淺析對幼師思想政治課有效教學策略和方法

宋會梅

摘要：幼師思想政治教師要更新觀念，與時俱進，打破傳統(tǒng)的思維束縛，要以理解和豁達的心態(tài)對待每一位幼師學生，調整自己的教學方法和學生的學習方式。我們要做到既要自己教的舒心，教的輕松，又要使學生學習的輕松、學習的愉快。只有師生都愉快和諧，才是我們幼師思想政治教育教學應該出現(xiàn)的面貌，更重要的是教學的效果不會打折扣，反而要能更加高效。

關鍵詞：幼師思想政治；有效教學；自主學習；策略和方法

對于幼師思想政治課教學來說，我們發(fā)現(xiàn)有很多需要改進和改革的空間。比如說，對于教師來說，經常會看到有的教師教學非常辛苦，而且還非常的費心費力。可是，反觀效果，我們發(fā)現(xiàn)幼師學生并不買賬，并不會主動的體恤和理解老師的辛苦，反而是對老師的辛苦抱有不理解的心態(tài)，甚至會覺得老師很無能。在現(xiàn)在的幼師學生眼中，有能力的老師并不需要多么的辛苦，教學應該是高效率的，教師應該是輕松的，幼師學生的學習也應該是輕松的才對。

往往有些教師對這些幼師學生的不理解，武斷的歸類為不懂事，甚至人心不古。其實我們本不必生氣，造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，其中有幼師學生的因素也有老師的因素，更有教育體制的因素。對于這些因素能改變的只有我們教師自己。我們要更新觀念，與時俱進，打破傳統(tǒng)的思維束縛，要以理解和豁達的心態(tài)對待每一位幼師學生，調整自己的教學方法和幼師學生的學習方式。我們要做到既要自己教的舒心，教的輕松，又要使幼師學生學習的輕松、學習的愉快。只有師生都愉快的教學才是我們教育應該出現(xiàn)的面貌。更重要的是教學的效果不僅不能打折扣，反而要能更加有效。

所以，歸根結底，我們要解決這些老師和幼師學生的矛盾以及教與學的矛盾，促進幼師學生的成長和我們的生活幸福指數(shù)不斷提高，必須要進行有效的教學。下面，針對我們近幾年幼師思想品德課教學中出現(xiàn)的問題，下面就從有效教學理念出發(fā)，結合幼師思想政治課教學的實際來談一談本人的幾點見解和體會。

一、怎樣才能算幼師思想政治課有效的教學

我們所說的有效教學是指由教師有效的引起，維持或促進幼師學生學習的行為。它至少有三個重要的條件：首先是要提高幼師學生的學習興趣和學習動機，因為只有幼師學生有興趣才能想要學習，才會主動的參與學習活動，才能主動的進行思考，幼師學生的思維鍛煉才是有效的；其次是要讓幼師學生明確學習的目標，讓幼師學生知道學什么，學到什么程度，幼師學生只有明白自己的學習目標，才會有意識地去主動參與學習過程；再次是我們的教要著眼于幼師學生的學。我們要采用易于幼師學生理解的教學方式讓幼師學生聽清楚、聽明白，我們要組織幼師學生的學習方式，有效的指導幼師學生進行自主的學習，幼師學生的學習過程要深入幼師學生自身，幼師學生的學習時有效的。教學的有效性就是要教師通過一段時間教學后，使幼師學生獲得的具體的進步或發(fā)展。也就是說，幼師學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的唯一標準。教學有沒有進步，并不是指教師有沒有完成教學內容，或教得認真不認真，而是指幼師學生有沒有學到什么，或幼師學生是幼師學生學習的內容不多，質量不高。

二、幼師思想政治課教師要更新觀念，實現(xiàn)角色轉變

通過以上的分析我們知道，要達到有效教學的目的，我們必須要發(fā)揮幼師學生的學習自主性，要讓幼師學生成為學習的主人。而如何才能在課堂上實現(xiàn)幼師學生的自主性學習呢？我想教師的作用至關重要。我們在課堂上是一個怎樣的角色，直接影響著幼師學生的自主性的發(fā)揮。在傳統(tǒng)的幼師思想政治課堂教學上，教師處于絕對的主導地位，導致幼師學生在這樣的課堂上處于被動的接受的地位，極大地影響著幼師學生的自主性的發(fā)揮，進而導致幼師學生的學習沒有興趣和學習動力，幼師學生的學習是重復而無效的，教師的教學是徒勞而無功的，這也就是為什么教師非常辛苦卻沒有成效的原因了。所以這種現(xiàn)象是需要改變的，在新課程標準提倡的思想政治課堂上，要求我們要更新觀念，改變傳統(tǒng)的教學中教師對自己的定位，還課堂給幼師學生，我們在課堂上的作用不在是主導者而應該只引導者，輔助者的角色。幼師學生才是課堂教學的主人，幼師學生是教學的主體因素。我們的作用是要充分的引導幼師學生發(fā)揮好自己的自主性學習，只有這樣的學習才是高效。

三、努力提高幼師思想政治教師自身的業(yè)務水平

要實現(xiàn)高效教學，我們對本學科基礎知識和基本技能要有準確的把握和深刻的理解，對思想政治教學的基本原則和規(guī)律要有清晰的掌握。我們在教學交流中要淡化形式，注重實效；精講多練，先做后說；采用多種教學方式和學習方式；注意教學語言的專業(yè)化。我們要用新課程理念要求自己，擺正自己在課堂教學中的地位和作用，重視幼師學生的自主化學習，讓幼師學生在我們的指導下共同探究問題，解決問題。我們的教要圍繞幼師學生學展開，講得再多最后還是要幼師學生通過自己動手動腦才能逐步的理解。只有幼師學生通過反復實踐揣摩才能深刻領會和掌握，這是通過思想政治教學來培養(yǎng)幼師學生自主探索能力的關鍵。因此，這些教學常規(guī)只有在實踐中不斷去摸索和感悟，才能在教學實際工作中做到游刃有余，才能最大可能地實現(xiàn)有效教學。做為一名優(yōu)秀幼師思想政治教師不僅要有熱情和奉獻精神，更要有實現(xiàn)高效教學的智慧和能力。

四、教給幼師學生科學高效的學習方法

我們要重視教學方法的改革，要摒棄傳統(tǒng)的教學方法，采用新課程所提倡的教學方法，以實現(xiàn)幼師學生的自主學習目標。同時我們更要重視指導幼師學生的學習方法。教學效果不僅取決于教師會不會教，更取決于幼師學生會不會學。為此，我們要指導幼師學生掌握適合自己的學習方法。我們的備課不僅要體現(xiàn)教師教的活動，設計好教師教學的每一個環(huán)節(jié)，更要充分備好如何指導幼師學生通過學習去掌握知識的手段和方法，促使幼師學生養(yǎng)成良好的學習行為和學習習慣。

總而言之，在幼師思想政治課的課堂教學中，教師要更新觀念，改變傳統(tǒng)的教學理念和教學方法，同時更要改變幼師學生的學習方法和學習習慣。只有這樣才能促進幼師思想政治課教學的實效性。