親子閱讀六法

摘 要

本文提出了親子閱讀的六個需要注意的方面，即親子閱讀六法：一是誰來讀圖畫書；二是如何“講”圖畫書；三是注意畫的細節(jié)；四是提問和回答；五是輪流挑選故事書；六是注意講故事的連貫性。

【關(guān)鍵詞】親子閱讀；圖畫書

所謂親子閱讀，是指家長和幼兒共同欣賞圖畫書，通過講述其中的故事，解答疑難并引導孩子思考，使孩子的閱讀能力盡快提高、人格得到健全發(fā)展的一種閱讀教育方式。閱讀一本圖畫書，或者聽大人講一個有趣的故事，對孩子來說就是一場美妙的旅行，他們會在自己的天地里自由地翱翔，會用自己的方式去感受、去幻想。那在親子閱讀中，我們?nèi)绾卫脠D畫書進行親子閱讀呢？

1 誰來讀圖畫書

圖畫書在某種程度上，更應該是讓孩子傾聽的書；是大人讀給孩子聽的書，這是一個基木的原則；或者說，正因為圖畫書是讀給孩子聽的；所以圖畫書才是寶貴的。為什么這么說呢？因為給孩子讀圖畫書的多數(shù)是自己的父親或者母親，家長在學會了閱讀技巧之后，會回家給孩子閱讀。對父母而言，創(chuàng)作者本身就是從小孩角度出發(fā)的，失去小孩的生活語言，有礙于閱讀者對作品原創(chuàng)性的領(lǐng)悟；對小孩而言，失去聆聽語言的趣味，圖畫書就失去了應該有的生命力。所以，把印刷精美的圖畫書買來后，丟給孩子自己閱讀.是錯誤的，一本再好的圖畫書，如果要幼兒自己去辨認書上的文字，也不會使孩子產(chǎn)生樂趣，反而容易對書籍產(chǎn)生厭倦。圖畫書不是讓孩子受苦，而是讓孩子高興的東西，圖畫書不是教科書。

2 如何“講”圖畫書

家長在翻開一本圖畫書，準備給孩子講故事的時候，一定要注意，他是在“講”故事，而不是在“讀”故事，干巴巴地把一個故事從頭讀到尾，會喪失圖畫書精彩的內(nèi)涵。在給孩子講圖畫書故事之前，家長最好自己先閱讀過此書，對故事的內(nèi)容，圖畫的特點有一定的了解。有當講述者自己對書的內(nèi)容產(chǎn)生興趣和共鳴，才會發(fā)自內(nèi)心地把自己的體驗傳達出來，也就能更好地向聽書的人傳達書的內(nèi)容。講述者心中產(chǎn)生的形象越是豐富，就是越能加深聽眾對故事的理解；更能把聽眾吸引到故事中去。在講述的時候，要注意語氣的變化.并做出相應的表情。說故事，不必拘謹嚴肅，也不要害羞，爸媽可以換換自己的聲音，語言，用游戲或扮演的方式。當然不是指那種怪怪的，自以為像“小朋友”的聲音，而是進入故事情節(jié)，自然流露人物對話的感覺。該巫婆上場時，用聽似邪惡的高八度的聲音，輪到小螞蟻的戲，則可以用纖細微弱表現(xiàn)。

3 注意畫的細節(jié)

一本好的圖畫書，畫的內(nèi)容是非常豐富的；里面往往有很多文字沒有表現(xiàn)出來的東西，需要讀者去發(fā)現(xiàn)，這一點，幼兒做的往往要比成人出色。成人經(jīng)常會把注意力放在文字上面，利用文字去理解圖畫，而幼兒由于識字數(shù)量有限，引起他們興趣的卻是那些五彩繽紛的畫面。比如在《 拼被人的禮物》里，就有孩子注意到為什么每一張畫上都會有小貓，而文字上卻沒有任何表示。事實上，類似的圖畫書有很多，作者在圖畫中增加了許多小的細節(jié)，激發(fā)讀者的興趣。有時候有深刻的涵義，有時候卻不一定要有什么特別的意思。在《 雅諾什系列圖畫書》 里面，小老虎有一個和他形影不離的玩具― “老虎車”， 但在文字上卻沒有任何說明，而在畫的角落里，卻往往有一只老鼠出沒，也沒有任何文字提示，這些細節(jié)總是會引起孩子的興趣。父母不要情不自禁地把眼光放在文字上，圖畫書的價值在于敘事圖像的流暢性及圖像語言的表達形態(tài)，父母過度注意文字，容易掌握不住圖而書的精髓，相對也經(jīng)常易對瀏覽中的幼兒形成壓力。

4 提問和回答

作為互動式的親子閱讀，可以是孩子提問，父母回答；也可以是父母提問，孩子回答；也可以是自問自答，目的都是為了引發(fā)孩子閱讀的興趣?！澳阆膊幌矚g這個故事啊？”“你知道這個故事告訴我們什么嗎？”“為什么故事最后會……”問這類關(guān)于故事情節(jié)的問題，可能是許多爸爸媽媽經(jīng)常在說完故事后，會和孩子一起討論的，這確實是延伸故事的趣味和情意的一種好方式。當小朋友完完全全進入股市的境界當中時，這樣的延伸、體會書中的情感對話，其實并不困難?，F(xiàn)在也有許多故事，留下開放結(jié)局的空間，供大小讀者進行一步揣想，發(fā)揮。但是需要提醒父母的是，此時，教訓道理心得，并非小孩聽故事聽得入迷的主要原因。

5 輪流挑選故事書

今天該說什么？父母當然都希望，每天給孩子一則寓教于樂，意味深長，充滿大啟示的小故事。其實，不見得那些有重大意義的故事才是好故事。能夠反映孩子生活，情緒、好奇心以及學習能力的都是好書。而當此時，小孩慢慢能夠有自己的想法意見時，從挑故事書的過程，父母也可以了解一些線索，關(guān)于孩子的喜好，注意力，想知道的究竟是哪些信息等等。這在新華書店里看看挑書的孩子就知道，父母總喜歡那些《成語故事》《 世界童話選》 以及各種類型的世界名著的改編本，而孩子關(guān)注的焦點卻是《 天線寶寶》《 數(shù)碼寶貝》 《奧特曼》 等等這些在大人眼里沒有“價值”的閑書。聽聽孩子的意見，和孩子輪流挑選不失為一個比較好的方式。

6 注意講故事的連貫性

父母應該注意的是，耍全心全意沉浸在故事當中，不要在說故事的時候，設(shè)想或是判斷太多，這個故事說得有沒有邏輯？孩子懂不懂？我講得吸不吸引人？是不是合常理，倒不必用大人的眼光而太過強求。小孩的天馬行空所能接受的思緒空問，是可以擴張到大人無法揣想的。觀察孩子的聆聽反應是必要的，但父母無須太過緊張擔心自己說得不夠生動。首先讓自己完完全全進入故事的情緒之中，這樣的感染力將會很大。

成人在與兒童共讀圖書時，不僅要引導兒童注意在圖畫中尋找文字對應物，更要有意識地引導兒童體會、發(fā)掘圖畫中所隱含的故事，以培養(yǎng)兒童全面、細致的觀察力，想象力和理解力，促進兒童思維能力及審美能力的發(fā)展。

作者單位

江蘇省常州市楓逸幼兒園 江蘇省常州市 231000