小學數學教學中培養學生多方法解決問題的能力

董若茜

摘 要：小學數學教學對于培養學生的思維能力和問題解決能力有著重要的作用，運用合理的方法，培養小學生解決問題的能力，是小學教學中一項重要的任務。通過分析影響小學生數學教學中問題解決能力培養的因素，并提出小學數學教學中學生問題解決能力的培養方法，為小學數學教學提供一些意見和建議，借此幫助小學數學教師提高教學效率，增強小學生對于獨立解決實際問題的能力。

關鍵詞：小學數學；問題解決；能力培養

一、影響小學生解決數學問題能力提升的因素

1.學生能否有提出問題的意識

正常情況下，小學生如果遇到問題，肯定會去觀察了解問題，以此獲得對于解決問題有用的信息，而且要綜合幾個方面的條件，運用自己的想象力和獨立思考的能力，主動自覺地試著解答這個問題。但是完成這個過程的必要條件是，小學生必須發現問題出在哪里，哪里有問題，這也就得出，學生需要擁有對問題的強大分析能力，發現隱藏在其中的規律，進而發現問題的實質，把問題進行初步的解答。

2.將實際問題與數學結合并且進行轉化

像這樣將問題進行數學化處理，大致可以分為兩個方面，第一點是每個學生必須要有一定量的數學知識，具有一定的數學基礎，知道該如何用數學來解決實際的問題；第二點則是學生要有較為完善的數學抽象思維與抽象思考能力，這就需要不停地挖掘學生解決問題的天賦，加以多次練習才能夠完成。擁有了將實際問題與數學結合的能力，才算是具有了解決簡單問題的能力。

3.學生要有縝密的數學邏輯思維

數學上的邏輯思維屬于抽象思維，和我們日常所見到的現實存在的物體存在很大的差別，但是，就怎樣解決問題來說的話，數學邏輯思維恰恰是最能夠減輕思考負擔的最佳方式。學生形成了數學邏輯思維能力之后，完全可以使用常見的數學定理、公式來思考與計算，找到最為簡單的解決問題的方法。

4.學生是不是有著強大的計算能力

數學中的計算能力不單單是把一堆數字堆起來算出最后結果，最為重要的是必須運用經常用到的非常特殊的符號，把各式各樣的瑣碎信息進行合適的處理，類似于證明、判斷等，以此來得出最終的結果，當然，不僅僅是計算的步驟，同樣也是學生進行思維運作的方式。具有強大的數學計算能力，就更能將問題數學化，并且快速得出解決問題的方法，最后把問題解決掉。

5.擁有評估問題的能力

是否正確無誤地解決問題，是否合理恰當地解決問題，所運用的思維方式是否合適，得到的結果是不是最科學、最正確的，全部需要進行恰當合理的評估。對解決問題進行評估是一個自我反思的途徑，而且可以發現自己在處理問題時所有的不足之處，從而進行經驗的總結與反思。所以，評估能力是非常重要的。

二、如何在小學數學教學過程中培養學生解決問題的能力

1.養成發現、思考、解決問題的習慣

第一是為學生設置合適的意境，通過教師的誘導，讓他們自己發現問題所在。培養學生自主解決問題的能力，最主要的是培養他們對于實際問題的解決能力，所以在小學數學課堂上，任課教師必須創設合理的問題意境。教師通過合理問題意境的創設，把實際與課堂聯結在一起，創設出一個引人入勝的問題意境，可以讓學生自己發現問題并且獨自解決。第二是讓學生學會如何把現實問題與數學問題相互轉化，將二者一定程度地融合。這樣在某種環境下，問題可以和小學數學的教學內容形成完美的融合，教師通過適當地指導讓學生回憶小學數學課本上的知識點，尋找有用的信息。第三點也是最重要的一點，培養學生用多種方法來解決問題，而且要給出正確的評估。相對于成年人來講，小學生具有較為活躍的思維，想象豐富。教師就要激勵學生時刻展示自己的能力，說出自己的想法，積極找到解決問題的多種途徑。即使每個教材上都有標準答案，然而在實際的生活中，解決問題不單單只有一種方法，對于提高學生的多方位思考能力來說用多種方法解決問題是一個很好的途徑。

2.將現有的教學模式進行優化

首先，制定合理的培養目標，培養小學生多種方法解決問題的能力，這是小學數學教學中一個極為重要的環節，就好比整個小學數學教學要設立一個合適的目標。有了目標，教學中的相關工作才能夠順利開展，學生學習的動力才能夠被挖掘，知識轉化率才會提高。其次，進行科學的規劃，制定科學的方案。由于學生的知識儲備不盡相同，所以教師在進行相關的培養時也要注重因材施教，教學方案要量身訂制，讓學生得到更好的培養，促進他們在小學數學中多種方法解決問題能力的提升。

總的來說，每個學生的思維方式不同，必須采取多元化、科學的教學方法，才能快速提升小學數學教學中學生解決問題的能力。也要給予學生必要的鼓勵，讓他們獲得學習的成就感，從而提升教學效率，進而培養他們多種方法解決數學問題的能力。在小學數學教學中，教師必須充分調動學生的積極性，從而提高學生的數學成績，有利于提高小學數學課堂上的教學效率，教師可以應用以上措施來提高學生對數學的興趣，促進小學數學教學活動的順利開展。

參考文獻：

[1]李明振，龐坤，齊建華.數學問題解決過程的動態系統模式[J].河南教育學院學報（自然科學版），2006（1）.

[2]鞏明.小學數學解決問題教學研究[D].聊城大學，2014.

編輯 李建軍