淺談提高小學德育教學效率的實踐研究

摘 要

學校是教育的最主要陣地，學生也是最直接的受教對象。在近些年來，隨著素質教育的發展，德育已經成為小學教育的最重要的工作內容，也有越來越多的學校將德育工作放在了教育的第一位。小學生十分天真、爛漫，他們需要先學會做人，才能夠健康成長。因此，教師必須要進行鉆研，幫助小學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，使每個小學生都有著高尚的品格、優秀的個性，這也能夠為他們未來更好的發展做好準備。本文便對教師應該如何進行道德教育，提高德育工作的效率展開探討。

【關鍵詞】小學德育；高校教學；營造氛圍；回歸實際；利用信息技術

德育主要是為了將小學生培養成熱愛祖國，具有社會公德心與有著文明的行為習慣的公民，但是，在“應試教育”的影響下，很多學校過于看重學生的學習成績，對他們在受教過程中表現出來的不良行為習慣與品質漠然處之，讓很多小學生養成了不良的行為習慣。又或者，即使有一部分教師會展開熱愛祖國、做好社會主義接班人等德育工作，也沒有考慮小學生的學習興趣，只是簡單傳播這些空洞的、枯燥的德育理論內容，讓很多小學生在接受德育之時昏昏欲睡。顯而易見，這種忽視小學生學習興趣的道德教育是十分低效甚至無效的?，F代社會十分復雜，不良誘惑等越來越多，小學生生活在這種復雜的環境之中，也會出現越來越多的問題，這些問題很可能會對學生的品質、道德、個性等產生十分不利的影響。如果我們無法改變這種傳統的教學模式，就會讓小學生在他們的成長道路上多走彎路。因此，教師必須要對德育教學內容進行改革，并且在全校、班級之內營造良好的德育教學氛圍，使德育內容回歸實踐、回歸生活，并且合理利用現代信息技術來展開德育教學。具體如下：

1 營造濃郁的德育教學氛圍

小學生正處于摸索世界、探究社會的過程之中，他們對任何事物的感知都來源于周圍的環境。環境對一個人的影響十分重大，古時“孟母三遷”就是為了讓孟子在良好的教育環境之中接受良好的教育就證明了環境對人的影響。因此，教師應該要根據具體的德育教學主題，為學生營造出濃郁的教學氛圍，使學生們在環境的影響下受到熏陶，從而自覺改正并監督自己的行為習慣，也在環境的影響下陶冶自己的心靈，培養高尚的道德品質。因此，營造濃厚的德育教學氛圍，是提高德育工作效率的重要手段。

比如在感恩節之時，我組織學生們在班級中布置了教室，設計以感恩為主題的黑板報，并且鼓勵學生們團結合作，在教室內張貼一些照片、文章等，為感恩營造一個濃厚的教學環境。在布置結束之后，我讓學生自行組織一個以“感恩”為主題的班級活動，并且由文藝委員與班長一起擔任“主持人”的角色。學生們可以自行設計一些情景劇表演，也可以準備一些演講稿等，根據自己的理解與同伴的交流，確定感恩對象與內容。在班會上，主持人先進行了開場白，將學生們帶入了情境之中，然后，學生們依次展示自己的活動成果。有的學生以“感恩父母”為主題，設計了一出父母對孩子無微不至的關懷與不求回報的付出的情境劇，讓很多學生潸然淚下；有的學生以“感恩師恩”為主題，進行了演講；也有的學生進行了《感恩的心》這首歌的手語表演等等。在學生展示完畢之后，我提出“何為感恩？如何感恩？”學生們需要以小組為單位對這個問題進行討論，在小組內發表并整合每個學生的觀點，然后在講臺前進行展示。小組之間也要展開辯論，這可以營造出十分濃厚的感恩教育氛圍。學生們的討論十分熱烈，絕大部分的學生都對這種德育活動表現出了濃厚的學習興趣。不僅如此，我也常常在教室周邊的墻壁上拉一些橫幅，比如“奮進向上，珍惜時間”等，讓學生時時受到激勵。

