淺談初中語文教學中學生人文素養的培養

吉火沙軌

摘要：社會的不斷的發展也為現代語文教育的發展提供了強大的動力。傳統的語文教學強調學生對基礎知識的掌握，強調學生的考試成績。但是在素質教育越來越受到重視的今天，初中語文教學必須要有所調整。傳統的應試教育的教學模式已經沒有辦法滿足現代素質教育的需要，現代初中語文教學的過程中，教師應該重視對學生的人文素養的培養。在教學的過程中，教師要在傳統的教學模式的基礎上積極的進行改革和創新，找到將人文素養的培養和語文教學整合在一起的有效的辦法。只有這樣才能夠真正的做好初中語文教學。

關鍵詞：初中語文；人文素養；培養方法

在現代初中語文教學的過程中，對學生的人文素養的培養應該是現代初中語文教育的關鍵。這是因為對學生的人文素養的培養直接關系到學生的能力發展。在現代初中語文教學的過程中，教師必須要進行改革和創新，這是找到新的教學模式的必經之路。傳統的語文教學過分關注了學生的考試成績，不少教師在衡量學生的時候都將學生的考試成績當成是衡量學生的能力的唯一的標準。這就使得學生除了成績以外根本不關心其他的內容。所以，這樣的學習是存在有比較大的問題的，學生無法得到真正全面的成長和發展。

一、培養教師自身人文素養

教育，其實就是一個用生命去影響生命的過程，教育活動是具有人道精神的，也就是說教育是具有人情味的。在教學活動中，教師需要充分尊重學生的學習的主體性，要將學生看作是教育活動的主體，教師不僅要承擔其教育責任，還要承擔起傳承文化的社會責任。而教師的文化知識素養對學生的人文素養形成有極大的影響。因此，在平時的生活中，教師要特別注重培養自身的人文素養的培養，只有教師具有較強的人文素養，教師才會用真實情感去感化學生，從而實現師生情感共鳴，這樣才能獲得更好的教學效果。此外，教師還要注重提高自身的教學設計、語言組織、反思、表達、交流等能力，從而更好的促進學生人文素養的發展。

二、從教材中挖掘人文情感，培養學生人文素養

語文教學可以有效的提高初中生的人文素養，在初中語文教材中不僅擁有豐富的人文元素。還有著大量的人文情感，由于學生的人生經歷、生活環境、感情體驗以及學生的個人性格、品質都不同，也就形成了同樣的文章有著不一樣的理解和感悟。因此，教師可以有效的利用初中語文教材資源，用其中的人文情懷來影響和感化學生，更好的提高學生的人文素養。一方面要不斷的加強學生在閱讀方面的積累和訓練。教師要在了解學生的個性和閱讀興趣的基礎上，耐心的去引導學生，讓學生能自主的將自己的感受積極的表達出來。 例如，在上朱自清《背景》時，教師可以先播放有關于父親的感人視頻或者播放歌曲《父親》，渲染教學背景，引發學生對于自己父親的思考，體驗來自父親對自己深深地愛以及付出。讓學生的情感可以得到流露的同時能跟作者產生情感上的共鳴。另一方面，教師應該充分利用有限的課堂資源，讓教材中的人文情感可以感染到每個學生。同時營造積極良好的課堂氛圍。化被動為主動，讓學生自主的去接受人文的熏陶。

三、體驗性教學

新的基礎教育課程強調，教學要從學生的經驗和體驗出發，密切知識與生活之間的聯系，引導學生不斷深入地觀察和體驗真實的社會生活。為此，教師不僅要在課堂教學中增加組織學生開展演講、辯論等活動，而且要讓學生走進社會，進行社會調查，參與社會實踐，并引導學生收集資料等。憑借這個過程，學生可以了解社會的發展、時代的要求、人們的人生態度和理想信念，進而以此為參照地設計自己、調整自己、充實自己，逐步形成明確的價值觀念和人生態度。

四、借助多媒體教學滲透人文素養教育

多媒體教學能夠將靜態的語言文字轉化為動態的動畫或音樂，能夠將抽象的知識通過具體的視覺、聽覺甚至是嗅覺信息表現出來，能夠在教學過程中綜合各種信息和方式，將知識傳授給學生。在語文教學中使用多媒體教學，能夠為學生營造更加生動和濃郁的文化氛圍，幫助學生理解教學內容中所蘊涵的文化魅力和人物品格，從而培養學生健康的人格和深厚的人文素養。例如，在講解《魯提轄拳打鎮關西》時，可以通過播放《水滸傳》的相關視頻，調動學生的學習積極性，能夠使學生更加深刻地了解當時的社會背景和歷史文化，從而幫助學生更好地理解文章所蘊涵的深刻意義與思想感情。要想讓學生理解課文中的感情，首先要讓學生動情、入情，讓學生“樂學”，這就需要我們教師精心制作課件，激發學生的情感。多媒體課件中優美的圖畫、動聽的音樂像磁鐵一樣吸引著學生，能激起學生的興趣。這樣的意境、情感與課文相通，能起到教育目的，達到寓教于樂效果。

現代初中語文教學要在傳統的語文教學的基礎上積極的進行創新和改革，傳統的語文教學沒有辦法滿足現代語文教育的要求，只有在教學中關注學生的人文素養的培養、強調學生的綜合能力的發展，這樣才能夠確保初中語文教學能夠為學生的成長和發展提供真正的幫助。

參考文獻

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