淺議高中政治教學中的情感教學

摘 要

在高中政治教學中，知識教學與情感教學都是十分重要的內容，高中政治應當注重對學生情感教學的提升，實現教學中的情感目標，讓學生在學習理論知識的同時得到情感的共鳴，真正實現高中政治的素質教育。

【關鍵詞】高中政治；情感教學；方法

政治教育的主要目的是幫助學生樹立正確的思想道德觀念，形成自己的人生觀、價值觀，真正理解馬克思主義思想的精髓，為今后走向社會、實現自己的人生價值奠定重要的思想基礎。在政治教學中，往往伴隨著一些情感因素，這會影響到學生的學習效果，是決定學生能否真正在高中政治的學習中產生共鳴，將所學知識內化為自己的思想道德品質的重要因素。因此，高中政治教師在教學中不應僅僅關注對理論知識的教學，更要注重情感教學的進行，幫助學生更好的提升學習效果，真正實現高中政治的教育目的。

1 明確情感教學的目標

情感是對客觀事物的主觀反應，在高中政治的教學中，學生在了解知識和分析現象的過程中獲得不同的情感體驗，從而引發情感共鳴，通過情感教學的進行加深了對所學知識的了解，并產生自己的不同感受和體會。情感分為積極和消極兩個方面，在高中政治教學中，應當采用適當的方法，最大化的發揮積極的情感帶來的影響，注重對學生的積極情感的激發和調動，幫助學生樹立正確的學習態度、人生態度，培養學生的愛國主義情感、責任感，提高意義品質，促進學生積極向上，從而實現政治教學的育人功能，這是高中政治教學應當樹立的情感教學目標。

2 轉變育人觀念，加強素質教育。

要實現高中政治的情感教學，應重視堅持“以生為本，德育為先”。高中教師首先要轉變育人觀念，學校教育的目的不單單是對知識的傳授，而是對學生思想內涵的培養。而進行良好的情感教學，是使政治教學更加貼近學生實際，促進教學人性化的重要手段。學校要推行和實施素質教育，這是當前教育改革的主題， 加強與改進學生教育工作是全面推進素質教育的關鍵。在推進素質教育的背景下，學校要堅持社會主義辦學思想，始終把情感教學擺在重要位置， 把學生的思想品德素質與心理健康的發展當作政治教育的重要內容。嚴格實行素質教育，成績與品德共舉，始終把情感教育工作擺在學校教育的重要位置，才能從根本上改進高中政治教學。

3 教師要注意儀表舉止，以身作則。

在政治教學中，教師的儀表和行為舉止都對學生起到身教言傳的作用，這也是決定著政治教學能否真正實現良好的情感教育效果的重要因素。教師一言一行都可能成為學生效仿的對象，而教師的不當行為，則會引起學生的質疑，不利于在課堂中與學生良好的情感交流。因此，要想在高中政治教學中落實情感教學，政治教師首先要以身作則、嚴于律己，時刻以高標準要求自己，用自身的實際行動為學生樹立一個學習的榜樣，才能幫助學生更好地領悟良好的思想道德內涵，潛移默化的提高自身的思想品德素質。在授課時，教師首先要以身作則，既要有作為老師的威信，又要充滿活力、平易近人，使學生們切實感受到良好言行舉止帶來的人格魅力。其次，教師要以馬克思主義思想嚴格要求自己，踐行科學正確的世界觀、價值觀，傳遞給學生正能量，幫助學生提高思想道德素質。在學生有不當的表現時，教師也應及時指出，幫助學生抵制不文明的行為。教師用語要文明、簡練，應有較強的邏輯性，幽默是可取的，但切忌低級庸俗。教師要通過自己的語言來影響和感染學生，做好情感上的交流，幫助學生養成良好的學習及生活習慣。

4 做好教學的反饋及評價工作

教學反饋是教學工作中十分重要的一項內容。通過良好的教學反饋及評價工作，可以對學生的學習效果進行更為全面的了解，加強與學生的溝通，落實情感教學的實行情況。當前，高中政治教學在學生評價上存在評價方式單一，注重成績忽視學生全面素質和個體差異等弊端。這導致教師教學重知識目標，輕情感目標；高中學生在學習中重政治知識的記憶，輕道德意識的樹立和品德踐行的培養。因此，高中教師應當進一步豐富教學評價及反饋方法。首先，要做到雙向評價，既有教師對學生的學習成果的評價，也應給予學生對教師的教學進行評價的機會，以便教師可以吸取學生意見，改善教學方法；另一方面，對學生的評價不能僅僅停留在知識層面，更要注重學生在思想品德方面的提高和改善，只有這樣，才能將知識目標與情感目標并重，真正實現高中政治課程育人的根本教學目的。

5 把握契機，善于以小見大。

要實現高中政治的情感教學目標，就要求教師能夠合理把握政治教材，不能僅僅按部就班的傳授教材中的知識，更要把握教材中關鍵的地方進行延伸，與生活中的實際情況為背景，充分挖掘教材中的滲透點，善于以小見大，增加教學的深度，引發學生強烈的情感共鳴，提升教學的效果。高中政治教師應當抓住教材中的主旨，并進一步拓展，引導學生對教材中的現象或事例的進一步思考，以小見大，鼓勵學生思考生活中哪些行為與教材中給出的現象相關，應當怎樣將所學的政治知識運用到自己的生活實踐中等等。在教學中，可以引入社會中的熱點現象及新聞作為教學的材料，只有這樣，才能擺脫枯燥的說教，真正實現教學的生活化，更好地落實政治教學的情感目標。

6 小結

綜上所述，情感教學與知識教學都是高中政治教學的重要方面，在當前的高中政治教學中，仍然存在著重知識教學，輕情感體驗的現象，教學的重點放在學生對知識點的理解記憶上，很少關注學生在政治課的學習中得到的情感及精神層面的提升。因此，高中政治教師應當反思在情感教學方面的欠缺，采取適當的教學方法，在政治課程中引發學生積極的情感共鳴，真正實現政治教育的育人功能。

參考文獻

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作者單位

貴州省甕安縣第二中學 貴州省甕安縣 550400