關(guān)于幼師高專院校信息技術(shù)教學(xué)的思考

摘 要

在當(dāng)今社會，對信息技術(shù)的需求度前所未有的高。獲取知識、知曉新聞、購物等等，信息技術(shù)的運用已經(jīng)滲透到了我們生活的方方面面，電腦成為了我們在當(dāng)今社會生存的一項重要技能，更可以說是基本技能。不僅如此，信息技術(shù)也成為了衡量人才的一桿重要標(biāo)尺。因此，教育要從娃娃抓起，信息技術(shù)也是如此。本文將通過分析我國現(xiàn)階段幼兒師范高專院校信息技術(shù)課的教學(xué)現(xiàn)狀，進而就如何才能提高信息技術(shù)的有效、優(yōu)質(zhì)教學(xué)，提供一些可行的策略建議。

【關(guān)鍵詞】幼師高專院校；信息技術(shù)；教學(xué)現(xiàn)狀；改革策略

幼兒師范高等專科學(xué)校，是培養(yǎng)學(xué)前教育教師的搖籃。師范高專院校的學(xué)生，是將來從事幼兒教育工作的最大群體，而隨著當(dāng)前社會的發(fā)展，需要我們培養(yǎng)出高素質(zhì)的幼教人才，這就需要我們不斷的研究，采取更加優(yōu)良高效的教學(xué)策略，才能培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的學(xué)前師資隊伍。

1 當(dāng)前幼兒師范高等專科學(xué)校信息技術(shù)課的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教育資源不平衡

經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，必然會造成教育資源的不平衡，例如在北上廣深這些發(fā)達的一線城市，幼師高專院校的教育資源就非常好，信息技術(shù)課也得以有序、健康的發(fā)展，可是，在一些教育落后的地區(qū)，很可能都無法很好的落實信息技術(shù)教育這么學(xué)科。

1.2 理論教育與實踐操作不能很好統(tǒng)一

在很多的師范高專院校，信息技術(shù)課普遍存在的一個大問題是：理論與實踐相分離，不能很好的相輔相成、形成一個有機的統(tǒng)一體。這樣無法將所學(xué)的知識最直接、快速的應(yīng)用于操作之中。

2 現(xiàn)階段幼師高專院校學(xué)生所存在的問題

2.1 學(xué)生的各方面基礎(chǔ)都較為薄弱

客觀來講，就我國現(xiàn)階段學(xué)校結(jié)構(gòu)設(shè)置的來看，選擇幼師幼兒師范高等專科學(xué)校的學(xué)生成績往往不是很好，文化課成績較為薄弱，除此之外，中學(xué)的計算機學(xué)科教育也落實的不夠徹底，那么就造成很多同學(xué)，對于信息技術(shù)的認(rèn)知程度較低，尤其對教育落后地區(qū)的學(xué)生來說，甚至可能是零基礎(chǔ)。

2.2 缺乏自信和自主學(xué)習(xí)能力

由于上述原因，我們可以看出，高專院校的學(xué)生普遍缺乏較強的主動學(xué)習(xí)意識，這也會對我們的教學(xué)造成一定困難。還有一些同學(xué)，可能因為曾經(jīng)的學(xué)習(xí)成績不好，難免會對學(xué)習(xí)有些抵觸情緒或是不夠自信，如此一來，在求學(xué)過程中，也會不可避免的進入一個惡性循環(huán)。

3 提高幼師高專院校信息技術(shù)課教學(xué)的方法策略

3.1 國家大力扶持，均衡教育資源。

首先，我們的國家、政府應(yīng)該大力扶持偏遠落后地區(qū)的教育事業(yè)，完善教育設(shè)施、只有具備了教學(xué)設(shè)備，才能順利開展教學(xué)工作，不會學(xué)無所依。

3.2 給學(xué)生樹立學(xué)好美術(shù)的信心

莎士比亞說過：“自信是通往成功的第一步。”我們得先鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，有了自信、有了興趣，才能開啟成功的鑰匙。針對學(xué)生們基礎(chǔ)薄弱、缺乏自信這種現(xiàn)象，我們首先要做的就是幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，有了信心，才能起到事半功倍的效果。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生興趣，落實實踐操作。

要想學(xué)好信息技術(shù)，空有理論知識是遠遠不夠的，最為重要的是實踐操作。要想培養(yǎng)起大家的興趣，我們可以從他們感興趣的點來入手，例如繪畫、做圖、編寫一個小程序等等。在課堂上，我們可以讓學(xué)生們邊學(xué)邊練，而不是理論、上機分離進行。這樣，有助于將理論知識和實際操作有機的結(jié)合統(tǒng)一在了一起，保證了學(xué)習(xí)進度和效率。不至于老師講完，學(xué)生仍然不會動手操作。

3.4 結(jié)合多媒體教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容。

多媒體教學(xué)，應(yīng)用于信息技術(shù)課是再合適不過了。老師空洞的傳達知識，往往讓人感覺非常枯燥。如果用影像、聲音來傳遞，則能大大吸引學(xué)生的興趣，進而引發(fā)他們的專注度。不僅如此，還能讓課堂氣氛變得輕松、活躍。更重要的一點是，通過在每個學(xué)生的計算機里播放教學(xué)視頻，實現(xiàn)了一對一教學(xué)，學(xué)生能更好、更細致的了解操作流程，直觀感受也更強。

3.5 一切從實際出發(fā)，將知識結(jié)合現(xiàn)實生活。

學(xué)好信息技術(shù)，追根溯源是為了更好的服務(wù)于我們的工作、生活、學(xué)習(xí)。那么我們的教學(xué)策略，應(yīng)該從實際出發(fā)，讓同學(xué)們切身感受到信息技術(shù)的重要性。例如：在學(xué)期末的時候，大家的學(xué)習(xí)總結(jié)、考試作業(yè)，全部通過上網(wǎng)傳送電子郵件的方式，寄給老師。根據(jù)不同的節(jié)日、不同的主題，制作動畫flesh、電子圖冊等等。

3.6 組織計算機比賽，改良測評方式。

為了更好的激發(fā)大家的主動學(xué)習(xí)能力，我們可以多組織一些比賽、活動，編寫程序、制作動畫、等等，然后選出優(yōu)秀的作品，供全班觀賞。這些活動的開展，能讓大家體驗到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的快樂。不僅如此，還能改良分?jǐn)?shù)決定一切的單一測評方式，日常的學(xué)習(xí)態(tài)度、小比賽中的學(xué)習(xí)成果展示，都可以做為大家學(xué)習(xí)成果的考量方式。

綜上所述，我們不難看出，培養(yǎng)幼師高專院校學(xué)生的計算機技能是我們當(dāng)前階段的一大教育重點。因此，我們更應(yīng)該正視現(xiàn)階段的所存在的問題，積極改正、加以匡扶，不斷探索、與時俱進，采取更為優(yōu)質(zhì)、高效的模式來展開教學(xué)。

參考文獻

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作者單位

河北省保定幼兒師范高等專科學(xué)校 河北省保定市 071000