新課程背景下小學數學高年級教學理念的轉變

陶冶

摘要：自從實行新課程改革以后，我國的教育情況得到了很大的改善，也越來傾向于關注孩子本身。本文就新課程背景下小學數學高年級教學理念的轉變為主題，著重分析我國小學數學高年級教學目前所存在的弊端，并針對這些弊端從理念上應該做出的轉變，以及這種轉變所帶來的意義。

關鍵詞：新課程；小學數學；教學理念

隨著新課改的深化推行，我國的教育水平有了明顯的提升。但是，我們應該清醒地認識到目前我國教學現狀仍然有需要改善的地方。下文就以小學數學的高年級教育為例，從學生和教師兩個方面來對目前的狀況進行深入剖析，并給出相應的建議，以期使我國的教育水平提升到一個新的檔次。

一、小學數學高年級教學當中存在的問題及原因剖析

在走訪了解了大量的小學高年級學生的學習成績和學習狀況以后，筆者對我國的小學高年級的教學現狀有了一定的認識。就大部分學生而言，高年級的數學是相對難度較大的，因此，在這個階段會出現比較多的學困生。這些學困生的普遍表現及原因可以歸納為以下幾個方面：

1、知識體系不完善。在小學的高年級階段，學生應該已經自主地形成了一個比較完善的知識體系，已經能夠形成一個比較完整的知識框架，在學習中可以做到溫故而知新。但是，在實際的學習過程中，很多學生并沒有這個一個清晰的完整概念，往往是學了新的就忘記了以前學過的內容，以前學過的而現在還記得的內容又無法與新的內容結合起來，因此，學習起來就比較吃力。

2、抽象能力比較差。小學的高年級階段已經要開始接觸到各種圖形了，而且也開始會對立體圖形進行學習，在這個時候就需要用到抽象思維了。小學階段本身就是培養抽象思維的重要階段，但是由于學生們天生就是有一些差別的，而如果在后期這些差異表現出來之后，如果教師不進行正確的引導，那些抽象思維能力相對較差的學生就會越來越對數學這門功課感到失望，自己的抽象思維能力也沒辦法得到很好的鍛煉，從而影響到自己的數學學習進度。

3、興趣淺薄，注意力不集中。值得我們注意的是，小學高年級數學對學生們來說是非常有難度的一門學科。在這個階段，學生會接觸到各種的公式和圖形。學生在這個階段還要做各種各樣的練習，那些枯燥的公式和難懂的圖形往往會使學生失去學習數學的興趣，在課堂上很容易開小差，對教師講的內容充耳不聞，課下練習也不會認真完成。長期以往，學生就會對數學這門學科徹底喪失學習興趣。

二、小學高年級數學教學理念應該做的一些轉變

通過分析以上的小學高年級學生學習數學的現狀，我們應該采取相應的措施來改善這種局面。下面就從教師的角度來分析怎樣轉變教學理念才能有效改善這種狀況。

1、注重對學生學習方法的培養，使其自主構建知識體系。小學高年級數學教師的一個重要的任務就是交給學生正確的學習方法。數學是一門邏輯性非常強的一門學科，而且所有的知識點都是相互連接的，如果沒有一個比較清晰的學習框架，不僅會覺得數學生澀難懂，還會覺得枯燥無味。所以，教師應該在這個學習階段，著重教會學生如何自主地構建適合自己的知識體系，要將所學的內容轉化成自己理解的可以相互連接的框架結構。

2、教師要因材施教，采取多元化的評價方式。小學高年級的學生已經具有相當強的自尊心了，會在學習成績的差距中否定自己的各方面的能力，很容易因為一點的差距或是某個方面跟不上進度就否定自己，對自己自暴自棄。所以，教師一定注意在教學當中，對每個學生的能力都有一個認識，著重對學生的短板就行訓練。同時，教師也應該要采取一個多元化的評價方式，不能因為學生某一方面的不足就對學生投來異樣的眼光，學生是會感受到這種微妙的變化，并且會受到很大的傷害，從而留下陰影，對學習完全失去興趣。最理想的方式是教師積極地發現學生的優點，對之進行夸獎和鼓勵，樹立學生的自信心，使其在學習過程中樂于投入時間和精力，在自己精神狀態良好的情況下學習新的知識。

3、與學生家長及時做好溝通，共同為學生創造良好的學習氛圍。現在很多的家長對學生的學習狀況并不是很關系，一方面是有些家長的知識能力有限，不能給學生一些必要的輔導，另一方面，很多的家長都在忙于工作和生活，沒有精力給予孩子應該有的幫助。教師應該姚經常性地與學生家長取得聯系，對學生的生活狀況有一些必要的了解，并將學生的學習狀況反饋給家長。教師應該和家長一起從學生的生活和學習的各方面著手，分析學生學習的有利因素和不利因素，盡自己最大的能力為學生創造一個良好的學習環境，不管出現任何方面的問題，都能夠及時地解決掉。而且，家長對學生的學習習慣的形成有非常重要的影響，家長應該讓孩子養成主動完成自己的課后作業的習慣，為此，家長應該做好監督與引導。

三、轉變小學高年級數學教學理念的意義

1、有利于提高學生的學習素養。我們都知道數學是一門很重要的基本學科，小學數學正是打基礎的重要階段，這個基礎的好壞直接影響到將來的初中、高中、大學的理科學習，對小升初的意義更是非常明顯的。在這個階段對教學理念進行轉變，可以幫助學生形成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法，有助于學生以自己最好的狀態取得成績上的極大進步，對小學數學的各個知識點有牢固的掌握，這樣以后的學習就不會出現斷層的狀況，這種知識的良好銜接是積累數學素養的重要部分。

2、有利于在這個過程中發掘自我。新課程改革下的新的教學理念著重于樹立學生的自信心，讓學生挖掘學習的樂趣，塑造一個積極向上的自己。學生們在這個學習過程中，就會不斷累積對自己比較積極的認識，不僅會在學習上變得更加地積極，還會更加善于發現生活中有趣的地方，找到自己比較擅長和比較感興趣的方面，從而實現自己的價值或者是人生理想。

四、結語

我國的教育狀況在新課改的推行之下得到了很大的改善，而教師正是整個教育體系非常重要的一個環節，因此，教師教學理念的轉化對學生的學習狀況和教育的改革情況有著非常重要的影響。我們應該注重對教師的培養，使教師形成健康的，符合現代教育形勢的教學理念，培養出一代代出色的學生。

參考文獻

[1] 劉宏.淺談緩解小學數學兩極分化現象的策略[J].現代閱讀.2011（11）：193.

[2] 張躍.幸福的數學課堂：關注學生的本真追求[J].數學教學與研究.2012（44）：58.

[3] 顧宏禮.小學高年級數學學習分化的原因及教學對策[F].文教資料.2005（5）：165-166.