中職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的探索與實(shí)踐

摘 要

在新形勢(shì)的基礎(chǔ)下，電子商務(wù)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)管理迫切實(shí)行優(yōu)化工作。在創(chuàng)新與人性化的理念上，需要將電子商務(wù)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)管理的規(guī)劃設(shè)計(jì)與人性化理念充分的融合。首先，需要將電子商務(wù)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)管理工作與項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)際發(fā)展情況緊密聯(lián)系；其次，要從教學(xué)質(zhì)量的角度出發(fā)，在教學(xué)、教務(wù)工作等來方面進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】電子商務(wù)專業(yè)；項(xiàng)目教學(xué)法；教學(xué)管理

根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)管理的工作現(xiàn)狀研究，對(duì)電子商務(wù)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)管理進(jìn)行充分的分析，了解電子商務(wù)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)管理存在的問題，并且針對(duì)性的提出解決措施。

1 電子商務(wù)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)管理存在的問題

1.1 信息處理存在阻滯

項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)的形式非常有限，因?yàn)檎n程分配的時(shí)間有限，項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)可以教授的電子商務(wù)理論知識(shí)相對(duì)也是有限，在項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)的形式更加沒有發(fā)揮的空間。因此教師在有限時(shí)間里，如何來為學(xué)生教授更多的電子商務(wù)理論知識(shí)，這是一個(gè)難度比較大的考驗(yàn)。而枯燥的電子商務(wù)理論知識(shí)，對(duì)于較少接觸電子商務(wù)理論學(xué)生來說，是相對(duì)比較乏味的。

1.2 項(xiàng)目教學(xué)法工作的使用不當(dāng)

在電子商務(wù)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)法建設(shè)工作開展之前，我們首先應(yīng)該了解學(xué)生教學(xué)信息管理的意義。因此我們可以看出項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施學(xué)生教學(xué)信息管理的目的是為了優(yōu)化電子商務(wù)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)法建設(shè)流程，從而提高競(jìng)爭力。通過這個(gè)理論分析結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)際發(fā)展情況，從而制定一個(gè)完善的合理的電子商務(wù)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)法建設(shè)流程，使中職能夠建立一個(gè)與現(xiàn)代化教育領(lǐng)域競(jìng)爭相適應(yīng)的管理模式。并且這一模式建立之后，對(duì)于項(xiàng)目教學(xué)法的質(zhì)量控制、提高信息管理水平等都會(huì)有極大的幫助的。

2 電子商務(wù)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)管理的成效

2.1 項(xiàng)目教學(xué)法深入教學(xué)管理

電子商務(wù)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)管理的實(shí)施，為教師改進(jìn)教學(xué)，為職能部門改進(jìn)管理與服務(wù)，提供了很多有益的意見和建議，但在其運(yùn)行過程中也日漸暴露出一些不容忽視的問題。如：宣傳力度不夠，教師和學(xué)生對(duì)電子商務(wù)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)管理知之不多；對(duì)反饋教學(xué)信息不夠重視，挫傷學(xué)生工作熱情；少部分學(xué)生教學(xué)提供信息質(zhì)量不高，單一課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上；信息反饋渠道單一，手段落后等。這些問題已成為阻礙持續(xù)發(fā)展的因素，必須引起教學(xué)管理者高度重視，應(yīng)該在日常工作中有針對(duì)性地采取相關(guān)改進(jìn)措施，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善電子商務(wù)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)管理。

2.2 推動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)能力的提升

電子商務(wù)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)法的開展，能夠有效的推動(dòng)教師教學(xué)能力的提升。老師與時(shí)俱進(jìn)，拓寬視野。除了中職對(duì)課程的重視度要提高以外，老師對(duì)于教學(xué)的態(tài)度也應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)。因?yàn)閲鴥?nèi)的教育發(fā)展的停滯，讓很多教師對(duì)其教育的未來發(fā)展，產(chǎn)生了質(zhì)疑。再加上中職對(duì)其教師的不公平對(duì)待，讓很多教師消極對(duì)待教學(xué)工作，在教學(xué)的態(tài)度上，非常的松弛。項(xiàng)目教學(xué)法通過電子商務(wù)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)管理反饋的信息，了解到教師希望得到的提升與發(fā)展機(jī)會(huì)，因此項(xiàng)目教學(xué)法針對(duì)此事進(jìn)行了詳盡的討論，并且專門成立了一個(gè)資金組織，為的就是提供教師自我提升的資金供給，從而全面、有效的提升項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的確立，許多國家和地區(qū)都不約而同地?cái)P棄了以往把知識(shí)技能作為教學(xué)首要目標(biāo)的做法。取而代之的是，強(qiáng)調(diào)興趣愛好與價(jià)值觀、人生觀的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)通過教育開發(fā)創(chuàng)造潛能培養(yǎng)全面、和諧、充分發(fā)展的個(gè)體。

2.3 推動(dòng)教學(xué)效果更具針對(duì)性

電子商務(wù)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施之后，為了順應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展，相關(guān)的學(xué)習(xí)教材也應(yīng)該做出改革。在傳統(tǒng)教材的基礎(chǔ)上，做出改變，將單一的、乏味的電子商務(wù)理論知識(shí)進(jìn)行調(diào)整，提高教材的趣味性與活動(dòng)性，從而真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)與人性化理念的結(jié)合。電子商務(wù)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)管理應(yīng)該針對(duì)教學(xué)的情況，選擇更為合適的教材，從而幫助教師有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生的思維邏輯能力及性格等方面的內(nèi)容還處于發(fā)展階段，因此結(jié)合人性化理念，從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的真實(shí)訴求與需要來編排教材，從而幫助提升教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)語

學(xué)生是個(gè)特殊的群體，中職對(duì)電子商務(wù)理論教學(xué)的觀念起到重要作用。但是項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)質(zhì)量往往會(huì)因?yàn)樾@關(guān)系的不和諧、教學(xué)模式的混淆、教學(xué)理念的陳舊、教學(xué)技術(shù)的陳舊等問題，而造成項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)質(zhì)量阻滯的現(xiàn)象。面對(duì)現(xiàn)代化的教育領(lǐng)域，如何有效的提升自身的教學(xué)質(zhì)量，成為了非常關(guān)注的話題。據(jù)研究，中職院校電子商務(wù)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)管理建設(shè)工作，顯然能夠有效的解決中職院校的相關(guān)教學(xué)問題，不僅能夠有效的協(xié)調(diào)教師與學(xué)生之間的關(guān)系，而且還能夠全面的提升自身的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。本文以項(xiàng)目教學(xué)法為例，進(jìn)行深入研究，了解電子商務(wù)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)管理建設(shè)與開展的重要性所在，并且對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法老師應(yīng)當(dāng)如何引導(dǎo)學(xué)生改變自身對(duì)電子商務(wù)理論學(xué)習(xí)的觀念，并且運(yùn)用自己的知識(shí)層次直接影響學(xué)生在電子商務(wù)理論學(xué)習(xí)上的興趣、理解和學(xué)習(xí)，這些對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及身心健康發(fā)展都有著重要的作用。傳播更科學(xué)合理的教學(xué)理念，讓更多的學(xué)生可以感受并且接受到更好的教育。

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作者單位

江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江西省南昌市330000