中學體育教學中存在的問題及優化策略

孔和平

臨潭縣第四中學

摘 要：隨著新課程改革的不斷深化，學生的素質教育成為了社會最為關注的焦點問題之一，身體素質作為學生綜合素質的重要組成部分自然也受到了更加廣泛的關注，體育課是提升學生身體素質的重要陣地，體育教師必須要肩負起這一重大責任，在中學體育教學中，體育教師要始終堅持“健康第一”的指導原則，切實關注學生的健康問題，想盡各種辦法來激發學生對于體育運動的興趣，促進高中生的全面發展。本文將就當前高中體育教學中的問題和解決途徑進行深入的分析與探究。

關鍵詞：中學體育；教育教學；問題；解決途徑

隨著社會的不斷發展，對人才的綜合素質提出了更高的要求，其中有良好的心理素質與身體素質顯得十分重要。體育作為一門對提升學生的心理素質與身體素質產生重要影響的學科，在新時期的教學中引起了大家的高度重視。雖然較之于傳統教學體育課堂教學質量得到了有效提升，然而當下的中學體育課堂依然存在一些影響教學有效性的因素。本人結合實際的教學經驗，就目前中學體育課堂教學中存在的問題進行分析，并提出有效的應對措施。

一、中學體育教學中存在的問題

（一）教師難以跟上現代體育教學的步伐

新時期對教師在課堂教學中的角色進行了調整，要求教師切實發揮對課堂教學的主導作用，進而更好的對學生進行知識點的講解，并對課堂教學有效的進行組織與管理。體育作為一門以室外課為主要教學組織形式的學科，自然對教師有效組織與管理課堂教學的能力提出了更高的要求。然而在實際的教學中本人發現，部分體育教師難以跟上現代教學的步伐，依然采用傳統的教學方法，影響了體育課堂教學質量的有效提升。

（二）教學方式單一

體育課程本身就是與其他課程有著區別的，教師的教與學生的學應該保持同時性，體育課堂上的所有活動幾乎都是需要體育教師與學生們一起參與完成的，但是，在當前的體育課堂上，體育教師卻并沒有做到如此，絕大多數的體育教師在進行教學任務時，都是在進行簡單的口頭講解之后進行示范，學生們需要做的是就是按照教師的要求與引導來完成教師所設置的問題就可以了，這種教學方式是存在著非常大的弊端的，體育教師在這種方式下，根本沒有辦法收集到學生學習的真實信息，對于學生到底有沒有真正理解這個知識點并不能有一個徹底的驗證，此外，這樣的教學方式很難體現出體育教學的價值與意義，學生們并不能理解體育教師的教學目的到底是什么，自己到底在課堂上學習到了什么。

（三）對通過體育教學對學生進行心理健康教育沒有引起重視

隨著現代社會的發展，對人才提出了更高的要求，因此對學科教學也提出了更高的要求。體育課不僅僅肩負著引導學生掌握有效的體育技能并提升學生的身體素質的任務，還肩負著對學生進行心理健康教育的任務。然而目前的中學體育教學，并沒有對培養學生良好的心理素質引起重視，教師在教學的過程中依然將注意力集中于對學生進行相關體育技能的教學，沒有將對學生進行的心理健康教育與實際的教學活動結合起來。

二、中學體育教學的優化策略

（一）優化課堂成高效，增加趣味練體能

平淡的課堂教學是制約著學校的發展瓶頸之一，在學校課堂就是它的生命線。因而課堂教學成為“高效課堂”就顯得更為重要。它是提高教學質量和學生成績的“法寶”。所謂的高效課堂就是要具備三大特性。主動性，高效課堂要調動學生的積極性變被動接受為主動探索；生動性，我們說課堂必須體現出生命的狂歡，讓學生享受學習的快樂；生成性，是指課堂自然生態下，師生之間合成之后形成的一個全新的結合體。因此在課堂教學中努力做到以下幾點。

1.教學組織科學合理。中學體育與健康課程十分重視運動習慣的培養。在體育課中，學生一方面要掌握體育運動技能，鍛煉身體增強體質；另一方面要提高學生心理健康水平和社會適應能力。首先，教師講解動作言簡意賅、具體形象，使學生很容易抓住動作的要點

2.精心組織巧用教材，激發學習興趣。體育課的高效，就是有限的時間內最大限度地讓學生掌握健康知識和基本運動技能。課堂教學中，應根據教學實際需要，有目的的選擇與運用講解示范法、完整分解法、啟發誘導法、情感激勵法、鼓勵表揚法、合作學習法、游戲競賽法等教學方法，使運動技術的學習變得生動有趣，富有實效。讓學生在汗流浹背中“學而不厭，練而不累”。這樣就真正意義上達到了增加趣味練體能的目的。

（二）實現課堂教學內容的多樣化

就目前中學體育課堂教學內容較為單一的情況，要求教師在教學的過程中能夠實現課堂教學內容的豐富化。當然，這里所說的教學內容豐富化，并不是脫離體育教學的主線而對學生進行其他知識的教學。而是教師在對學生有效進行相關的體育技能教學的基礎上，滲透一些學生喜歡的內容。例如：教師在對學生授課完畢之后，可以教會學生跳簡單的舞蹈，不僅學生感興趣，而且對學生的身心健康發展也有重要意義。

（三）將體育教學與對學生的心理健康教育結合起來

針對目前中學體育教師在教學的過程中沒有對培養學生良好的心理狀態引起重視的情況，要求教師在教學的過程中注重對學生進行心理健康教育。新時期體育教學的一個重要使命就是促進學生的全面發展，而全面發展的學生不僅要擁有強健的體魄，而且要有健康的心理狀態，教師通過體育教學對學生進行心理健康教育，不能對學生進行一味的說教，而應該將對學生進行的心理健康教育滲透到課堂教學中去，這樣才能收到好的效果。例如：教師可以結合教學內容向學生講一些勵志的故事等，都是對學生進行心理健康教育的有效途徑。

三、總結

總之，中職體育教學只有結合學生專業特點，融入相關職業崗位要求去改革、探索、創新，才能使體育教學更加切合實際，才能更好地培養學生職業能力，也使學生在身體素質、能力、保健方面都得到提高，為自己今后的職業發展打下良好的基礎。

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