加強初中生德育教育的方法

李洪潔

摘要：現在的部分初中生身上存在著一些不良的行為習慣，道德品質有待提高。如果一個人缺少道德情感，對任何事情都缺少責任感，那么他不會發自內心關愛他人，與他人真誠交流，同時也不能適應社會的需求，由此可見加強學生的思想品德教育至關重要。

關鍵詞：初中；德育教育；方法

一、切合學生日常生活

在思想品德教育當中，多聯系生活實際就是要求老師充分利用生活當中各種教學資源，選擇學生感興趣或者涉及過的話題作為教學素材，結合學生在生活中切實存在的問題，幫助學生解決難題，引導學生形成正確的人生觀、世界觀以及價值觀。理論源于生活同時也高于生活，它是從實踐活動中抽象出來的知識，是人們對日常生活經驗的總結。初中生閱歷較淺，但是也有一定的生活積累。在日常教學活動中，老師一方面需要灌輸理論知識，同時也要將理論與實際兩者相聯系，將抽象了理論知識更加直觀地展現在學生面前。特別是在舉例時，可以選擇發生在身邊同齡人的事件，這樣可以使得例子更加有說服力。總而言之，老師針對學生在學習生活中不斷出現的新問題，應當因勢利導地開展德育工作。這既是黨中央對未成年人思想道德教育提出的要求，同時也是老師應當盡到的責任。

二、與思想品德課相結合

課堂是學生獲取知識的主要渠道，同時也是學生形成正確人生觀、價值觀的主要陣地。現階段的思想道德教育仍然以課堂為主場所，教師應當充分利用這個渠道，為學生滲透更多德育知識。要想更好地傳遞德育理念，老師必須在課前認真鉆研本節課的教材，尋找切合學生實際的德育點，使課堂的價值充分發揮。筆者以人教版當中的思想品德課程為例，對于七年級的學生來說，現階段更多地是培養他們適應學習、形成良好心理素質的能力，需要更多地傳遞正確的學習理念與方法，使他們的意志可以得到磨練，養成自律的精神，對待社會能夠秉持正確的管理，確保人格的健全；針對八年級學生的教育主要是法律常識的普及、人際交往技巧的傳輸，目的是為了讓學生形成初步的法律常識，了解自己基本的行為規范以及與人交往的技巧，幫助學生更好的適應現代社會的需求；針對九年級的學生，更多地是普及愛國主義的知識教育。通過對九年級思想品德課的教學，讓學生增強民族自尊心和自信心，樹立民族自豪感，同時還有助于學生樹立遠大的理想，形成正確的人才培養理念，以及艱苦創業的奮斗精神。

三、與家長攜手共同做好孩子德育教育工作

家庭是培養學生習慣最重要的場所，父母是教導學生養成良好習慣最重要的老師。然而，現在家長“望子成龍”“望女成鳳”心切，他們不斷的進行“智力投資”，卻忽視了孩子品格的培養。因此，提高家長素質，讓家長與老師攜手共進，也是老師工作的一項重要任務。

（一）組織家長參與到班集體活動中，鼓勵家長對班級課程活動提出建議，促進家庭和學校教育兩者統一。

（二）對家長進行指導，如何在家庭中培養孩子的良好習慣，統一設計《好習慣評價表》，將本學期希望孩子達到的目標和標準列在表格中，并且向家長說明指導訓練的方法。

四、在環境中陶冶

通過環境的不斷優化，來培養學生愛護環境和保護環境的意識。一方面，要不斷優化人文環境。在教師的內部可以多布置寫名家的作品，讓學生更多的感受美；在學生活動比較頻繁的場所，可以在墻面上懸掛名言警句，讓學生時刻接受者文明的洗禮；針對不同年齡段學生發展的特點，開展特訓班的培訓工作；另一方面，增加校園的綠化面積，鼓勵學生參與到綠化、凈化校園當中，使學生在良好的環境中不斷陶冶自己的行為。三是優化心靈環境。引導學生學會欣賞校園內外美的環境，美的心靈，讓孩子們引起心靈的震撼，并在意自己的一舉一動，一言一行。

五、為學生樹立榜樣

思想道德與其它學科相比，對學生情感的培養是潛移默化的。老師在日常與學生交流的過程中，他們的一舉一動都會影響著學生，給學生樹立學習的榜樣，引導學生去崇敬自己，甚至是模仿自己的言行舉止。因此，老師無論是在上課，還是在工作中都應當秉持一絲不茍的做事態度。在上課的時候，要端莊大方，講普通話，邏輯思維清晰，語句簡明扼要，板書清晰規范。這些舉止都在無形中感染者學生，讓學生感受到老師的魅力所在。在輔導“問題生”的時候，要保持足夠的耐心，一步步引導學生思考。

六、培養學生良好的習慣

只有不斷的實踐，才可以形成良好的習慣。多鼓勵學生參與到學校活動中，能夠將學校的需求真正轉變成學生自己的需求，從而養成良好的習慣。教師可以通過各種宣傳途徑，例如校園廣播、海報等，普及良好的學習生活習慣、校園周邊的好人好事。同時在每周班會課的時候，同學們也可以將自己平時搜集到的各種資料，通過情景模擬的方式再現給其他同學，讓其他同學也能感受到好的習慣是如何養成的；其次，定期組織學生參與到社會實踐中，比如組織學生到軍營學習一日，觀看軍事表演，參與到軍隊內務整理當中，引導學生多與軍人交流，體驗軍人堅毅剛強的精神；利用每周末雙休日的時候組織學生參與雛鷹假日小隊中，讓學生可以多接觸社會活動，體驗到服務他人、幫助他人的樂趣；最后，在課間活動的時候，可以通過小游戲為每位學生分配不同的義務和職責，比如遵守規則、與其他成員合作等。