語文教學現狀及提高教學效率的策略探究

張麗鳳

摘 要：語文教學中存在的問題還較多，影響學生的語文能力提高。文章從把握學生特點、靈活地進行教學，科學地進行教學評價、創新語文教學模式，開展實踐教學、提升學生的語文應用能力等方面，研究提高語文教學效率的策略。

關鍵詞：小學語文；教學現狀；教學效率；語文能力

中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）10-0027-01

作為義務教育的重要課程，語文對學生綜合素質的提高及未來發展起著至關重要的作用。新課改實施之后，語文教學面貌已經有所改觀，但受傳統教育思想影響，還存在一些問題。因此，在語文教學過程中，教師要不斷進行自我反思，彌補以往教學的不足，實現語文教學效率的提升。

一、語文教學現狀分析

當前語文教學效果還不理想，還存在一些問題。具體而言，主要存在以下三個方面的問題。首先，教學設計不夠靈活，教學模式過于僵化。當前語文教材內容十分豐富，對教師的教學能力提出更高的要求。因此，教師在教學前必須對文章及教學大綱進行深入分析，靈活地設計教案。但是，部分教師沒有做到這一點，設計的教案有時明顯不符合學情，漏洞百出。并且由于教學設計不夠靈活，所以很難正確處理教學中的一些突發狀況。其次，教學評價不合理。新課程標準實施之后，語文教師也意識到傳統教學評價的片面性與不足，并且也將教學評價轉為以鼓勵為主，但受到應試教育的長期影響以及語文教學環境的制約，在教學中過于看重學生的考試成績，忽視學生能力的培養。同時，在教學評價過程中，教師有時也缺少真誠與熱情。再次，語文教學缺少一定的實踐性。以作文教學為例，教師雖然將一些寫作手法與寫作技巧傳授給了學生，但由于學生自身實踐方面的不足，寫出來的作文常常內容空洞、缺乏真情實感、沒有個性，不符合作文要求。

二、提高語文教學效率的策略

在語文教學中，教師要注重把握學生特點，靈活地進行教學；要科學地進行教學評價，創新語文教學模式；要注重開展實踐教學，提升學生的語文應用能力。

（1）把握學生特點，靈活地進行教學。在語文教學中，學生是課堂的主體。因此，教師一定要全面了解學生，把握學生的特點與需要，有針對性地進行教學。這樣，才能使語文教學更加符合學情，才能提高學生的學習興趣。具體而言，在語文教學中，教師應該把握以下兩個特點。第一，要了解學生的個性特點，包括學習興趣、學習態度。教師要依據學生的個性特點選擇合適的教學方法，靈活地進行因材施教。第二，教師要了解學生的學習特點。通常情況下，學生的學習特點大致可以分為四種，即沖動型、獨立型、依存型、沉思型。教師應該從學生的學習特點出發進行教學設計，將不同學習特點的學生組合在一起，讓他們分組進行自由討論，在討論中相互啟發，相互幫助，共同進步。

（2）科學地進行教學評價，創新語文教學模式。教學評價是指根據實際的教學目標，從結果或者過程出發對教學活動的價值、行為進行判斷。而科學的教學評價則要求更高一些，必須符合教學實情以及社會發展要求，并且教學評價要與新型教學模式以及教學思想相適應。這樣的教學評價，才能促使學生不斷進步，實現語文素養及能力的提升。因此，教師在進行教學評價時，一定要做到以下兩點。第一，在對學生進行評價時，要以學生發展為本，平等相待，公平地對待每一位學生。要尊重學生個體差異，有針對性地進行評價，不打擊學生的自尊心。第二，在進行評價時，要采用多元化的評價方法。除了教師評價，還可以讓學生自評或者互評，最終實現終結性評價與形成性評價相統一，推動課堂教學效率提升。

（3）注重開展實踐教學，提升學生的語文應用能力。當前，重理論輕實踐的問題比較嚴重，這對語文教學效率的提升造成很大的影響。因此，語文教師一定要注重理論與實踐的統一，讓學生多參加各種實踐活動，通過有效的方式提升學生的語文應用能力。例如，在進行寫作教學時，教師要注重引導學生聯系實際生活，在生活經驗的基礎上進行合理的想象，這樣才能寫出一篇優秀的作文。為此，教師要引導學生平時仔細觀察身邊的事物，注重對生活經歷進行記錄與提煉，同時還要多關注社會新聞。要鼓勵學生多寫日記，讓學生將自身的喜怒哀樂寫入日記中，深化對生活的認識。除此之外，在閱讀教學中，教師也可以開展相關的實踐教學活動。例如，教學《大自然的啟示》這篇文章時，教師可以帶領學生走出課堂，在更加寬廣的大自然中感受這篇文章。這樣，學生才能真正將文章中的文字內化，實現與作者之間的情感對話，真正做到熱愛大自然、保護大自然。這也是本節課教學的真正目的。

三、結束語

綜上所述，語文教學還存在一些問題，影響語文教學效率的提高。因此，語文教師應該從語文教學現狀出發，探究提升語文教學效率的策略。在語文教學中，教師要把握學生特點，靈活地進行教學；要科學地進行教學評價，創新語文教學模式；要注重開展實踐教學，提升學生的語文應用能力。

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