關(guān)于中學(xué)生生命安全教育的研究

摘 要

隨著教育的不斷發(fā)展，中學(xué)生生命安全教育也開始受到了人們的廣泛關(guān)注，因此，在學(xué)校中就要專門開設(shè)適合中學(xué)生的生命安全教育課程，通過組織學(xué)生進(jìn)行避險訓(xùn)練以及生命安全教育等以此來提高學(xué)生對周圍危險因素的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對危險的基本能力與逃生技能。基于此本文針對中學(xué)生生命安全教育進(jìn)行了減壓闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；生命安全；教育分析；研究

就目前來說，一些中小學(xué)中發(fā)生了許多危害學(xué)生生命安全的安全事故，造成了重大的損失。因此，就要充分認(rèn)識到學(xué)生安全的重要性，深入貫徹與落實安全教育。同時還要樹立起安全第一的思想理念，明確安全工作的未來發(fā)展趨勢，通過不斷的落實與完善，以此來保證學(xué)生的人身安全。

1 中學(xué)生生命安全教育

在素質(zhì)教育的影響下，以人為本的思想理念也開始逐漸普及，因此，在教學(xué)中教師就要關(guān)心與尊重每一個學(xué)生，做好生命教育工作。過去一直強(qiáng)調(diào)要對青少年學(xué)生進(jìn)行道德、環(huán)境以及安全等方面的教育，但是在實際中卻存在著說教形式等現(xiàn)象，并沒有做到真正意義上的統(tǒng)籌教育。所以想要真正開展生命教育，就要堅持做好課程資源的整合工作，做到多方面的統(tǒng)籌與完善，保證教育的完整性。

2 對中學(xué)生進(jìn)行生命安全教育的原因

對于生命安全教育來說，就是在面對突發(fā)事件的過程中所表現(xiàn)出來的一種應(yīng)急與應(yīng)變能力上的教育，從而避免人身安全受到侵害，實現(xiàn)自我保護(hù)與安全防衛(wèi)等。作為學(xué)校教育的基礎(chǔ)，如果學(xué)校沒有做好生命教育，那么也就難以開展下一階段的教育。可以說生命安全教育的主要對象是人，所以也就成為了一種動態(tài)的生命教育，同時也是直接的生命體驗。作為教育內(nèi)容中的一部分，生命安全教育有著極為深厚的文化內(nèi)容，可以促進(jìn)學(xué)生的健康成長。所以在教育中就要從實踐創(chuàng)造活動以及情感體驗等方面出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識生命，感受生命的影響，從而保證自身生命的完整性。對中學(xué)生進(jìn)行生命安全教育可以促進(jìn)學(xué)生身心實現(xiàn)健康發(fā)展，提高身體機(jī)能，增強(qiáng)應(yīng)對危險事件的能力，滿足社會發(fā)展的需求。

3 中學(xué)生生命安全教育課程

完善的生命安全教育對學(xué)生的健康發(fā)展有著極為重要的影響。且進(jìn)行生命教育的主要目的就是要借助安全知識以及理論等來幫助學(xué)生在生活領(lǐng)域中預(yù)防自然以及認(rèn)為危害等。因此，在實際教育中教師就要從不同的角度上出發(fā)，做好教育與引導(dǎo)工作，增強(qiáng)學(xué)生的各方面能力，組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，以此來適應(yīng)社會的發(fā)展。

3.1 做好身體安全教育工作

教師在對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，就要及時組織學(xué)生進(jìn)行生命安全教育訓(xùn)練，以此來幫助學(xué)生了解自身存在的不足，找出身體機(jī)能薄弱的環(huán)節(jié)，為下一階段的鍛煉與提高奠定基礎(chǔ)。如在教學(xué)中教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行耐力跑以及障礙跑等，以此來培養(yǎng)學(xué)生的力量，增強(qiáng)學(xué)生的耐力與速度等。只有真正幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的身體素質(zhì)，才能在發(fā)生自然災(zāi)害以及突發(fā)事件的過程中可以迅速做出反應(yīng)，從而做好應(yīng)對工作，解決實際問題。

3.2 做好心理安全教育工作

在開展生命安全教育工作的過程中，教師還要及時向?qū)W生傳授一定的生存技能，在做好安全教育工作的基礎(chǔ)上來引導(dǎo)學(xué)生的心理，保證其可以實現(xiàn)健康的發(fā)展。在課堂教學(xué)中教師就可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)不同的自救與互救實踐，讓學(xué)生掌握多種動作技能。同時教師也可以給學(xué)生設(shè)計出一定的困難，以此來鍛煉學(xué)生的意志力，讓學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自己的體能與極限，這樣才能讓學(xué)生在成功與失敗中感受到生命的樂趣。其次，在教學(xué)中教師也可以從教學(xué)需求上出發(fā)，組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的競賽，在比賽完成后也要及時組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，從而幫助學(xué)生認(rèn)識到其他人的優(yōu)勢與自身存在的不足。在這種教學(xué)方法的影響下，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成積極向上的心理品質(zhì)，同時也可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求，增強(qiáng)對生命的認(rèn)識。

3.3 做好社會安全教育工作

在學(xué)校教育中教師想要來戰(zhàn)生命安全教育工作，就要堅持從適應(yīng)環(huán)境以及生活化的角度上出發(fā)，借助團(tuán)隊合作等內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生。同時教師還要要求學(xué)生要通過團(tuán)隊之間的合作等來發(fā)揮出集體的作用，幫助學(xué)生形成良好的人際關(guān)系，提高學(xué)生的合作意識與能力。其次，在學(xué)生進(jìn)行活動中，教師還要鼓勵學(xué)生主動的進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，以此看來感受在困境中幫助與被幫助的感受。在這種教學(xué)方法的影響下，不僅可以提高學(xué)生的責(zé)任感與競爭意識，同時也可以增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對競爭與適應(yīng)社會的能力。

綜上所述可以看出，隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，從現(xiàn)代教育的角度上出發(fā)，就要堅持從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出發(fā)，做好素質(zhì)教育工作。同時還要借助教育來培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)與能力，避免單一的向?qū)W生灌輸科學(xué)文化知識。可以說通過開展安全教育不僅可以提高這一階段學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時也就可以滿足學(xué)生的健康長遠(yuǎn)發(fā)展需求。因此，在實際教學(xué)中教師就要為學(xué)生創(chuàng)造出良好的環(huán)境，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。

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作者簡介

劉波（1975-），男，吉林省德惠市人。大學(xué)本科學(xué)歷。現(xiàn)為吉林省德惠市第二十中學(xué)副校長、中學(xué)一級教師。研究方向為生命與安全教育。

作者單位

吉林省德惠市第二十中學(xué) 吉林省德惠市 130000