淺談小學一年級數學的游戲化教學實踐研究

摘 要

隨著近些年新課改的不斷深入發展，各個學校以及各位教師都在積極尋找能夠激起小學生學習興趣的教學策略，在數學課堂中尤甚。這主要是因為數學知識本身就比較抽象，對于吸引小學生的注意力十分不利。在這種背景下，我們發現，如果我們能夠將娛樂與教學有機結合在一起，對于抓住學生眼球，提高教學效率十分有利。下面，筆者便對教育游戲在小學一年級數學課堂中的應用展開理論研究。

【關鍵詞】小學數學；游戲教學；教學策略

我們必須要說，小學是數學教育的真正啟蒙階段，是否能夠幫助小學生養成良好的學習習慣，激發他們的學習動機，對于他們的一生都有著十分重要的影響，而一年級正是他們由幼兒教育過渡到小學教育的重要時期，將游戲應用于一年級的數學課堂，不僅能夠使他們對數學學科產生學習興趣，還能夠幫助他們做好過渡。試想一下，如果我們將數學課堂變得單調、無趣，讓小學生們被動接受所有的邏輯知識，罔顧他們的真實想法，一股腦地將這些知識統統倒給小學生，那么，他們如何能夠在學習數學的過程中感到快樂？如此一來，他們只會對數學的抗拒感越來越深。而小學生天性愛玩，無法抗拒游戲的吸引力。因此，我們必須要利用他們喜歡的游戲，在游戲中融入數學知識，讓小學生們邊學邊玩，自然而然地提升他們的數學素養。下面，筆者從合理設計游戲內容、維護游戲規則與秩序、保證學生參與游戲三個方面，討論如何將游戲應用于小學一年級的課堂之中。

1 合理選擇游戲內容

不管是任何教學活動，都是為了達到某個教學目標，而教育游戲更加應該圍繞著某個教學目標展開。然而，很多教師在組織學生玩游戲的時候，沒有考慮到游戲與數學教學內容的結合，將“玩”與“學”、“教”割裂開來，讓很多小學生只顧玩游戲，尤其是一年級的小學生自制力十分差，如果老師不正確引導，他們便無法在游戲中獲取數學知識與能力，使得游戲教學流于形式。因此，要想將游戲有效地應用在數學課堂之中，首先要做的一點便是根據具體的教學內容，設計出與教學緊密相關的游戲。在《數一數》一課之中，我設計了兩輪“打地鼠”的游戲。第一輪，我利用多媒體改良了傳統的“打地鼠”的游戲，為學生們提供打地鼠的游戲頁面，每個地鼠身上都有著數字，每當屏幕上出現一個數字，比如“5”，學生們就必須要指出身上標有“5”的地鼠。在保證絕大多數的學生都認識十以內的數字以后，我開始教學生們數數，同樣利用的也是“打地鼠的游戲”。這一輪的“打地鼠”是這樣的：每當屏幕上出現地鼠的時候，學生們就需要數出有幾只地鼠。整個游戲既能夠調動學生的積極性，也能夠切合教學目標的要求。

2 維護游戲規則與秩序

任何游戲都有著一定的游戲規則，教育游戲更需要用規則來維持與保護它的有效進行。雖然一年級的小學生求知欲十分旺盛，但是他們很容易便被其他的事物分散注意力，直接忽視了游戲規則的要求。然而，要想讓他們在短期內自覺參與游戲，按照教師所設計的游戲展開教學是不現實的，這就需要教師必須要相應的游戲規則，維護游戲秩序，盡可能保證整個游戲活動按照既定的目標與規則進行下去。為了保證游戲的順利進行，每次游戲活動開始之時，我都會明確說出違反游戲規定的措施：違反紀律的同學要扣分，或者接受其他同學所提出的懲罰。

3 保證全員參與

一直以來，學習成績好的學生是老師的寵兒，他們因為成績好便得到了老師過多的優待與關愛，這就讓很多中等生與后進生受到不公平的待遇。在游戲中，也有很多教師設計的游戲只適合優等生或者積極性較高的學生參與，較為慢熱、內向、數學成績差的學生無法在游戲中找到參與的快樂。因此，在一年級的數學課堂中應用游戲的另外一個要點便是保證全員參與，讓每個小學生都能夠在游戲中接受相應的數學知識，享受“寓教于樂”的快樂。在《認識鐘表》一課中，再教給學生們認識鐘表的辦法之后，為了幫助他們鞏固所學知識，我讓他們每個人都在紙上畫了一個鐘表，選定一個時間，并且根據自己的想象設計一個故事，每個學生說一句話，然后傳遞給下一個學生，形成“故事接龍”。為了保證每個學生都能夠參與進來，我讓學生們按照座位玩“故事接龍”的游戲。不僅如此，我還常常讓學生們以小組為單位玩游戲，將大班變成“小班”，保證全員參與。就如在《圖形的拼組》一課中，我讓學生們以5個人為一組，每個人都要使用七巧板拼組圖形，并且在小組內部展示自己的設計思路與圖案。

總而言之，“愛玩是孩子的天性”，將游戲應用在數學課堂之中能夠激發學生的學習興趣，提高教學效率，促進小學生在“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”獲得綜合發展。在使用游戲教學法的時候，教師要注意根據具體的教學內容的要求，合理設計與選擇游戲內容，使游戲具有明確的針對性、目的性；教師要維護游戲制度與秩序，保證游戲的有序進行；教師要保證讓每個學生都能夠參與到游戲之中，使游戲面向所有的學生，讓每個學生都能夠獲得進步與提高。

參考文獻

[1]徐紅葉.游戲化教學模式在小學數學課堂教學中的應用分析[J].文理導航（下旬），2016（08）.

[2]張鳳榮.游戲化教學法在小學數學課堂教學中的應用[J].生物技術世界，2016（03）.

作者單位

貴州省桐梓縣花秋鎮中心學校 貴州省桐梓縣 563200