淺談成人對幼兒美術興趣的培養

摘 要

美術可以幫助幼兒發現美、感受美，提高幼兒對美的感知，因此，在幼兒的成長過程中，美術的學習是必不可少的。本文運用了觀察法、談話法、等研究方法闡述了如何培養幼兒美術興趣以及成人在其中所起到的作用。在幼兒探索世界，發現美的過程中，成人的引導是非常重要的，不一樣的引導方式，給孩子帶來了不同的世界，也帶來了不一樣的畫作。

【關鍵詞】興趣；美術；前期經驗

每一個生命對世界都有著獨特的感受力，同樣的景物被不同的孩子看，會看到不一樣的東西，一朵開在陽光底下的小花，思維活躍的孩子會告訴我：老師，小花在和太陽公公微笑，那么他將所見到的呈現在紙上時，便是一朵有著笑臉的花朵。正是因為孩子發現了美，才帶來了更多奇妙的世界。李會玲寫到：“美術欣賞教育是幼兒教育重要組成部分，對幼兒全面發展發揮著巨大作用”

1 幼兒美術

幼兒美術是3-7歲學齡前兒童所從事的造型藝術活動，反映幼兒對周圍現實生活的認識和體驗，表達了他們的愿望和審美追求。孩子的肌肉發展尚不完善，所以，在孩子的畫中，我們看到了更多充滿稚拙美的線條，但是畫面卻不乏生動的體現。隨著年齡的增長，幼兒的手部協調能力越加完善，畫面會更加豐富，在一次又一次的繪畫和對美的感知積累中，在已有經驗的基礎上，幼兒便可以畫出自己想畫的東西，孩子的畫是活潑的，是充滿生氣的，是建立在幼兒興趣的基礎上，才畫出來的。所以在作畫之前培養幼兒的興趣是關鍵。

2 如何培養興趣

怎樣培養孩子對美的認知，將美表現出來呢？興趣是學習最好的老師，以此為出發點，幫助孩子發現自己樂于去表現的人、事物和景物。

2.1 找到幼兒感興趣的事

相對于成人而言，孩子對這個世界的求知欲更強一些，他們喜歡一切東西，喜歡多問幾個為什么，對于他們來說，容易產生興趣的事情很多很多，大部分孩子對事物都非常感興趣。但是如果一個孩子做自己感興趣的事情，卻一直做不好，興趣也會隨之慢慢減退的。反之，在幼兒畫出了某個東西，并從中獲得了滿足感和快樂，那么，他對繪畫的興趣是不是會越來越濃厚呢？因此，在繪畫之前的經驗積累很重要，一幅好的作品，興趣油然而生。高紅星寫到過：“在當前的美術教育中，成年人大多生硬地要求兒童畫一些他們不能理解、成年人式的東西，無法讓孩子表達自己獨特的感受，因而在兒童美術教育的方法選擇方面，應當鼓勵兒童用自己的方式，去表達自己的心靈感受。”

2.2 多觀察，多接觸。

在一幼兒園中班，有一次，教師組織孩子畫一個會行走的小車，在畫之前，教師提問：你想畫一個什么車，孩子們都各自說了自己的想法，有幾個孩子想象力非常豐富，他把小車里面的構造都說出來了，在孩子們發言之后，便開始畫了，我仔細留意了一下那幾個很會說的孩子，有的把自己的想法添加到了畫中，而有的孩子卻只畫了一些粗糙的線條，如果不加描述，是很難看出畫了什么。通過此次觀察，我發現，思維活躍的孩子畫畫不一定好，究其原因，才發現是前期經驗不足，當老師在講述作品的時候，孩子在和別人說自己的想法，缺少對作品的觀察，盡管想法很好，卻得不到有效的實施。

繪畫經驗是一個慢慢積累的過程，課堂上老師的教學是一種方式，但更多的時需要孩子自己去接觸，多接觸一些文藝作品，如：不同的繪畫作品，豐富有趣的故事等，里面沉淀著廣博的知識，反映了更廣、更深的生活，幼兒通過觀察、模仿或者聽、想象，不斷積累繪畫的素材。

2.3 成人引導，不同的引導方式產生的效果。

一個好的作品，如果不加以描述，孩子就會像走馬觀花似的看完，最后說一句：哇！畫的真好看！那只能稱之為看過了，并不能學到很多東西。在真正動手畫的時候畫不好，反而會提不起興趣。因此，成人的引導在孩子經驗積累的過程中起著很大的作用。

大部分作品都是由各種線條組成的，剛開始的引導，可以先從模仿開始，學習線條、模仿畫一畫線條，在幼兒對此有了一點興趣的基礎上，再開始進一步的學習。學習會有有趣的地方，也會有枯燥的時候，興趣則是在一次又一次的學習中慢慢形成的。

每個孩子都是不一樣的，有的思維活躍，愿意不斷的嘗試；有的安靜內斂，喜歡默默的學習，不做任何表述；有的想象力豐富，卻一刻也安靜不下來……根據不同的幼兒，成人需要做到的是因材施教。對細致、耐心、想象力豐富的孩子，他們對這門藝術比較容易產生興趣，所以成人可以試著對這類孩子做進一步提升，如：通過多種方式，多種角度表現想要畫的東西。對沒有耐心，易急躁，注意力不集中的孩子，成人需要更多的關注他們，他們對美術的興趣較前者來說培養起來比較難，成人首先要培養的是他們的耐心，讓孩子學會靜下心來做一件事，在孩子學會了靜心以后，再引導孩子大膽想象，既而培養孩子對美術的興趣。成人如果不對孩子加以引導，孩子便沒有了認知美術的途徑。

3 興趣的潛在作用以及對孩子未來的發展

孩子建立了興趣以后，即使在以后，在美術上遇到問題，也會努力想辦法去解決。

興趣只是一個起點，最終還是要通過畫筆畫出來的。為了讓孩子愛上美術，在成人引導下，孩子學會畫不是首要目的，若盲目的讓孩子學習繪畫的技能技巧，久而久之，幼兒也會產生厭煩情緒。在這一過程中，應一直吧孩子的興趣放在首要位置，在成人引導的同時也需要讓孩子了解美術是個活潑的藝術，它是有趣的。

參考文獻

[1]李會玲.基于中華文化視野下的幼兒美術欣賞教育探究[D].濟南：山東師范大學，2012.

[2]高紅星.從學前兒童美術創作看當前的兒童美術教育[D].濟南：山東師范大學，2007.