新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

陶冶

摘要：自從實(shí)行新課程改革以后，我國的教育情況得到了很大的改善，也越來傾向于關(guān)注孩子本身。本文就新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變?yōu)橹黝}，著重分析我國小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教學(xué)目前所存在的弊端，并針對這些弊端從理念上應(yīng)該做出的轉(zhuǎn)變，以及這種轉(zhuǎn)變所帶來的意義。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)理念

隨著新課改的深化推行，我國的教育水平有了明顯的提升。但是，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到目前我國教學(xué)現(xiàn)狀仍然有需要改善的地方。下文就以小學(xué)數(shù)學(xué)的高年級教育為例，從學(xué)生和教師兩個方面來對目前的狀況進(jìn)行深入剖析，并給出相應(yīng)的建議，以期使我國的教育水平提升到一個新的檔次。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教學(xué)當(dāng)中存在的問題及原因剖析

在走訪了解了大量的小學(xué)高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)狀況以后，筆者對我國的小學(xué)高年級的教學(xué)現(xiàn)狀有了一定的認(rèn)識。就大部分學(xué)生而言，高年級的數(shù)學(xué)是相對難度較大的，因此，在這個階段會出現(xiàn)比較多的學(xué)困生。這些學(xué)困生的普遍表現(xiàn)及原因可以歸納為以下幾個方面：

1、知識體系不完善。在小學(xué)的高年級階段，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)自主地形成了一個比較完善的知識體系，已經(jīng)能夠形成一個比較完整的知識框架，在學(xué)習(xí)中可以做到溫故而知新。但是，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生并沒有這個一個清晰的完整概念，往往是學(xué)了新的就忘記了以前學(xué)過的內(nèi)容，以前學(xué)過的而現(xiàn)在還記得的內(nèi)容又無法與新的內(nèi)容結(jié)合起來，因此，學(xué)習(xí)起來就比較吃力。

2、抽象能力比較差。小學(xué)的高年級階段已經(jīng)要開始接觸到各種圖形了，而且也開始會對立體圖形進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這個時候就需要用到抽象思維了。小學(xué)階段本身就是培養(yǎng)抽象思維的重要階段，但是由于學(xué)生們天生就是有一些差別的，而如果在后期這些差異表現(xiàn)出來之后，如果教師不進(jìn)行正確的引導(dǎo)，那些抽象思維能力相對較差的學(xué)生就會越來越對數(shù)學(xué)這門功課感到失望，自己的抽象思維能力也沒辦法得到很好的鍛煉，從而影響到自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)度。

3、興趣淺薄，注意力不集中。值得我們注意的是，小學(xué)高年級數(shù)學(xué)對學(xué)生們來說是非常有難度的一門學(xué)科。在這個階段，學(xué)生會接觸到各種的公式和圖形。學(xué)生在這個階段還要做各種各樣的練習(xí)，那些枯燥的公式和難懂的圖形往往會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在課堂上很容易開小差，對教師講的內(nèi)容充耳不聞，課下練習(xí)也不會認(rèn)真完成。長期以往，學(xué)生就會對數(shù)學(xué)這門學(xué)科徹底喪失學(xué)習(xí)興趣。

二、小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)理念應(yīng)該做的一些轉(zhuǎn)變

通過分析以上的小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該采取相應(yīng)的措施來改善這種局面。下面就從教師的角度來分析怎樣轉(zhuǎn)變教學(xué)理念才能有效改善這種狀況。

1、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，使其自主構(gòu)建知識體系。小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教師的一個重要的任務(wù)就是交給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)是一門邏輯性非常強(qiáng)的一門學(xué)科，而且所有的知識點(diǎn)都是相互連接的，如果沒有一個比較清晰的學(xué)習(xí)框架，不僅會覺得數(shù)學(xué)生澀難懂，還會覺得枯燥無味。所以，教師應(yīng)該在這個學(xué)習(xí)階段，著重教會學(xué)生如何自主地構(gòu)建適合自己的知識體系，要將所學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己理解的可以相互連接的框架結(jié)構(gòu)。

