融合與交互——幼兒園主題性的區角活動的研究

摘 要

游戲是幼兒的基本活動形式，是孩子生活經驗的反映，在幼兒園里是孩子們開展頻率最高的活動。幼兒特有的生活方式和學習特點決定了幼兒園的課程必須與游戲整合。

【關鍵詞】游戲；教學；教育資源；數學活動；主題活動；區域活動

游戲是幼兒的基本活動形式，是孩子生活經驗的反映，在幼兒園里是孩子們開展頻率最高的活動。幼兒會把廣泛的生活內容反映在游戲活動之中，也會把豐富的學習內容反映在游戲之中。幼兒往往是在游戲的過程中獲得身心健康，和諧的發展，習得一些知識或某些技能。

在游戲的過程中，孩子們是自己的主人，可以自主能動的進行自己的活動，發表自己的意見。因此，幼兒園的課程與游戲是密不可分的。作為課程實施重要活動之一的游戲，應充分發揮孩子們在游戲中的主動性和創造性鼓勵幼兒參與多種游戲，鼓勵幼兒在游戲中反映生活，為幼兒在游戲中運用和發展學習到的知識及能力提供機會和條件。

教師在實施課程計劃的過程中，要善于發現幼兒喜歡的，感興趣的事物和偶發事件中所隱含的教育價值。真正發揮游戲在幼兒園教育教學活動中的教育作用，探索課程與游戲的內在聯系，找到游戲與課程的最佳結合點，達到游戲與幼兒園課程的整合，以促進每位幼兒在原有的水平上得到提高。

如何尊重幼兒的身心發展特點，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗；如何理清游戲與幼兒園課程的關系。為了真正發揮游戲在幼兒園教育教學活動中的作用，探索幼兒園課程和游戲的內在聯系及整合，尋找游戲與課程的最佳結合點，我們對幼兒園教育活動的設計組織和安排進行了大膽的探索和創新，主要有以下幾點做法：

1 整合教育資源，為游戲課程創造條件。

游戲是兒童活動的基本形式之一，它通過虛擬情境以再現成人的社會經驗與人際關系，從而使兒童達到認識周圍世界的目的。因此，游戲體現了兒童與現實的一種特殊關系，它通過某種虛擬的情境把某一類實物的特征轉移到另一類實物之上。對于3-6歲的幼兒來說，游戲應該成為他們的主導活動。

與環境相互作用是幼兒學習獲得經驗最直接的途徑。幼兒園的游戲環境是有些課程實施的必要條件。它包括精神環境和物質環境兩大方面，寬松的游戲環境，平等的師生關系是師幼共同成長的搖籃。要創造一個能讓幼兒的主體性得到發揮的游戲環境，教師既要加強對游戲合理的組織與指導，又要把握適當的度，還要與幼兒進行對話與溝通。當幼兒需要幫助時，教師給予的是鼓勵與贊許；當幼兒需要合作時，教師的角色是游戲的伙伴；當幼兒遇到困惑時，教師給予的是支持和建議。教師要為幼兒提供游戲的空間與時間，允許幼兒嘗試錯誤，要善于發現孩子思維的火花，保護幼兒可貴的創造精神。這是游戲課程實施的關鍵。

2 最初的研究——數學活動游戲化，促進幼兒主動發展。

我們先后在科學，語言，藝術，社會，健康等領域逐一展開研究和探索，最初的研究是從數學活動切入的。

傳統的幼兒園數學活動強調教師教的作用，相信幼兒在數概念的獲得上的進步是從物體的具體水平到圖片的具體水平，最后達到數字的抽象水平。根據皮亞杰的觀念，兒童不是通過教而學會算術的，而是自己重新發明算術的。根據皮亞杰理論，我們借鑒了美國早期兒童教育家凱米——德弗里斯精心設計的教育方案，組織和安排了系列能刺激幼兒數思維的集體有些，并注重運用日常生活情景，刺激幼兒的數思維。在數的教育活動中，幼兒主動的游戲成了這個領域的主導性活動，只是在必要的少量的時間內，教師才從個別教學形式教給幼兒一些適合其發展水平的數概念。

一開始，我們擔心以游戲替代教學是否會導致數教育的質量下降，但是經過幾輪的實驗和他們自身的實踐，他們看到了幼兒在游戲活動中表現出來的自主性和創造性，看到了幼兒在寬松的情景中數概念的形成反而優于傳統的教學，他們的顧慮完全打消了。

3 在各領域活動，主題活動，區域活動中進行整合，讓幼兒成為游戲的主人。

從數學活動的研究和探索中，我們深入地去思考各個領域教育活動的價值定位問題，以及如何處理好游戲活動和教學活動的關系。在藝術教育領域中，我們更多地注重幼兒的自我表現和創造，讓幼兒通過美術游戲和音樂游戲，自主地按自己的意愿去進行創作和表演，我們相信，這種價值觀支配下的教育活動對幼兒健康個性的發展是具有積極的。在主題活動，要把握好游戲和教學兩者的關系有一定難度，我們就把游戲與每次開展的主題活動緊密地結合起來。使主題活動更加豐富多彩，在區域活動中，游戲材料是關鍵。所以每月份我們都能根據目標投放有趣的游戲材料。在與材料的互動游戲中，促進幼兒各方面的發展。

總之，游戲活動在幼兒的生活學習中必不可少，孩子們在游戲與教學活動的整合互動中，不同程度的獲得了知識，更重要的是通過動腦，動口，動手的過程中發展幼兒的探究行為，使幼兒在互動中得到不斷的發展和提高。

參考文獻

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作者簡介

莊秋燕，女，福建省南靖縣人。大學本科學歷?，F為福建省南靖縣書洋中心小學教師。研究方向為以土樓文化魏載體，開展農村區域活動。

作者單位

福建省南靖縣書洋中心小學 福建省南靖縣 363600