2 回歸實際生活

小學生的生活經歷比較單純，他們對事物的認知也主要來源于自身的生活經驗，提高德育效率的另外一個有效的方式便是使德育回歸生活。隨著外來文化的侵入，現在有越來越多的小學生能夠說得一口流利的英語，對韓流文化如數家珍，但是對于我國傳統文化以及社會主義文化建設的認識十分淺薄。同時，在小學德育教學中，如何培養小學生的愛國意識，使他們對中華民族產生強烈的認同感與自豪感，是德育教育的一個重要內容，也是德育工作的難點之一。但是，如果我們能夠從小學生的實際生活入手，將這些空洞、高深的德育理論轉化為小學生的實際生活之中的事例，便可以大大提高教學效率。

比如，為了培養小學生們的“為人民服務”的精神，我組織學生們進行了勞動體驗的活動。學生們需要到福利院、養老院等公益場所進行義務勞動，這可以使他們樹立正確的勞動觀。而很多小學生在義務勞動之中，也體會到了為人民服務與勞動的樂趣，尤其是很多養老院的老人夸獎我們班的學生的時候，學生們都感到十分高興。再如，為了讓學生們珍惜我國的傳統文化，我組織學生們對我國經典的傳統文化展開了調查活動，他們可以通過詢問父母、走訪、網絡調查等多種方式，了解本地或者他們感興趣的傳統文化，以及這些文化的地位與對復興中華文化的積極作用，從而接受良好的熏陶。同時，我還組織過一次“觀看老兵”的德育活動，讓學生們了解這些老兵的艱苦奮斗的事跡，了解中國共產黨為人們帶來的幸福生活的不易之處。

3 合理利用現代信息技術

現代社會呈現了信息化發展趨勢，現代信息技術也滲透到我國的教育領域之中，那么，在教學中居于首要地位的德育教育，自然也需要合理利用現代信息技術?，F代信息技術能夠打破時空限制，為小學生呈現豐富的、全面的、及時的、現代的德育信息，這對于激發他們的學習興趣、提高德育工作的教學效率有十分重要的作用。因此，教師必須要提高自身應用信息技術的水平，為德育教學注入新的活力，讓學生們在現代信息技術的引導下不斷修正自身的行為習慣。值得注意的是，現代信息技術也是一把雙刃劍，尤其是網絡上的信息良莠不齊，有很多不健康的信息都會誤導學生們，因此，在利用現代信息技術之時，教師要注意指導小學生，使他們學會篩選健康的、對他們的成長有積極作用的綠色信息。

比如有一次，為了讓小學生們接受“珍惜生命”的德育教育，我提前在網絡上找到了一個以“珍愛生命，永不放棄”為主題的視頻，主要是講述一個患癌癥的病人為了生命苦苦掙扎與努力的過程。學生們都十分感性，很多學生在觀看視頻的過程中都留下了眼淚。在充分調動起學生的情緒之后，我接著讓學生們閱讀了關于青少年自殺、自殘、他殺等新聞資料，使學生的情感發生沖突。學生們看到有些人為了活著十分努力，有些人卻輕視生命，在這個對比之下，學生們都感到十分憤慨，也認為十分可惜。然后，我便趁此機會展開了“珍愛生命”的德育教學。

總而言之，德、智、體、美、勞是現代社會對一個人的發展要求，“育人先育德”也應該成為每一所小學的教學理念，這也就要求教師必須要關注學生的道德教育工作，不斷提高自身的教學素養與教學水平，為小學生設計出高質量的德育教育內容。為了提高德育工作的教學效率，教師要根據具體的德育內容，為小學生營造濃厚的德育教育氛圍，讓小學生受到環境的積極影響，形成良好的品質與個性；教師要將德育內容回歸生活，改變傳統的教學模式，使每個小學生在生活中受到道德教育；教師要合理利用現代信息技術，將德育課堂變得生動化、形象化、具體化，使德育教育與時俱進。教師還應該抓住一切機會，根據不同的小學生出現的行為品德問題展開針對性的道德教育，讓每個學生都可以成為有用之才。

參考文獻

[1]徐蕖.小學德育教學研究[J].南北橋，2016（09）.

[2]吳志強.基于網絡環境下的小學德育教育研究[J].信息與電腦（理論版），2014（11）.

作者單位

廣東省佛山市順德區龍江鎮世埠小學 廣東省佛山市 528000