語言實踐周在英語專業教學中的應用探究

摘 要：目前，外語類院校在設計人才培養方案和設置課程時，將英語專業學生的應用能力、創新能力培養設定為重要任務之一。實現這一目標的主要途徑就是在教學過程中建立科學體系，加強實踐環節，加大實訓力度，踐行有效方法。本文以語言實踐周在英語專業教學中的應用為研究基礎，針對英語專業學生開展實踐活動，將理論與實踐相結合，并探索其重要作用，為英語教學提供有效的方法，為英語專業復合型人才培養探究全新的模式。

關鍵詞：語言實踐周；英語專業；能力培養

一、引言

著名英語教育教學專家Jeremy Harrner曾提出，“英語實踐教學主要指培養學生的英語運用能力、知識更新能力以及跨文化交際能力，在人才培養過程中起著重要作用”。目前，外語類院校在設計人才培養方案和設置課程時，將英語專業學生的應用能力、創新能力的培養設定為重要任務之一。實現這一目標的主要途徑是在教學過程中加強實踐環節的設置，加大實訓力度，建立系統科學的實踐教學體系，設置結構合理的教學內容，采用行之有效的教學方法，為學生搭建良好的語言實踐平臺，創建融洽的語言實踐氛圍，以提高學生語言應用能力，增強學生主體意識，從而成為專業素質高、綜合能力強的英語人才。

二、語言實踐周在英語專業教學中的應用

傳統的教學方式傳播的都是顯性知識，即能被總結進教科書的知識。而通過語言實踐周的實踐實訓活動所獲得的是很難從書本上提煉的隱性知識，比如解決問題的思路、理論應用的能力等，而這些隱性知識對人才發展的促進作用更為顯著。

長春科技學院外國語學院自2008年開展英語語言實踐周活動以來，共舉辦十六屆，涉及活動項目多達20余項，類型豐富，覆蓋面廣。語言實踐周在這里是指選取一至兩周的時間，針對不同年級、不同水平的學生，設計相關活動，在學生停課的狀態下，全身心投入實踐活動中。學生是活動的中心，根據學生的能力水平和興趣愛好，因材施教，設計形式多樣、難度不同的活動來滿足學生對實踐能力提高的需要。具體的實施及注意事項如下：

1.活動的設置。在實踐活動設置過程中，教師應根據不同年級學生的英語基礎、能力水平以及投入精力，精心設計每一項實踐活動，真正做到“以學生為中心、以教師為主導、全員參與、全程參與”。強調活動能夠提高教師的教學熱情，激發學生的學習興趣和創新欲望，培養學生的積極性、主動性。活動的設置要以21世紀外語專業人才應具備的五方面專業特征為依據：扎實的聽、說、讀、寫、譯等語言基本功；寬廣的外語專業知識；一定的相關知識；較強的實際應用能力；較高的素質。

2.師資的配備。開展語言實踐周，需要教師轉變教學理念、增強自身素質、提高個人水平，要求教師要從單一學科的知識傳授者轉變成綜合學科的研究創造者，從傳統的傳道解惑的權威人轉變為活動的設計人、引導人甚至是參與人，師生通力合作，形成良好的“導學”關系。在實踐周活動過程中，指導教師對實踐環節全程指導，對每個環節做出客觀評價和分析，充分發揮自身作用，能夠做到以教促學，以教促進，以逐步提高語言實踐周的實際作用。

3.模式的完善。在語言實踐周教學模式中加大對學生實際語言運用能力的培養，首先要適應學科專業發展的原則；其次要符合因材施教的原則；最后實踐教學內容要體現時代性的原則。考核方式可采用學分制，加大語言實踐周成績比例，將實踐周成績和對學生專業知識水平的考核相結合，從而建立并完善語言實踐周的新型教學模式和培養方案。

4.時間的安排。語言實踐周要求學生停課參與，只有合理安排活動時間才能讓學生的學習生活充實，不空虛，并讓學生充滿熱情，不倦怠。從而實現各項活動合理銜接，實現階梯式活動強度。此外，還需要配合英語專業學生應對大學英語及專業英語等級考試，合理安排、調整活動時間、活動內容，如第四學期，語言實踐周應避開英語專業四級考試時間，讓學生為迎接考試做好準備。

三、結語

實踐教學環節是英語教學中的重要組成部分，對于培養英語專業學生的語言綜合實踐能力十分重要。語言實踐周不僅要提高學生專業知識，更要注重培養學生的英語實際運用能力，包括聽、說、讀、寫、譯的能力，理論聯系實際的能力、分析并解決問題的能力、跨文化交際能力，以及挑戰能力、溝通協調能力和團隊協作能力等其他方面社會和就業所必需的能力。精心設計符合英語教育教學規律的實踐教學體系不僅是學生開展實踐活動的指南，而且有利于規范英語專業的實踐教學以確保外語教學的質量。因此，不斷探索外語實踐教學內容體系是外語教育工作者的努力目標和使命。

參考文獻：

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[2]丁德云.通過英語實踐活動提高學生綜合能力[J].現代閱讀，2010（8）.

項目來源：吉林省高等教育學會2015年高教科研項目“教學實踐周在英語專業大學生語言能力培養中的應用研究”（項目編號：JGJX2015D267）。

作者簡介：王麗菲（1983— ），女，吉林長春人，碩士研究生，講師，從事英語專業教學工作，主要研究方向：英語翻譯。