語文課堂學習中培育學生創新性學習品質的研究

摘 要

小學生創新思維能力的培養關系到小學生在將來學習過程中運用創新意識思維具有重要的意義，所以如何在小學語文教學中加強創新思維能力的培養，是廣大小學語文教育工作者共同面對的共同課題。本文首先分析了小學生創新能力的重要性，然后提出如何通過閱讀教學、通過自主探究性閱讀學習來培養學生的創新思維能力。

【關鍵詞】小學語文教學；閱讀教學；創新思維；能力

1 引言

隨著社會的發展和科學技術的進一步，人們越來越意識到創新能力對于整個社會和科學進步的重要性，而創新思維能力是創新能力的前提，因此社會上對于人創新思維的需求也越來越高。因此，我國從義務教育階段就開始對學生創新思維的培養。語文課程是小學生最早學習的課程，如何在小學語文教學中培養學生的創新思維已引起了許多語文教學工作者的關注，本文探討了小學語文教學中如何在閱讀教學中培養學生創新思維能力。

2 創新思維能力的重要性

創新能力，主要包括自主學習能力、創造性的思維能力、豐富的想象能力等等，在小學語文教學中培養學生的創新思維能力具有十分重要的作用。眾所周知，小學階段是學生的智力和身心的發育時期，同時也是學生形成邏輯思維和掌握學習方法的重要階段，在這一時期培養其創新意識和能力，對于其今后在學習和工作中進行發散性的思考，用創新的眼光看待問題大有益處。因此，在小學階段培養學生的創新思維能力是貫徹新課標的具體要求，必須認真對待和落實。

3 如何在小學語文閱讀教學中培養學生創新思維能力

3.1 引導學生在主動參與中發展創新思維能力

主動參與學習是發展創新性思維的前提和基礎，只有主動參與才能充分發揮主體的能動作用，激發思維，發揮潛能，迸發創新思維的火花。閱讀教學就得營造一種主動活潑的學習氛圍，創造一個有利于探索創新的學習情境，形成一種互動發展的學習空間。調動學生積極參與，是語文閱讀教學中發展學生思維、培養學生創新思維能力的好方法。

3.2 引導學生在閱讀過程中主動質疑，發展創新思維能力

愛因斯坦說過：提出一個問題往往比解答一個問題更重要因為一個好的問題，能激發學生的創造性思維，并在質問難討論爭辯中達到驀然回首，恍然大悟的效果，因此鼓勵學生質疑。首先要保護學生提問的積極性。每學一篇課文，我都要引導學生課前閱讀自學，在預習閱讀時就要求他們提出問題，

并在講讀過程中不斷啟發和鼓勵學生質疑的興趣 調動學生質疑問難的積極性，并鼓勵學生帶著疑問自己去解決問題，是培養學生積極思維提高閱讀能力的一種好手段。

3.3 引導學生在閱讀過程中大膽想象，發展創造思維能力

愛因斯坦說：想像力比知識更重要。因為知識是有限的，而想像力是概括世界的一切 同時想像力也是創新思維最重要的東西，它是一種酶，能夠活化知識。在語文閱讀教學中可利用課文中的插圖引導學生進行想象，可對課文情節進行補描，可對故事結尾進行推理，也可對文章細節進行拓展等，讓學生據圖聯系生活實際進行想象，讓學生在思維的天空中盡情翱翔。

3.4 通過自主探究的閱讀來培養學生的創新思維能力

自主探究的閱讀對于學生培養創新思維能力大有裨益，這是因為通過自主探究學生可以充分發揮自身的主體作用，發揮自己對問題和事物的想象，從而在閱讀中提高自身的創新思維能力。小學語文教師在教學中要注意運用自主探究的手段來提高學生的創新能力，具體來說，可以通過以下一些方式開展：第一，在課堂上，教師要給予學生主動探究、自主閱讀的時間和空間。教師必須對自主閱讀的主要內容有所限定，并事先提出一些問題，讓學生帶著問題去閱讀，去思考，在閱讀中運用自己的想象來回答這些問題，從而提高自己的創新思維能力。第二，鼓勵學生多閱讀優秀課外讀物。小學語文教師鼓勵其多閱讀優秀的課外讀物，從大量的課外讀物中汲取更豐富的營養，從而豐富學生的閱讀內容，使學生養成自主讀書、自覺培養創新思維能力的習慣。

3.5 利用現代閱讀手段培養學生的創新思維能力

隨著現代信息技術和互聯網的發展，網絡和多媒體等教輔工具越來越多的運用于各類學科的教學之中，小學語文教師也應該通過運用現代信息技術來培養學生的創新思維能力。通過網絡與學生進行交流，把有益于培養小學生創新思維能力的讀物或作文等放于網上供學生閱讀。這樣既增加了孩子語文閱讀能力，培養了他們的創新思維能力，也使孩子進一步拉近了與現代信息技術的距離。

總之，追求教育的創新是時代發展的必然。在閱讀教學中培養學生創新思維的方法還有很多，關鍵是我們能夠樹立創新教育的觀念，引導得法，這樣才能更好地激發學生的創造潛能，培養學生的創新思維能力。

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作者簡介

陳成義，男，福建省南靖縣人。中共黨員。大學專科學歷。現為福建省南靖縣靖城中心小學副校長（一級教師職稱）。研究方向為提高農村課堂小學語文教學質量研究。

作者單位

福建省南靖縣靖城中心小學 福建省南靖縣 363600