試論網(wǎng)絡時代下初中生的德育教育方略

摘 要

如今初中生在認知、情感、思想和心理等諸多方面都會留下網(wǎng)絡時代的烙印。互聯(lián)網(wǎng)信息繁雜，一方面?zhèn)鞑ソ】档男畔⒑椭R，另一方面也會傳播淫穢色情、封建迷信等負面信息。而初中生正處于人生“三觀”的形成時期，明辨是非能力較弱，易受網(wǎng)絡的負面信息的影響，導致誤入歧途。因此立足于網(wǎng)絡時代背景，探討如何做好初中學生的德育教育工作具有重要意義。

【關鍵詞】網(wǎng)絡時代；初中學生；德育教育方略

1 網(wǎng)絡時代背景下初中生德育工作的變化

1.1 德育資源豐富化

網(wǎng)絡時代一改之前資訊貧乏、查詢渠道單一的落后現(xiàn)狀，可以真正的實現(xiàn)不出門便知天下事境界，教師再也不用為準備教學材料而苦惱。教師以及學生可以隨時隨地的從網(wǎng)絡獲取第一手新鮮資訊，信息浩瀚如海，教師可以根據(jù)課堂需要從中取之不盡用之不竭，數(shù)據(jù)、視頻、圖片、文字等各類形式的資源大大的豐富了教師的資源寶庫。

1.2 德育形式互動化

相比于傳統(tǒng)德育教育的單向模式，即教師教什么學生學什么，網(wǎng)絡時代的德育教育更加注重學生與教師之間的互動。由于互聯(lián)網(wǎng)絡的普及和發(fā)展，一些簡單的問題學生可以很簡單的從互聯(lián)網(wǎng)中了解到比教師更多的信息，因此這就需要教師去思考學生需要哪些知識，如何使學生真正的去理解這些知識，進而在無形中達成了學生與教師之間的互動。

1.3 德育平臺拓展化

首先互聯(lián)網(wǎng)絡為教師和學生搭建了一個全新的平臺，學生通過網(wǎng)絡與老師敞開心扉、拉近距離；QQ群中同學暢所欲言，使老師了解學生訴求；微信朋友圈分享使教師了解學生心情波動變化并及時發(fā)現(xiàn)問題。初中學生大多進入青春期，網(wǎng)絡迎合了青春期學生的特點避免了和老師面對面交流的尷尬，一些羞于啟齒的問題也可以通過網(wǎng)絡向老師傾訴，老師可以積極地給予正向指導，幫助學生順利度過青春期。最后網(wǎng)絡也會加強學生、老師與家長的聯(lián)系，學校可以通過網(wǎng)絡定期發(fā)布學生的在校表現(xiàn)，以及老師的評價幫助家長全面了解孩子情況。另一方面家長QQ群、微信群的建立也為家長提供一個新的平臺，幫助家長之間互相交流經(jīng)驗、共同助力孩子成長。家長是孩子的第一任教師，對于孩子的成長家長的作用很大，因此家長也要通過網(wǎng)絡實現(xiàn)自身的進步。

2 網(wǎng)絡時代背景下初中生德育教育方略

2.1 社會層面

2.1.1 更新網(wǎng)絡技術(shù)，加強防護。

目前互聯(lián)網(wǎng)準入控制比較松散，有許多網(wǎng)站為了個人私利傳播不良內(nèi)容，要及時發(fā)現(xiàn)并清除這些不良信息就需要有關部門更新網(wǎng)絡技術(shù)，開發(fā)軟件。有關部門的反不正當信息的軟件可以有效的過濾不良信息，阻斷其傳播途徑。學校應該積極的和有關部門進行合作，在校園網(wǎng)引進綠壩等安全過濾軟件，凈化校園網(wǎng)絡，盡最大努力阻擋不良信息滲入。

