淺談目標機制在臨床教學管理中的應用

摘 要

隨著經濟社會的發展，我國的醫療保障事業呈現出一個非常良好的發展態勢。醫療保障單位是社會的重要組成部分，并且醫療保障單位是保障并提高人民生活質量的一個關鍵所在。然而，現如今的一些醫療保障單位在目標機制臨床教學應用管理工作中出現了一些問題，這些問題導致醫療保障單位在對工作人員進行臨床教學管理時，工作效率不高而且缺乏準確率，這樣一來醫療保障單位的辦事效率就會有不同程度的降低，及大地制約了醫療事業單位的發展。因此，只有合理有效地解決這些問題，才能使目標機制臨床教學應用管理工作合理、有序、高效地進行。

【關鍵詞】目標機制；臨床教學管理；應用

隨著我國醫療科學技術水平的不斷提升，目標機制臨床教學應用管理工作在原有的基礎之上有出現了許多新的管理方法和技術，這對于完善和改進目標機制臨床教學應用管理工作具有極為重要的意義。盡管我國醫療保障單位的臨床教學管理工作經過了較長時間的發展和完善，但隨著時代的進步，一些新的問題又呈現出來，如果這些問題得不到有效的解決，那么將對我國目標機制臨床教學應用管理工作產生巨大影響。在本文中，我將提出現階段我國目標機制應用在臨床教學管理過程中遇到的問題，并且針對這些問題提出解決方案，希望可以為有關部門提供幫助。

1 目標機制應用在臨床教學管理過程中遇到的問題

1.1 目標機制臨床教學應用管理人員的綜合素質較低

目標機制應用在臨床教學管理過程中遇到的第一個問題，就是目標機制臨床教學應用管理人員的綜合素質較低。在目標機制臨床教學應用管理工作過程中，人員的綜合素質起到了決定性的作用。如果工作人員的綜合素質低下，那么目標機制臨床教學應用管理工作將很難進行。目標機制臨床教學應用管理人員的綜合素質體現在以下幾個方面，首先就是目標機制臨床教學應用管理人員的責任意識較低。正所謂“態度決定一切”，如果目標機制臨床教學應用管理人員缺乏責任意識，那么他們的工作態度必然會不端正。這樣一來就會嚴重影響目標機制臨床教學應用管理工作的進行，這對于目標機制臨床教學應用管理工作所產生的影響無疑是極為巨大的。其次就是目標機制臨床教學應用管理人員的專業知識掌握程度較為低下。這種危害體現在，目標機制臨床教學應用管理人員在工作過程中不能準確的對實際情況進行分析，從而使目標機制臨床教學應用管理工作產生誤差，這對于目標機制臨床教學應用管理工作所產生的消極影響是極為巨大的。最后就是目標機制臨床教學應用管理工作人員的執行力較低，執行力也是體現綜合素質的一個非常重要的指標。如果目標機制臨床教學應用管理人員的執行力低下，那么整個目標機制臨床教學應用管理工作將會受到很大的影響。因此提高目標機制臨床教學應用管理工作人員的綜合素質顯得尤為重要。

1.2 目標機制臨床教學應用管理工作過程中缺少交流

目標機制應用在臨床教學管理過程中遇到的第二個問題，就是目標機制臨床教學應用管理工作過程中缺少交流。在視覺傳達藝術創新設計工作中常常會遇到一些難以解決的問題，這些問題如果處理不好，將會嚴重影響目標機制臨床教學應用管理工作。如果目標機制臨床教學應用管理工作過程中缺少協調與溝通，那么目標機制臨床教學應用管理工作將會受到嚴重的影響。

1.3 目標機制臨床教學應用管理過程中缺乏技術先進性

目標機制應用在臨床教學管理過程中遇到的第三個問題，就是將目標機制臨床教學應用管理過程中缺乏技術先進性。在這個科學技術日益發展的今天，越來越多的先進科學技術涌現出來，這些先進技術為社會生產力的進步做出了突出貢獻。然而，我國的一部分目標機制臨床教學應用管理過程中缺少先進的技術支撐，這就導致目標機制臨床教學應用管理工作效率嚴重降低。

2 解決目標機制應用在臨床教學管理過程中遇到問題的方法

2.1 提高目標機制臨床教學應用管理人員的綜合素質

解決目標機制應用在臨床教學管理過程中遇到問題的第一個方法，就是要提高目標機制臨床教學應用管理人員的綜合素質。首先，要從每一個目標機制臨床教學應用管理人員入手，管理部門可以針對那些目標機制臨床教學應用管理專業知識掌握程度較差的工作人員進行培訓。通過這些專業知識的培訓，使目標機制臨床教學應用管理人員的專業知識得到提升，使這些工作人員在應對復雜情況下的目標機制臨床教學應用管理工作時，也能夠快速地找到問題所在，并且有效地解決問題。其次，針對這些目標機制臨床教學應用管理工作人員，可以通過獎懲制度提高他們的責任感，改變他們對工作的消極態度，從而使目標機制臨床教學應用管理工作得以順利進行。最后，有關管理部門可以通過組織學習小組，交流小組的方法促進目標機制臨床教學應用管理工作人員之間的交流和相互學習，從而有效提高目標機制臨床教學應用管理人員的綜合素質

2.2 加強目標機制臨床教學應用管理工作過程中的交流溝通

解決目標機制應用在臨床教學管理過程中遇到問題的第二個方法，就是要加強目標機制臨床教學應用管理工作過程中的交流溝通。只有進行正確有效地協調與溝通，才能使目標機制臨床教學應用管理工作正常地進行。與此同時，有關管理部門可以在進行相關工作的同時建立交流溝通意見反饋小組，從而使目標機制臨床教學應用管理工作順利進行。在這一過程中，管理部門還可以建立應用管理評審小組，從而促進目標機制臨床教學應用管理工作的順利進行。

2.3 將新技術與目標機制臨床教學應用管理工作相結合

解決目標機制應用在臨床教學管理過程中遇到問題的第二個方法，就是將將新技術與目標機制臨床教學應用管理工作相結合。隨著計算機硬件技術的發展，計算機在人們日常生活中已經得到普及。信息技術成為人們生產生活中必不可少的一部分。那么，我們將信息技術與目標機制臨床教學應用管理工作相結合，就可以極大的提高工作效率，提高工作精度。

3 結語

我國醫療保障單位的良好發展是提高人民群眾生活水平的關鍵因素之一，而目標機制應用在臨床教學管理工作關系著醫療保障單位的發展前景的優劣。因此，我們應該重視目標機制應用在臨床教學管理工作，這樣才能使醫療保障單位朝著更好的方向發展。在本文中，我闡述了現如今我國目標機制應用在臨床教學管理工作中存在的一些問題，并針對這些問題提出了相應的解決方法，希望可以為有關部門提供幫助，從而更好地促進我國醫療事業單位的發展。

參考文獻

[1]郭明賢.目標機制在臨床教學管理中的應用[J].護士進修雜志，2015（06）.

[2]杜慧敏.加強臨床教學管理提高護理教學質量[J].護理管理雜志，2014（07）.

作者單位

黑龍江護理高等專科學校 黑龍江省哈爾濱市 150000