論語義學與英語詞匯教學方法探索

摘 要

在我國英語教學中詞匯教學屬于最基礎的叫教學，但是在教學中很多學生往往會出現語法錯誤等情況，而語義學作為語言學校的一個分支，可以更好的教學中進行有機結合實現教學目前，本文從語義學和詞匯教學本質出發，總結最佳教學效果。

【關鍵詞】詞匯教學；語義學；英語教學；教學效果

1 語義學與英語詞匯教學

語義學包含了語言性質、類型、關系、結構以及功能的研究，研究范圍較廣不僅包括了語言的命名、概念、單詞以及句子，總會語義學在教學中屬于語言學的一個分支，可以用來表達或描述出研究語言含義的專業詞。而詞匯是我們學校英語的基礎，詞匯語義學是語義學研究的基礎，其中包括了詞匯的意義、本質等。所以對于英語的教學，需要語義學與詞匯教學相結合的形式，才能實現教學質量的最優化，下面我們根據目前英語教學中存在的問題進行分析，總結如何將語義學與詞匯教學進行有機的融合，具體如下。

2 當前英語教學現狀

隨著我國素質教學的開展以及新課程改革的進行，對于英語教學也有了新的突破，傳統的英語教學一般只要求學生對于單詞進行死記硬背，然后進行聽寫、考試的形式檢查學習成果，這種教學方式導致了很多學生雖然對于這些單詞認識，但是卻不會運用的生活中。所以隨著他們學習英語的的深入逐漸會體會到在一些知識單獨的死記硬背，無法滿足學習的需要，詞匯量的不夠最終會導致在提高聽、說、讀、譯等方面能力的時候受到限制所以如何尋找最有效的、最準確的快速記憶詞匯的方法就尤為重要了。針對于目前我國英語教學中易出現的問題進行總結。首先是詞匯搭配的錯誤，很多學生在學習時大多數只記住單詞的發音、中文含義以及拼寫，而對于該詞上下語境搭配的關系不了解，所以對于單詞的語法規則和慣用表達方式等容易出現錯誤。其次由于受到我國中文語言的干擾，很多人在學習時往往會受到本身母語的影響，在語句搭配、詞語順序等方面產生很大差異，所以最終導致詞語搭配出現很多錯誤。其次便是對于英語詞匯中有的詞語了解不透徹，有的詞語會有多重一次，而運用中很多中只知道一種，或者兩種，導致了最終對于詞匯的學習效果不理想。

3 英語詞匯教學中語義學的應用

對于語義學本身來說其主要是對于詞匯等的意義研究，所以從語義學在英語教學詞匯方面來分析，語義教學從理論上進行分析，可以分為并置理論、結構語義學、框架語義學、語義成分分析。

3.1 并置理論

簡單點說并置理論是指在教學中對于詞與詞之間關系的一種解讀，而不是只詞匯本身的意思，更多的是在想詞與詞之間的搭配關系，對于這種關系的搭配也就是人們對于語言使用中的詞語搭配的習慣，但是就我們前面講到的，我國目前對于英語的學習中，詞語詞的搭配還不是十分的成熟，所以在英語詞匯教學中，教師可以利用語義學的并置理論進行學習指導。當然在教學中老師要告知學生，很多語言的搭配會受到多方面因素的限制，需要隨時進行變換，另外有些詞雖然平時沒有結伴的關系，但是在一些特殊情況下，可以進行搭配，如人們常說的：to lash the waves（白費力氣）。關系詞語的搭配，很多文學作品中也會出現破格的搭配，這就需要學生平時在學習和閱讀中注意積累。

3.2 結構語義學

此理論是對于語義關系的研究，而不單獨的是某個詞的研究，更多的是詞組與詞組關系的深入探討。根據機構與醫學的特點可分為下義關系、反義關系以及相對關系。其中下義關系是指個別概念的詞內包，而其又分為上義詞和下義詞。上義詞是指同類的概括詞，下義詞指相對具體的詞，所以在應學教學中教師可以利用同類關系理論幫助學生來整理同類的的詞匯，進而擴大詞匯量。反義關系顧名思義就是相對立的詞，教學中可以利用反義關系進行詞匯的積累以及進行文章的修飾。相對關系即相互對立又相互依存的詞，學生可以利用此類關系靈活運用詞匯和句型。因此，對于結構義學來說可以幫助學生積累詞匯量的同時，還可以提高英語的表達能力。

3.3 框架語義學

相比于上面的兩種理論，框架語義學屬于一種認知語言學的一種，是可以給英語詞匯教學提供更為創新的教學方法。具體點框架語義學就是從不同的角度出發，將英語動詞進行分類，然后放入相應的框架中，然后針對于框架不同將相近的名字進行歸類。

3.4 語義成分分析

語義成分分析可以將相近的詞語進行區分，很多學生在學習中往往會因為無法分辨清近義詞，所以教師可以利用語義成分分析理論進行指導。此理論主要研究的是語義關系，也就是將任何詞的意義進行分解成不同的語義成分，然后再進行分類。在教學中利用此類論可以幫助學生更清楚的認識到詞與詞之間的搭配和差別，進而提高學生的詞匯的運用和翻譯能力。

4 總結

對于提高英語的學習水平來說，離不開大量詞匯積累，而詞匯學習更是離不開正確的語言理論去指導，所以在教學中利用語義法，可以從英語的基礎出發進行分類、總結、引導來更好的提高學生對于詞匯量的學習。當然對于語義次在英語詞匯量教學中應用方法不止這些，這就需要教師在教學中以及學生在學校中進行更深入的研究和發現，來更好的提升英語教學水平與教學效率。

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作者簡介

崔曉晉（1980-），女，滿族，甘肅省蘭州市人。碩士學位。現為海口經濟學院講師。研究方向為英語教育、英語語言文學。

作者單位

海口經濟學院 海南省海口市 571127