市場導(dǎo)向下高校學(xué)生就業(yè)能力研究

摘 要

“就業(yè)”是高校、社會(huì)、學(xué)生三者之間的重要交匯點(diǎn)，學(xué)生是就業(yè)的載體。學(xué)生的就業(yè)的能力越強(qiáng)就業(yè)機(jī)率就越高，被社會(huì)認(rèn)可的程度就越高。所以就業(yè)能力是解決高職畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵點(diǎn)。雖然學(xué)生的就業(yè)問題，不可能單純依靠學(xué)校一方面來解決，但學(xué)校必須做的，就是探索一條增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力、提高學(xué)生在就業(yè)市場上的崗位競爭力的途徑，所以在學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，如何采取措施培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力是高校必須思考的問題。

【關(guān)鍵詞】市場；高校；就業(yè)

1 就業(yè)市場對(duì)高校學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)需求

面對(duì)不斷變化的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，就業(yè)市場對(duì)高校學(xué)生提出了新的要求，主要表現(xiàn)在以下方面：

素質(zhì)能力要高。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，用人單位對(duì)畢業(yè)生的錄用標(biāo)準(zhǔn)更趨理性。大部分用人單位不再以學(xué)歷、學(xué)校名氣作為唯一錄用標(biāo)準(zhǔn)，而是重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的要求。學(xué)生不僅要有豐富的專業(yè)知識(shí)，熟練的崗位技能，更要有高尚的職業(yè)道德和情操。職業(yè)道德是企業(yè)最關(guān)注的考量標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)認(rèn)為，學(xué)生只有具備愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信的品質(zhì)，才愿意與企業(yè)同呼吸共命運(yùn)，才是愿意運(yùn)用生平所學(xué)為企業(yè)奉獻(xiàn)的人。

要有責(zé)任心，敢于擔(dān)當(dāng)。用人單位對(duì)畢業(yè)生要求要用工作上的責(zé)任心，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，思前想后，顧全大局，對(duì)單位安排的任務(wù)要樂于接受，敢于承擔(dān)，不能存在依賴心理，拈輕怕重。對(duì)工作中遇到的困難，先獨(dú)立思考想辦法解決，再應(yīng)對(duì)提出整改建議，對(duì)工作獨(dú)立自主，勇敢擔(dān)當(dāng)。

腳踏實(shí)地、穩(wěn)扎穩(wěn)打。企業(yè)希望所招聘的畢業(yè)生不僅具有遠(yuǎn)大的職業(yè)理想和高尚的人生追求，又愿意正確看待自己的情況，正確評(píng)估自我，吃苦耐勞、能屈能伸，不斷進(jìn)取。在工作上，愿意從基層崗位干起，循序漸進(jìn)；凡事注意把握細(xì)節(jié)，對(duì)每一個(gè)任務(wù)都認(rèn)真對(duì)待，態(tài)度端正，愿意把小事做到最好。這種沉得住氣、穩(wěn)扎穩(wěn)打的員工是企業(yè)最喜歡、最缺乏的人才。善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。為了實(shí)現(xiàn)利益最大化，企業(yè)需要的是能發(fā)現(xiàn)問題并善于解決問題的員工。這些員工一般對(duì)崗位的知識(shí)和技能比較熟練、熟悉，所以積極主動(dòng)的思考工作中出現(xiàn)的問題，愿意獨(dú)立完成工作，并為改進(jìn)工作環(huán)境，提高工作效率提出自己意見和建議。這樣的員工往往受到企業(yè)更多的青睞。是否具有發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的專業(yè)知識(shí)和技能對(duì)企業(yè)來說是畢業(yè)生應(yīng)具備的最基本的能力。

2 努力加強(qiáng)高校學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)

2.1 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)機(jī)制是就業(yè)能力的前提

以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路是高等教育改革的方向。大力開展校企合作，能夠使高校直接的了解企業(yè)所需的人才規(guī)格信息以及相關(guān)專業(yè)的崗位群對(duì)人才提出的技術(shù)、知識(shí)、能力的要求。校企合作越密切，學(xué)校從企業(yè)獲得的對(duì)人才具體要求的信息就越準(zhǔn)確。在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案、進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，明確人才培養(yǎng)的內(nèi)涵，深化教學(xué)改革，將會(huì)得到卓有成效的結(jié)果。學(xué)校只有與企業(yè)開展深入而廣泛的合作，才能夠達(dá)到高校培養(yǎng)與崗位“無縫對(duì)接”的人才的辦學(xué)目標(biāo)，才能真正提高學(xué)生就業(yè)能力，使學(xué)生成為企業(yè)追求的人才。

2.2 根據(jù)市場需求設(shè)置與調(diào)整專業(yè)

要根據(jù)市場需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，靈活務(wù)實(shí)的設(shè)置專業(yè)和調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。為了實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置的科學(xué)合理，必須堅(jiān)持每年定期進(jìn)行行業(yè)或區(qū)域人才需求的調(diào)查與預(yù)測。明確社會(huì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)市場、技術(shù)發(fā)展的情況，清楚政策扶持的產(chǎn)業(yè)方向，了解現(xiàn)有人才分布、流向情況；對(duì)市場調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行科學(xué)論證，對(duì)設(shè)置、調(diào)整的專業(yè)的必要性、可行性進(jìn)行分析，設(shè)置可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)。要下力氣扭轉(zhuǎn)忽視市場需求、就業(yè)需求設(shè)置專業(yè)的現(xiàn)狀。以市場調(diào)查的結(jié)果和近幾年各專業(yè)的就業(yè)情況作為設(shè)置專業(yè)、調(diào)整專業(yè)的依據(jù)，堅(jiān)決果斷的縮減不符合市場需求的專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)資源。同時(shí)，要注意結(jié)合學(xué)校自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，利用已有的辦學(xué)資源，重組課程、師資，重點(diǎn)扶持一兩個(gè)專業(yè)，以重點(diǎn)專業(yè)帶動(dòng)一般專業(yè)，增強(qiáng)高校的專業(yè)復(fù)合性，提高畢業(yè)生的就業(yè)能力，使專業(yè)建設(shè)生機(jī)勃勃，充滿活力。

3 培養(yǎng)目標(biāo)定位與畢業(yè)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要以就業(yè)需求為依據(jù)

始終堅(jiān)持以應(yīng)用型、技術(shù)型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，在專業(yè)設(shè)置上突出高校的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變以固定格式設(shè)置課程，通用方法教授知識(shí)，批量無差別培養(yǎng)學(xué)生的觀念。要根據(jù)市場和就業(yè)的需求，制定差異化的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)人才培養(yǎng)的實(shí)用性、針對(duì)性、多樣性。將畢業(yè)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)證書考核標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，制定明確具體的考核方法體系，量化實(shí)踐操作的考核，使畢業(yè)生的培養(yǎng)規(guī)格和職業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)接軌，真正培養(yǎng)出具備基礎(chǔ)理論知識(shí)、熟練崗位操作技術(shù)、了解企業(yè)生產(chǎn)流程的應(yīng)用技能型人才，有效的實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)能力與市場需求對(duì)接。

參考文獻(xiàn)

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作者單位

周口師范學(xué)院 河南省周口市 466001