利用農(nóng)村自然資源制作的體育玩具的選擇與運用

摘 要

農(nóng)村幼兒園和幼教工作者應該善于開發(fā)和利用農(nóng)村特有的自然資源優(yōu)勢，結(jié)合本地實際情況創(chuàng)設(shè)靈活有趣的體育活動，為幼兒營造一個良好的體育運動氛圍，促進農(nóng)村幼兒的綜合發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村自然資源；幼兒；體育活動；實踐策略

從農(nóng)村到城市又到城鎮(zhèn)的幼兒教學生涯，筆者感受最深的是參加市級課題《利用農(nóng)村本土資源自制體育器械的研究》 以來收獲最大。我國《幼兒園教育指導綱要》規(guī)定：“要重視培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣，充分利用自然環(huán)境中各種因素進行鍛煉吸引幼兒主動參與，并體驗運動的樂趣。”農(nóng)村幼兒園應該帶領(lǐng)幼兒回歸到大自然中，運用田地等天然的體育環(huán)境和場地，挖掘果實、樹木等自然資源的運動價值，開發(fā)多姿多彩的體育活動和器械，彌補農(nóng)村幼兒體育運動條件的不足，吸引幼兒對體育鍛煉的興趣。

1 利用農(nóng)村自然資源開展幼兒體育活動的實踐原則

1.1 安全性原則

幼兒身體和心智發(fā)展都處于萌芽階段，體育活動帶有一定的危險性，需要以不超出鍛煉者的身體極限和運動器械安全為前提。利用農(nóng)村自然資源開展體育活動的過程中，教師應該注重自然環(huán)境沒有安全隱患，避免因體育器械和設(shè)備尖銳、松弛而發(fā)生幼兒劃傷、摔傷等意外。

1.2 本地化原則

農(nóng)村幼兒園和教師要結(jié)合本地地理、歷史、農(nóng)業(yè)實際條件，發(fā)揮當?shù)氐膭又参铩⒌孛病⑻锏亍⑸帧⒚袼椎荣Y源優(yōu)勢，就地取材，結(jié)合本園幼兒的興趣、愛好、特長、心理發(fā)展特點等，開發(fā)和挖掘適合本園特色的體育運動項目。本地化的主要優(yōu)點是能節(jié)約教育經(jīng)費，提升體育教學的效益，比較經(jīng)濟實用，盡最大努力為農(nóng)村幼兒創(chuàng)設(shè)出良好的運動氛圍。

1.3 層次性原則

利用農(nóng)村自然資源不是單純?yōu)榱擞螒颍峭ㄟ^利用各種天然、綠色、無污染的素材開發(fā)幼兒的運動能力和潛質(zhì)。因此，教師應該為幼兒科學設(shè)計體育活動，將農(nóng)村自然資源開發(fā)和幼兒體育教學目標緊密結(jié)合，注重空間和地面運動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在身體機能上關(guān)注大腿、上臂、心肺、運動、手眼協(xié)調(diào)等能力的鍛煉。

2 利用農(nóng)村自然資源開展幼兒體育活動的實踐策略

2.1 依托農(nóng)村天然環(huán)境開展戶外陽光體育鍛煉

農(nóng)村自然資源富足，有著清新和健康的空氣，廣闊的田地和森林，品種繁多的動物和植物，活動空間廣闊。對此，農(nóng)村幼兒園可以將自己得天獨厚的自然優(yōu)勢發(fā)揮出來，作為獨具特色的教學資源，將農(nóng)村環(huán)境變成幼兒鍛煉的天然氧吧和陽光運動場。教師可以帶領(lǐng)幼兒到田野和樹林中進行簡單的勞動和游戲，例如捉迷藏、玩泥巴、爬山、撿野果、拾豆子、打雪仗等，促進幼兒的肢體靈活性，鍛煉他們的肌肉和力量和手眼協(xié)調(diào)性，滲透勞動光榮的意識，讓他們在接受大自然的陽光和空氣的洗禮，實現(xiàn)身心的愉悅和靈魂的陶冶。

2.2 利用農(nóng)村自然資源開展情境體育教學

首先，開發(fā)本地植物資源的教學價值。農(nóng)村中的植物種子和果實比較常見和經(jīng)濟，幼兒教師可以充分利用和開發(fā)當?shù)氐闹饕r(nóng)產(chǎn)品種子，例如大豆、玉米、水稻、小麥、綠豆等，作為體育教學的教具或者創(chuàng)設(shè)出趣味情境。可以創(chuàng)設(shè)“小貓種地”的跑步游戲，讓幼兒扮演小貓，分成若干小組接力跑，每個小組分配兩只筐，一只裝滿了種子，另一只空筐擺放在一定的距離以外，每個小組一次派一名幼兒從裝種子的筐中將手中的瓶子裝滿，然后快步跑到本小組中的空筐前，將種子倒入筐中；然后輪到下一名成員，先將種子運完小組就是冠軍。小朋友想象自己是小貓咪，興致勃勃地投入到接力賽中，提高了他們的運動能力和身體協(xié)調(diào)性，促進幼兒身體機能的健康發(fā)展。又如可以設(shè)計“小菜園”進行種植活動， 我所在幼兒園場地比較寬廣，每個班級都有一個小菜園，教師經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒全程參與當?shù)爻Ｒ娭参锏姆N植，組織幼兒對挖坑、播種、填土、澆水等各個環(huán)節(jié)都認真觀察，并親自動手參與種植活動，培養(yǎng)幼兒對植物世界的了解和勞動的熱愛，又收到很好的體育鍛煉效果。

