高校音樂表演專業(yè)學(xué)生舞臺實踐能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)

摘 要

隨著社會的不斷發(fā)展，人們的精神追求也在不斷提高，音樂逐漸成為人們精神生活中不可或缺的必需品。現(xiàn)代高師音樂教學(xué)中，學(xué)生日常練習(xí)的聲樂作品、器樂作品，都需要通過舞臺進(jìn)行呈現(xiàn)，所以舞臺實踐能力的培養(yǎng)成為高校音樂表演專業(yè)學(xué)生重要的教學(xué)任務(wù)之一。音樂是一門感情藝術(shù)，在創(chuàng)作中注入了作曲家最真實的思想感情。表演者的二度創(chuàng)作也是音樂表演藝術(shù)的特征之一，貫穿于音樂的創(chuàng)作、表演及欣賞過程中。要想使音樂作品能夠被人們所了解，就要通過聲情并茂的表演，以此與受眾群體產(chǎn)生共鳴，從而被人們所認(rèn)可。

【關(guān)鍵詞】音樂表演專業(yè)；舞臺；實踐能力

音樂表演專業(yè)作為一門實踐基礎(chǔ)課程，其核心就是突出學(xué)生的某項表演技能，以此全面體現(xiàn)學(xué)生的舞臺表演效果。有效培養(yǎng)并提高學(xué)生舞臺實踐能力，要尊重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。在實踐的過程中，重視學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，為學(xué)生提供音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造及感受的機(jī)會，從而提高學(xué)生的實踐興趣，吸引學(xué)生能夠參與到音樂時間活動中，從而利用音樂知識和文化進(jìn)行舞臺實踐活動。

1 提高學(xué)生表演應(yīng)變及舞臺駕馭能力

使學(xué)生具有良好的表演風(fēng)格及舞臺氣質(zhì)，將其融入到音樂課程教學(xué)中。音樂表演者在舞臺上一定要表現(xiàn)的自然、亮麗、親切，從而將自身最完美的一面展現(xiàn)出來。有些學(xué)生的形象并不完美，但是在舞臺表演的時候卻能大方、自然，用自己的表演魅力吸引觀眾的目光，使觀眾能夠與自身產(chǎn)生共鳴。還有部分學(xué)生的形象非常好，但是在舞臺表演過程中，自己的面部表情及神態(tài)都不夠自然，從而降低了觀眾的興趣，也得不到觀眾的認(rèn)可。所以就要適當(dāng)?shù)奶岣邔W(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中的表演機(jī)會，為學(xué)生能夠創(chuàng)造良好的表演實踐環(huán)境，以此鍛煉學(xué)生的舞臺實踐能力。比如可以定期組織校園文化藝術(shù)節(jié)、校園歌手大賽、聲樂匯報演出、班級音樂會、合唱比賽等等，通過開展這些活動，為學(xué)生積累舞臺表演實踐經(jīng)驗。也許學(xué)生們在剛開始的時候舞臺表演會非常幼稚，但是通過長時間的實踐，學(xué)生的舞臺表演能力就會越來越成熟。另外，教師還要對學(xué)生的表演情況進(jìn)行總結(jié)，為學(xué)生指出表演過程中的不足，從而為學(xué)生下一次的舞臺表演打下良好基礎(chǔ)。舉行各種藝術(shù)實踐活動，能夠為學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍，平衡學(xué)生專業(yè)課程教學(xué)，從而有效提高音樂表演專業(yè)學(xué)生的專項技能及舞臺駕馭能力。

2 充實音樂表演專業(yè)教學(xué)內(nèi)容

音樂表演者要想在舞臺上做到完美，就要將自己的各個方面都做到位，包括聲音、眼神、情感、手勢、表情等。在音樂表演教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生安排一些話劇實踐演出的教學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的舞臺實踐能力，從而幫助學(xué)生找到在舞臺上表演的感覺。學(xué)生在排演的過程中要仔細(xì)揣摩，熟練記住臺詞，使劇情能夠流暢。這個時候，教師可以安排多個版本的劇目，使學(xué)生能夠觀摩，體會各個表演藝術(shù)品。在學(xué)生排演歌劇的時候，學(xué)生可以對歌詞進(jìn)行深入研究，自身虛擬出另一個對象進(jìn)行訴說，以此使自己的歌聲具有意境和情感。有部分歌曲中具有針對性地區(qū)的民間舞蹈，比如《長鼓敲起來》對應(yīng)的舞蹈是朝鮮族，《一杯美酒》對應(yīng)的舞蹈是新疆維吾爾族等等，在進(jìn)行音樂表演教學(xué)的過程中，教師可以對這些舞蹈進(jìn)行針對性的講解。

3 培養(yǎng)學(xué)生良好的表演心理及習(xí)慣

在音樂表演過程中，使學(xué)生具備良好的表演心理及習(xí)慣是非常重要的。良好的表演心理能夠使學(xué)生克服心理緊張因素，并且使學(xué)生打破僵硬的動作表現(xiàn)，具有創(chuàng)造性思維，能夠提高學(xué)生在音樂表演中的外在表演。那么，在音樂表演教學(xué)過程中，教師就要幫助學(xué)生樹立自信心，以此提高學(xué)生音樂表演舞臺實踐能力。有部分學(xué)生在音樂表演過程中，會覺得自己的演唱或者演奏不理想，所以就越來越不想在外人面前展現(xiàn)自己。這個時候，教師就要多多鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生能夠找到自身的優(yōu)點(diǎn)，消除學(xué)生的自卑心理，使學(xué)生能夠了解到，每個人都是優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)并存的，沒有一個人是完美的。人的學(xué)習(xí)是一個逐漸進(jìn)步的過程中，每個人的自身情況不同，所以進(jìn)步的程度也是不同的。但是只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，每個人都會進(jìn)步。在學(xué)生成績被教師肯定和認(rèn)可之后，自身就會具有學(xué)習(xí)的熱情。

教師在為學(xué)生演奏或者演唱的時候，要使學(xué)生具有良好的動作、站姿和坐姿等表演習(xí)慣，并且重視學(xué)生音樂聽力和辨別能力的培養(yǎng)，還要使學(xué)生具有演唱及表演過程中的樂感。音樂是美好的，樂感是表演者的內(nèi)心感受、對作品的理解及演唱的技巧，最重要的是學(xué)生如何將這種能力和感受充分的表現(xiàn)出來。如果在作品表演中沒有情感，那么音樂作品的意義就被磨滅。所以就要使學(xué)生在演唱及表演過程中，將自身的思想與音樂相融一體，從而展現(xiàn)出來，以此使作品能夠進(jìn)一步的升華。

音樂表演作為一門表演藝術(shù)，最終還是要在舞臺上演繹，其講究的是演奏及表演的技巧及情感，兩者缺一不可。所以在音樂表演表演過程中要重視學(xué)生舞臺表演能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生臺風(fēng)及表演，教師要為學(xué)生多組織舞臺表演實踐活動，從而提高學(xué)生舞臺表演能力。

參考文獻(xiàn)

[1]楊松權(quán).略論高職音樂表演專業(yè)技能教學(xué)與舞臺實踐的對接[J].科技信息，2011（17）：262+329.

[2]劉傳波.音樂表演專業(yè)實踐教學(xué)改革的探索和研究[J].大舞臺，2011（01）：220-220.

作者單位

遵義師范學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院 貴州省遵義市 563000