淺析小學(xué)數(shù)學(xué)“興趣教學(xué)”

摘 要

興趣是最好的老師，在課堂教學(xué)中，教師要依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情景，樹(shù)立學(xué)生的自信心，活化課堂教學(xué)，使學(xué)生想學(xué)數(shù)學(xué)，愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

【關(guān)鍵詞】情趣；興趣；情感；情景；鼓勵(lì)；表?yè)P(yáng)；自信心

在課堂教學(xué)中，注重活躍課堂氣氛，突出交際能力的培養(yǎng)，是目前小學(xué)教學(xué)貫徹素質(zhì)教育的基本途徑。教師如何讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)是教師面臨的重要問(wèn)題。 “興趣教學(xué)”是一種比較適合的教學(xué)方法。 所謂“興趣教學(xué)”就是通過(guò)各種有意義的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使教育教學(xué)成為有利于學(xué)生身心發(fā)展的、充滿快樂(lè)和幸福的活動(dòng)，使教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻充滿快樂(lè)和成功的情感體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的精神享受。那么該如何開(kāi)展“興趣教學(xué)”？我認(rèn)為：

1 以融洽的師生關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，是點(diǎn)燃智慧的火花，是學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力。學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西一旦有了興趣，就會(huì)不知不倦，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣跟老師有很大的關(guān)系，他們喜歡一位老師，也就會(huì)喜歡他的課，并且愿意接受他所傳授的知識(shí)。記得我剛剛接到這個(gè)班上第一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)，我微笑著走進(jìn)教室沒(méi)有馬上開(kāi)始上新課，而是做了一個(gè)自我介紹，問(wèn)同學(xué)們?cè)夂屠蠋熃慌笥褑幔磕阋沧鲆粋€(gè)自我介紹好嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡數(shù)學(xué)嗎？為什么？這樣不僅了解了學(xué)生的一些情況，也一下子拉近了我和學(xué)生的距離，學(xué)生也因此而喜歡上了我的課。因此，教師應(yīng)在課內(nèi)外真誠(chéng)和藹地對(duì)待每一位學(xué)生。把微笑帶進(jìn)課堂，將歡樂(lè)帶給學(xué)生，做學(xué)生們的良師益友，從而培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)興趣。

2 創(chuàng)造生動(dòng)、活潑的課堂氣氛，注重師生情感的交流，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引起的，當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí)， 就會(huì)自覺(jué)積極地投入到學(xué)習(xí)中去，從而使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)活躍和積極起來(lái)。而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)要靠教師的教學(xué)藝術(shù)，要靠教師組織富有成效的學(xué)習(xí)活動(dòng)去誘發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)生的興趣、活躍學(xué)生的思維在教學(xué)《年月日》時(shí)，由于馬上就快過(guò)六一兒童節(jié)了，在課前，我播放了一首有關(guān)兒童節(jié)的歌曲，詢問(wèn)你們喜歡過(guò)兒童節(jié)嗎？?jī)和?jié)在幾月幾日？你們還知道每年中的那些節(jié)日？知道爸爸媽媽的生日嗎？在教學(xué)《長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形》一課時(shí)，當(dāng)同學(xué)們了解了長(zhǎng)方形和正方形的特征后，我問(wèn)學(xué)生，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？老師現(xiàn)在給你們表演一個(gè)魔術(shù)，我把一個(gè)活動(dòng)的長(zhǎng)方形框拉成一個(gè)平行四邊形，問(wèn)：它還是長(zhǎng)方形嗎？為什么？這樣既能使課堂氣氛變得活躍，有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也順利地過(guò)渡到了下一個(gè)環(huán)節(jié)。

3 樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在學(xué)習(xí)中獲得成功，是學(xué)生精神力量的唯一源泉”。 學(xué)生學(xué)習(xí)的最大樂(lè)趣在與經(jīng)過(guò)艱苦的努力而獲得成功。學(xué)生都希望周?chē)藢?duì)自己的尊重，向往師長(zhǎng)對(duì)自己的肯定和贊揚(yáng)，成功會(huì)給學(xué)生帶來(lái)喜悅，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教師要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知水平和行為習(xí)慣等實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)問(wèn)題，以激起他們探索數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，讓不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)成功，使其在各自已有水平上有所提高和發(fā)展。讓所有的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有成功的體驗(yàn)。相反，如果學(xué)生經(jīng)常地體驗(yàn)過(guò)多過(guò)強(qiáng)的失敗，會(huì)使他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心，學(xué)習(xí)意志消沉，甚至自暴自棄，進(jìn)而產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)心理，喪失學(xué)習(xí)興趣。

在課堂教學(xué)中，我特別注重對(duì)學(xué)生的不斷表?yè)P(yáng)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)或見(jiàn)解，我都抓住機(jī)遇給予肯定和表?yè)P(yáng)。在教學(xué)正方形的特征時(shí)，我讓同學(xué)們小組研究，大多數(shù)小組通過(guò)量一量，折一折發(fā)現(xiàn)對(duì)邊相等，只有一組同學(xué)是沿著對(duì)角線對(duì)折，發(fā)現(xiàn)正方形四條邊都相等，對(duì)于獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)我馬上給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，增加學(xué)生的自信心，從而使學(xué)生更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)。