2.1.2 形成完備的外部監(jiān)管體制

教育行政主管部門對于初中生不能同一而論，應該根據(jù)其網(wǎng)絡道德素質(zhì)等特點專門定制網(wǎng)絡道德外在約束機制，促進網(wǎng)絡時代德育工作的順利開展，可以將遵守網(wǎng)絡道德和網(wǎng)絡行為規(guī)范納入中學生品德測量中，利用外在強制力迫使學生形成正確的網(wǎng)絡習慣，梳理網(wǎng)絡道德意識。在注重初中生自身素質(zhì)的同時，也要兼顧青少年網(wǎng)絡行為準則的制定，明確各項標準，多放進行規(guī)范和監(jiān)督。

2.2 學校層面

2.2.1 加強校內(nèi)德育工作人才隊伍建設

德育隊伍的人才建設對德育工作的效果具有重要的影響。學校加強人才建設，形成完備的培訓和管理體制是做好德育工作的保障。樹立“大德育”的理念，每一位教師都有為學生進行德育教育的責任和使命。積極對教師進行網(wǎng)絡技能培訓，從而使學生可以從互聯(lián)網(wǎng)獲取大量的教學材料，進而改進德育教學質(zhì)量。

2.2.2 建立健全學校網(wǎng)絡德育規(guī)章制度

學校要堅持正面教育的原則，有計劃、有步驟的開展德育教學工作，切不可急切全抓。建立健全學校網(wǎng)絡德育規(guī)章制度為學校管理提供了一句和保障，也可以對學生產(chǎn)生一定的警示作用。

2.2.3 形成良好的校園德育網(wǎng)站氛圍

學校可以集中相關的人力物力設計自己的校園德育網(wǎng)站，并將其作為進行德育教育的主陣地，并借此加強學生、家長以及老師三者間的聯(lián)系。定期更換不同風格和主題并召開特色活動，使每名同學都可以展示才華，在活動參與中收獲相關的知識。

2.3 學生層面

2.3.1 榜樣示范，提高明辨是非的能力。

在網(wǎng)絡時代進行初中生的德育教育就要對學生有計劃有步驟的進行網(wǎng)絡道德教育，使其梳理正確網(wǎng)絡道德觀念，并利用網(wǎng)絡道德來指導并規(guī)范行為。通過榜樣示范使學生明確互聯(lián)網(wǎng)中信息有利有弊，并形成辨別是非的能力。一些學科老師在教學過程中也可以滲透一些網(wǎng)絡道德的內(nèi)容，通過一些實事問題的探討使學生學會明辨是非。

2.3.2 體驗教育，認識自身的正確位置。

網(wǎng)絡會為學生構(gòu)建一個虛擬的世界，很多時候會彌補學生在現(xiàn)實生活中的不足和缺陷。一些學生通過網(wǎng)絡來獲取自信、自我滿足和自我實現(xiàn)。但是網(wǎng)絡世界并不是現(xiàn)實世界，他也無法替代現(xiàn)實的生活。作為一個社會個體，任何一名初中學生都不能遠離社會，因此學生應該在現(xiàn)實社會中明確自身定位，體驗人生價值，而不是沉溺于網(wǎng)絡世界。

2.3.3 形成習慣，鼓勵學生文明上網(wǎng)。

學校可以在德育課上組織學生集體上網(wǎng)，教給學生一條較為便捷的進入健康網(wǎng)站的方法，在讓學生自由瀏覽體驗同時向?qū)W生介紹一些適合他們的優(yōu)秀網(wǎng)站，如：中華華童趣網(wǎng)、童網(wǎng)、中國少年在線、中青網(wǎng)、中國少年兒童網(wǎng)等。這些網(wǎng)站中的很多內(nèi)容都是同學們的心之所想、心之所惑，收到許多同學的青睞。長此以往養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣，網(wǎng)絡道德也會隨之形成。

參考文獻

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作者簡介

王保利（1973-），山東省諸市人。現(xiàn)為遼寧省盤錦市大洼區(qū)榆林學校教師。

作者單位

遼寧省盤錦市大洼區(qū)榆樹學校 遼寧省盤錦市 124200