小學美術教學中合作學習的運用與探究

謝學德

摘 要：在小學美術的教學過程中，教師靈活合理地運用合作學習教學方法，讓學生的團隊意識得到了很大的增強，還能夠讓學生的創新思維得到大幅度的提升，讓學生之間的關系變得更加融洽。從合作學習式教學方法入手，對如何在小學美術的教學過程中進行合理的運用進行了簡單的探析。

關鍵詞：合作學習；小學美術教學；教學改革

隨著我國教育改革的不斷深入，小學美術教育改革也在如火如荼地開展。隨著我國社會的不斷發展，市場對綜合性人才的需求也在逐年增加，對綜合性人才的要求也是越來越高。因而，在小學美術的教學過程中，合作學習式教學方法逐漸得到了廣大小學美術教師的青睞，并且得到了大規模的推廣應用。在該教學方法的運用過程中，學生的自主學習能力不但得到了大幅度的提升，還能夠讓學生的創造性思維以及審美能力得到極好的培養。在過去的小學美術教學過程中，教師最常使用的教學方法就是對學生進行知識的灌輸，讓學生在被動的狀態下接受知識。在這種教學思想之下開展的小學美術教學，不單單讓學生的創新能力得不到多大的提升，還會讓學生對小學美術缺乏興趣，不能很好地提升學生的自主學習能力，學生不能夠在課余時間自主進行相關的學習，讓教學氣氛變得單調乏味，學生在此環境下學習自然缺乏了自主學習的動力。

我國教育改革的不斷推進，引發了小學美術的教學改革熱潮。被廣大教師所青睞的合作學習和傳統“灌輸式”的教學方法不一樣之處就在于，該教學方法在實際的教學過程中讓學生進行分組合作，學生之間進行合作互助，共同進行小學美術的學習。每一個人都要在合作的過程中盡心盡責地完成自己所分配到的任務，通過多方合作的方式，讓學生在學習的過程中能夠完成預定的教學目標，還能夠激發學生對小學美術的學習興趣，更加積極主動地投入小學美術的學習過程中，進而使每一個學生的綜合素質得到不斷提升。

一、進行有效分組，明確教師主導

在美術教學過程中，教師要提前對每一個學生的學習情況以及個人特點進行充分的了解，確保能夠在開展合作學習之前，對每一個學生的分組都能夠做到盡善盡美，充分考慮到每一個學生的實際情況，讓他們進行優勢互補，發揮出更為強大的作用。在學生進行組內討論的時候，學生的各項能力可以得到不錯的提升。這里就需要教師進行合理的調配。讓組里的每一位學生都能找到自己的閃光點，同學之間互相幫助，共同促進彼此之間能力的增長。

在分組的時候，教師也要考慮到組內的正常競爭，讓每一個小組的內部保持科學合理的競爭關系，以競促進，使每一個學生在小組合作學習的過程中提高綜合能力。

在小學美術合作學習的過程中，最不可缺少的就是教師的積極引導。所以，在現階段小學美術的教學過程中，要讓教師的主導地位得到每一個學生的尊重，再加以教師的引導，讓學生不斷學習，提高教學質量。

教師在教學過程中，不單單要讓學生能夠進行合作學習，也要明確每一個小組的實力，這就需要教師對每一個學生的實際情況都了如指掌。在進行合作學習的過程中，教師要對學生在學習過程中遇到的種種困難進行必要的指導和幫助，還要對學生的良好表現進行及時的表揚，讓學生有動力進行合作學習。

二、確定學習內容，培養探索合作

小學美術開展合作學習，其中最關鍵的一個過程就是對相關的學習內容進行確認，讓學生在學習的過程中進行探索合作。在小學美術的教學過程中，教師要充分考慮學生的心理和認知能力，因人制宜，進行相關學習內容的設定，以此為契機，推動學生對小學美術的學習興趣不斷提高，讓學生能夠更加主動地進行小學美術的學習，感悟小學美術的樂趣所在。

小學美術教師在進行相關學習內容的創設過程中，尤其要關注學習內容中的趣味性和生活性，讓美術課堂上的學習內容更加富有趣味，更加貼近實際生活，以此更好地開展小學美術教學。在對小學美術教材進行教學的過程中，教師可以播放一些多媒體課件，比如視頻或者是圖片，讓學生不但能夠感知到學習的趣味，還可以讓學生的探究意識與能力得到大幅度的提升。通過教師的積極引導，讓學生在學習的過程中，開展創作競賽，讓每一個小組都參與其中，同時對每一個獲獎的小組進行表揚，讓每一個學生感受到成功的喜悅。

小學美術教師在進行相關學習內容的創設過程中，還要添加一些探索性與挑戰的內容，通過教師的積極引導，每一個學生的團隊合作能力都能得到大幅度的增強。除此之外，還可以讓學生的學習熱情得到最大限度的激發，在日后的學習過程中能夠變得更加積極主動。另外，教師在教學之余可以開展一些游戲進行團隊互動，這樣可以讓學生的團隊合作能力得到提升。

隨著小學美術教學改革的不斷推進，傳統教學思維已經不再適合今天的發展需求，教師在實際教學過程中，要對自己的教學思維進行必要的改進，積極引導學生，對如何開展合作學習進行探索，讓學生的美術綜合能力得到一個質的飛越。

參考文獻：

[1]李玲玲.淺談小學美術教學中合作學習的應用[J].新教育時代電子雜志（教師版），2015（18）：230.

[2]高秀明.小學美術教學中開展合作學習的問題及對策研究[J].大眾文藝，2012（12）.

編輯 高 瓊