4 創(chuàng)設(shè)各種愉快的情景，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。

學(xué)生以學(xué)為樂(lè)的心理狀態(tài)，除了自身的素質(zhì)外，很大程度上來(lái)源于環(huán)境的熏陶。課堂是學(xué)生智慧的發(fā)源地，是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，是教師引導(dǎo)學(xué)生交流、質(zhì)疑、比較、判斷、選擇及分析、綜合、概括的場(chǎng)所，只有形成熱烈和諧的氛圍，學(xué)生才能對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使學(xué)生積極主動(dòng)、心情愉快地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)通過(guò)自己和藹的態(tài)度，有感召力、鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，親切的眼光表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的期待、信任和鼓勵(lì)，從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)老師的信任和熱愛(ài)，并會(huì)由喜歡老師進(jìn)而熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)生的興趣為著眼點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)各種數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生因趣生智，因奇生智，激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性。放活學(xué)生的嘴巴和大腦，鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵(lì)獨(dú)到見(jiàn)解，鼓勵(lì)與眾不同，鼓勵(lì)標(biāo)新立異，鼓勵(lì)超越自我。新知識(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，思想方法讓學(xué)生歸納，問(wèn)題讓學(xué)生探究，合作伙伴讓學(xué)生選擇。讓他們自己動(dòng)手動(dòng)腦“做數(shù)學(xué)”，用觀察、模仿、實(shí)驗(yàn)、猜想等手段收集資料、總結(jié)規(guī)律、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行自我反思、自主探究或小組討論，讓學(xué)生的各種觀點(diǎn)在爭(zhēng)論中碰撞比較，在討論中澄清。

新世紀(jì)的課堂教學(xué)應(yīng)該是多種多樣的，把學(xué)生生活中的情景搬到課堂中來(lái)，以真實(shí)的生活感染學(xué)生，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，教師在課堂上盡可能的創(chuàng)設(shè)情景，經(jīng)常與學(xué)生交流，學(xué)生的知識(shí)水平在不知不覺(jué)中得到了很大的提高，學(xué)生也就越來(lái)越喜歡學(xué)習(xí)。

死板的教學(xué)只能使課堂變得枯燥無(wú)味，在教學(xué)《可怕的白色污染》一課時(shí)，我這樣導(dǎo)課：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？老師今天就帶著大家一起去幾個(gè)有名的旅游景點(diǎn)游覽一番好嗎？接著利用課件出示萬(wàn)里長(zhǎng)城，桂林山水，長(zhǎng)江三峽，杭州西湖等圖片，這樣一下子激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了學(xué)生的思維，打開(kāi)了學(xué)生的好奇心，接著又出示了一組環(huán)境污染的圖片，形成對(duì)比，并且引出新課。在豐富的教學(xué)情景作用下，使學(xué)生能很快達(dá)到情緒的興奮，主動(dòng)探求知識(shí)，主動(dòng)研究問(wèn)題與方法。在愉快的情景中，身心也比較放松，主體意識(shí)也大大增強(qiáng)，潛移默化地讓學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，拓展了思維。

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我常把書(shū)上的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，編成一個(gè)個(gè)故事，以引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

如，在“復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法”時(shí)，我利用故事的形式出了一道題：小兔子的好朋友給他過(guò)生日，小熊住在森林深處，一大早就趕來(lái)了。他帶了2桶最好的蜂蜜送給小兔子。看，隔老遠(yuǎn)，他就喊起來(lái)了，“小兔，小兔，快開(kāi)門(mén)，你看我給你送什么來(lái)了？”小兔子早就聞到蜂蜜的甜味了，她趕忙迎出來(lái)，“謝謝、謝謝，快屋里坐吧！”不一會(huì)兒，小花貓也來(lái)了，送給小兔5個(gè)蘋(píng)果，小猴也趕來(lái)了，他從果園里摘了6桃給她。小雞也趕來(lái)了，但她什么也沒(méi)送，還偷吃了3個(gè)蘋(píng)果，小兔子不高興了，請(qǐng)小朋友們算算看，小兔共收了多少水果？最后還有幾個(gè)蘋(píng)果？學(xué)生們聽(tīng)完了這個(gè)栩栩如生的故事，學(xué)習(xí)積極性可高了，很快他們就列出了算式，算出了結(jié)果：5+4=9 5-3=2教后，我又鼓勵(lì)學(xué)生用編小故事的方法，利用書(shū)上的圖片編故事，學(xué)習(xí)算術(shù)，學(xué)生們學(xué)得興高采烈，主動(dòng)積極。

教學(xué)實(shí)踐證明，情景教學(xué)能讓全體學(xué)生活起來(lái)，從動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方面提高了學(xué)生興致、活躍了學(xué)生思維，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達(dá)能力與創(chuàng)新能力。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要從學(xué)生的年齡和心理出發(fā)，從學(xué)生原有的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材，以豐富的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正的“活”了起來(lái)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的精神享受。

作者單位

寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市中寧縣舟塔鄉(xiāng)鐵渠完全小學(xué) 寧夏回族自治區(qū)中寧縣 755100