以后工作當中的能力。

2.教學設計采用真實訓練項目

學習英語的最好方式就是要展開一定的情景來進行學習，在學習職業贏得時候就需要創造相應的學習情境，來幫助學生在實踐過程當中將職業英語能力提高，也能夠提前適應職場當中的英語使用情景，在進入到工作崗位當中能夠更好地使用英語，學校也應當開展相關的英語活動來加強學生的英語實際使用能力，讓學生們將在課堂中所學到的知識應用到實際的職業環境當中，以達到真正提高自身學習能力的目的，學校在進行教學活動的安排過程當中需要將先進的教學設備引入到課堂當中，這樣對調動學生的學習興趣以及將學生學習英語的途徑拓寬了，使學生對職場英語的理解更為深刻，也能夠將職場英語能力進一步地提高。

3.實施考核評價策略

為了使學生在學習英語的過程當中能夠更加具有自主性，更加有動力，學校應當推出更加科學合理的英語學習評價標準，將學生的綜合學習能力進行評價，現行的對于學生的英語能力的評價標準還是比較局限的，在制定考核標準的時候需要進行多方面的考慮，經過研究之后，方可將其推行到學生的英語能力考評當中，完善的英語評價體系應當能反映出學生的真實學習能力和教師的教學能力。

四、結語

高職英語教育的目的是在于培養出能夠將英語學習與專業知識學習結合起來的學生，高職學生最重要的是將專業知識學好并能夠將專業知識應用到實際問題的解決當中，提高職業英語水平對于高職學生提高其職業能力來說是非常必要的，在職業英語學習的過程當中需要學生需要具有一定的自主學習能力。

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