其次，開發(fā)本地動物資源的教學價值。農(nóng)村的動物資源也很多樣，既有野生的小動物如魚蝦、螃蟹，田野里的蟈蟈、松鼠，森林里各種小鳥、蟲子，家里飼養(yǎng)的小雞、小鴨等家禽，牛、羊、狗、豬。教師可以積極組織幼兒飼養(yǎng)小動物，讓他們觀察小動物的動作、聲音、體貌、飲食習慣、作息特點等，然后組織幼兒進行小動物動作的模仿活動，也可引導幼兒扮演小動物進行體育競賽，這樣可增加幼兒運動的興趣。再次，開發(fā)泥土、沙石等資源的教學價值。愛玩泥土和沙石是孩子的天性，所以，教師可以將活動搬到沙堆中、土堆旁，讓幼兒盡情發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，例如用沙子堆城堡、畫畫、寫字；用泥巴雕塑、捏泥人和小動物——讓幼兒在玩耍中鍛煉了臂力和手勁，激發(fā)了幼兒對勞動和自然的熱愛。

2.3 挖掘自然資源制作鄉(xiāng)土體育用具

大部分農(nóng)村幼兒園的體育設(shè)施比較簡陋，教師可以發(fā)揮自己的聰明才智自己動手制作體育用具，既能節(jié)約資金增加體育設(shè)備的品種和數(shù)量，又能增強體育教學的新奇感和趣味性。農(nóng)村幼兒園和教師立足鄉(xiāng)土自然資源，從自然綠色的本地材料或者廢舊的農(nóng)用工具中獲取體育用具的構(gòu)筑素材，將其進行改良和加工，讓農(nóng)村幼兒體育鍛煉的效果別具特色，不在起跑線上輸于城市條件好的孩子。例如用布的邊角料縫制沙包，讓幼兒跳口袋、打沙包，用麻繩和木板制作秋千，用廢舊輪胎制作鉆爬洞和爬犁，用樹杈和皮筋制作彈弓、將竹子圍成圓圈讓幼兒跳圈，用廢舊木料制作兒童籃球架和蹺蹺板等。

2.4 結(jié)合鄉(xiāng)村傳統(tǒng)習俗豐富幼兒體育游戲

農(nóng)村的傳統(tǒng)習俗保留較多，鄉(xiāng)土民俗是巨大的文化財富，農(nóng)村幼兒園應該肩負起傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任，充分開發(fā)和利用本地的民間游戲資源，借鑒和引用鄉(xiāng)土體育游戲項目。民間體育游戲項目大多數(shù)不需要專業(yè)的體育設(shè)備，源于農(nóng)民在鄉(xiāng)間地頭、屋里炕頭隨性的表演和運動，有利于在幼兒中即興展開，充滿童真童趣，還可以帶領(lǐng)幼兒參加傳統(tǒng)節(jié)日中的各自祭祀、民間娛樂活動，延續(xù)中華民族的傳統(tǒng)習俗，挖掘民間體育游戲蘊含的娛樂功能和教育理念。例如跳房子，捉迷藏、跳皮筋、抓人、丟手絹、彈玻璃球、打陀螺、抓羊拐、開鎖游戲等，從不同方面鍛煉幼兒的運動機能和身體素質(zhì)。其中開鎖的體育游戲非常有趣，十幾個幼兒圍成一個圓，手拉手形成鎖狀，圓中間一個幼兒轉(zhuǎn)動手腕扮演開鎖動作，周圍的幼兒唱著歌謠：金鎖鎖、銀鎖鎖， 一把鑰匙開一把鎖，××、××（兩相鄰幼兒）快開鎖。當最后一個字唱完，歌謠中點到名字的兩名兒童馬上將拉著其他同學的手放開，繞著圓圈快速比賽跑，以先跑回者為勝者，跑回原位較慢的幼兒與中間的開鎖人互換位置，接替扮演開鎖人。民間體育游戲的開展有效地調(diào)動了幼兒參與體育鍛煉的主動性，有助于幼兒更好地感受鄉(xiāng)風鄉(xiāng)俗的美好，加強了幼兒的團體協(xié)作意識和能力，在運動中體會到運動的快樂，增長了智力和體力。

綜上所述，教師要注意就地取材，將自然資源和幼兒園現(xiàn)有的體育器械結(jié)合起來，進行優(yōu)勢互補，創(chuàng)造出充滿童趣和智慧的幼兒體育活動，同時保證體育器械和戶外活動的安全，讓農(nóng)村幼兒在大自然的陽光雨露滋潤下更加茁壯成長。

參考文獻

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作者簡介

陳巧玲，女，大學本科學歷。現(xiàn)為福建省漳州市南靖縣高新區(qū)幼兒園副園長。

作者單位

福建省南靖縣高新區(qū)幼兒園 福建省南靖縣 363600