2、教師要因材施教，采取多元化的評價方式。小學(xué)高年級的學(xué)生已經(jīng)具有相當(dāng)強(qiáng)的自尊心了，會在學(xué)習(xí)成績的差距中否定自己的各方面的能力，很容易因?yàn)橐稽c(diǎn)的差距或是某個方面跟不上進(jìn)度就否定自己，對自己自暴自棄。所以，教師一定注意在教學(xué)當(dāng)中，對每個學(xué)生的能力都有一個認(rèn)識，著重對學(xué)生的短板就行訓(xùn)練。同時，教師也應(yīng)該要采取一個多元化的評價方式，不能因?yàn)閷W(xué)生某一方面的不足就對學(xué)生投來異樣的眼光，學(xué)生是會感受到這種微妙的變化，并且會受到很大的傷害，從而留下陰影，對學(xué)習(xí)完全失去興趣。最理想的方式是教師積極地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對之進(jìn)行夸獎和鼓勵，樹立學(xué)生的自信心，使其在學(xué)習(xí)過程中樂于投入時間和精力，在自己精神狀態(tài)良好的情況下學(xué)習(xí)新的知識。

3、與學(xué)生家長及時做好溝通，共同為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍?，F(xiàn)在很多的家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況并不是很關(guān)系，一方面是有些家長的知識能力有限，不能給學(xué)生一些必要的輔導(dǎo)，另一方面，很多的家長都在忙于工作和生活，沒有精力給予孩子應(yīng)該有的幫助。教師應(yīng)該姚經(jīng)常性地與學(xué)生家長取得聯(lián)系，對學(xué)生的生活狀況有一些必要的了解，并將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況反饋給家長。教師應(yīng)該和家長一起從學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的各方面著手，分析學(xué)生學(xué)習(xí)的有利因素和不利因素，盡自己最大的能力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不管出現(xiàn)任何方面的問題，都能夠及時地解決掉。而且，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成有非常重要的影響，家長應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成主動完成自己的課后作業(yè)的習(xí)慣，為此，家長應(yīng)該做好監(jiān)督與引導(dǎo)。

三、轉(zhuǎn)變小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)理念的意義

1、有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。我們都知道數(shù)學(xué)是一門很重要的基本學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)正是打基礎(chǔ)的重要階段，這個基礎(chǔ)的好壞直接影響到將來的初中、高中、大學(xué)的理科學(xué)習(xí)，對小升初的意義更是非常明顯的。在這個階段對教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，可以幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，有助于學(xué)生以自己最好的狀態(tài)取得成績上的極大進(jìn)步，對小學(xué)數(shù)學(xué)的各個知識點(diǎn)有牢固的掌握，這樣以后的學(xué)習(xí)就不會出現(xiàn)斷層的狀況，這種知識的良好銜接是積累數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要部分。

2、有利于在這個過程中發(fā)掘自我。新課程改革下的新的教學(xué)理念著重于樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生挖掘?qū)W習(xí)的樂趣，塑造一個積極向上的自己。學(xué)生們在這個學(xué)習(xí)過程中，就會不斷累積對自己比較積極的認(rèn)識，不僅會在學(xué)習(xí)上變得更加地積極，還會更加善于發(fā)現(xiàn)生活中有趣的地方，找到自己比較擅長和比較感興趣的方面，從而實(shí)現(xiàn)自己的價值或者是人生理想。

四、結(jié)語

我國的教育狀況在新課改的推行之下得到了很大的改善，而教師正是整個教育體系非常重要的一個環(huán)節(jié)，因此，教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)化對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教育的改革情況有著非常重要的影響。我們應(yīng)該注重對教師的培養(yǎng)，使教師形成健康的，符合現(xiàn)代教育形勢的教學(xué)理念，培養(yǎng)出一代代出色的學(xué)生。

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