初探高中信息技術課堂中發展性評價的應用

摘 要

隨著社會的不斷發展，信息化的程度越來越高。高中信息技術教學水平與飛速發展的信息技術之間有著一定的差距，為了更好地適應時代發展的需要，急需探索出能夠更好適應當下教育環境的高中信息技術教學方法。發展性評價的應用使得高中信息技術課程的教學水平有了很大的提高，實踐效果良好。本文研究了發展性評價在高中信息技術課堂上的應用，并對其在高中信息技術課堂上的應用實踐進行了分析。

【關鍵詞】發展性評價；高中；信息技術；教學應用

所謂發展性評價，是指學生在學習的過程中根據教師的指導，獨立地完成項目的各個環節的教學方法。項目教學的方法可以使學生很好地體驗到獨立完成學習的樂趣，從而體驗到成就感。這種方法的應用對培養學生的實踐以及創新能力有很大的幫助。因此發展性評價在高中信息技術課堂上的應用對于提高學生的學習興趣以及教師的教學水平有很大的作用。

1 發展性評價在高中信息技術課程中的應用

發展性評價的應用注重學生對學習任務的獨立完成和實踐，它在高中信息技術教學中的應用能夠有效地確定教學的內容，使教師們更好地制定并實施教學計劃，同時也有利于對教學內容進行評估。

1.1 確定教學內容

發展性評價在高中信息技術課堂上應用的優點之一就是便于更好地確定教學內容。教學內容的確定不應該一味地追求新奇，而應該更加重視內容與高中學生日常生活的聯系。更加貼切高中學生生活的教學內容不僅能夠讓學生對學習保持長久的興趣，而且容易引起學生的共鳴，使學生自覺主動地投入到項目學習中去。在內容的確定上還要注重整體性，即通過項目教學的方法使學生系統地掌握運用知識和技能解決問題的方法。

1.2 制訂并實施教學計劃

合理的教學計劃是對教學內容以及進度的規劃，是完成教學任務的保障。在高中信息技術課程的教學過程中，發展性評價的應用有利于確保教學計劃的全面性和實踐性。教學計劃的執行和完成能夠使學生的實踐能力和學習能力得到全面顯著的提高。在制定教學計劃的過程中，教師要充分考慮學生的個性、對知識的掌握水平以及個人的興趣愛好等因素，合理地制定教學計劃，促進教學水平的提升。

1.3 對教學內容進行評估

發展性評價在高中信息技術課堂上的應用有利于對教學內容進行合理的評估。在教學的過程中，教師可以建立項目評估小組，根據項目的大小以及難易的程度對學生所做出的項目結果進行合理科學的評估。在評估的過程中，教師應當秉持著科學、公正、客觀的態度，對學生做出的項目進行創新以及實用方面的評估，在給出綜合的評估結果后，教師應當指導學生根據評估結果對項目進行適當的改進，并寫出學生在整個項目過程中的感悟和收獲。這樣的做法能夠使項目教學的成果得到保證。

2 發展性評價在高中信息技術課程的課程實踐

高中信息技術是一門實踐性較強的學科，所以發展性評價很適合在這樣的課程上應用。它從實踐的角度出發，將項目與教學進行結合，來促進教學水平的提高。下面將從項目籌劃、項目實施兩方面對發展性評價在高中信息技術課程上的應用做出簡單介紹。

2.1 項目籌劃

項目籌劃是發展性評價在課堂上應用的基礎。在發展性評價的應用過程中，教師首先要對項目進行籌劃，使項目的難易程度較適合學生的水平，既不能過于簡單又不能太復雜，難度太大。太簡單的項目無法引起學生挑戰的興趣，也不利于學生實踐能力以及學習能力的培養；而較難的項目又會使得學生無從下手，不能完成，打擊其參與的積極性。以實踐為例，在高中信息技術課堂上，教師對Flash、Word兩個內容進行選擇，考慮到Flash的學習難度較大，學生不能在規定的時間較完整而全面地完成項目的學習，容易打擊學生的學習熱情，而Word的學習難易程度較符合高中生的水平，學生可以在有限的時間內進行充分的準備工作，為接下來的項目實施建立起良好的基礎，因此最終要選擇Word。

2.2 項目實施

在項目的實施前，教師要根據學生的特點以及能力水平對其進行分組，要保證每組的成員具有一定的互補性。在分組完成后，每個小組得到一個項目，教師要對各小組進行獨立的指導。教師的指導對于學生順利地開展項目有著一定的作用。在指導的過程中，教師應當從項目的實踐性、發展性、綜合性以及技術性等方面給學生以建議，鼓勵學生們充分發揮自己的主觀能力性，查閱資料，提出自己的想法建議，并把自己的想法運用到實踐的過程中去。在學生進行項目實施的過程中，教師要觀察學生們的進度以及項目進行的情況，對學生實際操作中的不足和失誤要進行講解和說明。在項目的實施過程中，學生的動手能力和創新能力得到很好的鍛煉。項目完成后，教師可以讓每組選出一個代表對自己組所做的項目進行講解，并引導不同組之間發表見解，讓學生進行相互的探討，這能夠有效地增強學生的凝聚力，使學生在學習中獲得成就感，勇于獨立地接受任務，進行自主學習。發展性評價的應用有利于班級良好實踐氛圍的形成，對于提高學生的學習興趣和學習能力都有很好的作用。

3 結語

發展性評價是高中信息技術教學過程中十分重要的一個方法，其在教學設計以及教學目標實現方面有著十分重要的作用。因此在高中信息技術教學中應該大力推廣此方法。教師要在課堂上對項目進行合理的設計，設計過程中要重視能力訓練的融合、多元組合以及難易的搭配，使得設計的項目重點突出，這樣才能夠使學生在輕松自由的氛圍中鍛煉創新能力以及實踐能力。

參考文獻

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作者簡介

莊韻，女，大學本科學歷。現為福建省南靖縣第一中學高中信息技術教師。

作者單位

福建省南靖縣第一中學 福建省南靖縣 363600