如何在生活中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)打擊樂的樂感能力

王彥翱

摘 要：在打擊樂器的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過敲擊樂器，調(diào)動學(xué)生對音樂節(jié)奏的敏感程度，從而無形中將律動節(jié)奏感帶入到學(xué)生的藝術(shù)培養(yǎng)中，從而培養(yǎng)學(xué)生的樂感能力。本文通過探討學(xué)生在利用打擊樂器中對認識打擊樂器對于樂感培養(yǎng)的重要意義，來為如何培養(yǎng)學(xué)生的樂感能力給出一些合理見解。

關(guān)鍵詞：打擊樂學(xué)習(xí) 樂感能力 培養(yǎng) 節(jié)奏

一、認識打擊樂器對于樂感培養(yǎng)的重要意義

打擊樂器是一系列的樂器組，包括西洋管弦和中國民間管弦，有三角鐵 定音鼓 雙響筒 镲 鑼 堂鼓、小鼓、 架子鼓 云鑼、編鐘 拍板、梆子、板鼓、腰鼓、鈴鼓、木琴、馬林巴、顫音琴 鐘琴 、大鼓、沙槌、響板等等，這些都是通過人為的不同方式不同程度力度敲打樂器，使其發(fā)出自身獨特的聲音和極富辨別力的音色。這些樂器都是比較容易學(xué)習(xí)并掌握的，而且不同的打擊樂器可以相互配合，合作性較好，而且由于種類繁多，各有各的特色，表現(xiàn)形式豐富，且動感十足，具有極強的音樂節(jié)奏律動感和渲染力十足的表現(xiàn)力，正是由于打擊樂器的出色特點和便于學(xué)習(xí)使用等的一些優(yōu)勢，使它們在音樂樂器家族取得了重要地位，得到了大多數(shù)人的認可，也越來越引起廣大音樂老師和學(xué)生的高度重視。[1]

其實，由于打擊樂器種類繁多，音樂教師在教學(xué)過程中占有較大比例的實際使用情況，同時，最新的教育教學(xué)大綱中也對打擊樂器的學(xué)習(xí)做出了較為具體明確的要求，所以可以看出打擊樂器在學(xué)生音樂課中的重要地位。[2]

打擊樂器的應(yīng)用具有很強的實際操作性，他其實和歌唱舞蹈這些藝術(shù)的形式是一樣的，也是需要人來放開演奏，這就要求學(xué)生可以大膽的展現(xiàn)自己的音樂才華，所以學(xué)習(xí)打擊樂器是可以幫助學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)生的自信大膽敢于人前表現(xiàn)自我的能力。而且，打擊樂器往往不是一人獨奏，而是需要和其他人共同合作完成一場演奏而形成美妙音樂的共鳴，這就要求學(xué)生之間要有很強的團隊協(xié)作能力，團隊中不能突出個人的作用，目的是要培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)性。同時學(xué)生操作打擊樂器要有秩序，音樂老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會控制樂器演奏音量，避免形成噪音。找出樂器演奏合適自己的演奏方法，學(xué)生通過打擊樂器能來掌握一定的節(jié)奏，增強其樂感力。[3]

任何音樂都是有一定節(jié)奏的，而不同的音樂節(jié)奏，其實能具體反映音樂的不同風(fēng)格和韻味，所以，音樂節(jié)奏十分敏感，節(jié)奏只要稍加改動，作品的原來含義就會隨著改變，所以，這也就說明，節(jié)奏對于音樂的重要意義，而作為打擊樂器，鮮明的音樂韻律節(jié)奏是他的顯著特點，通過打擊，發(fā)出不同的韻律和動感，這對于學(xué)生樂感能力的培養(yǎng)，十分重要，由此可見，在實際教學(xué)中，通過對打擊樂器的使用，從“節(jié)奏教學(xué)”入手，能很好的調(diào)動學(xué)生參與音樂活動的積極性，培養(yǎng)合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的音樂藝術(shù)細胞。[4]

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的樂感能力

1.通過加強學(xué)生理論基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)來提高對樂感的基本認識

其實，目前許多的音樂教師在音樂課堂教學(xué)中往往只是簡單的教唱歌，而忽視了對學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識和樂理知識的傳授。因此，對學(xué)生音樂基礎(chǔ)理論知識的培養(yǎng)就顯得尤為重要。音樂老師作為比較專業(yè)的音樂專業(yè)教師要充分發(fā)揮其作用，通過將生澀難懂的樂理知識進行有針對性的教授，增長學(xué)生樂理知識意識的同時也可以培養(yǎng)孩子對音樂的興趣，尤其是打擊樂器樂理的講解，最好能配以具體的打擊樂器的實踐應(yīng)用，學(xué)以致用，達到理論與實踐相結(jié)合的雙贏。

2.加強節(jié)奏練習(xí)來培養(yǎng)音樂律動感

對于那些初學(xué)音樂的人，更要把握住一首歌的唱法，最重要的就是熟悉并通記這首歌的曲調(diào)和韻律節(jié)奏，因此，韻律和節(jié)奏的學(xué)習(xí)教學(xué)中，教師可以先進行一些簡單的歌曲伴奏來進行節(jié)奏練習(xí)，試著練習(xí)一手打節(jié)拍、一手打節(jié)奏。如此經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，不僅可鍛煉學(xué)生對節(jié)奏的把握，更是能增強學(xué)生的樂感能力。然后，教師慢慢的要在樂曲伴奏中適當加入富有節(jié)奏感的打擊樂器，來豐富樂曲的伴奏，以次來提高學(xué)生對音樂的審美能力。目的是要在日常的在節(jié)奏訓(xùn)練過程中逐步讓學(xué)生知道什么樣的風(fēng)格歌曲適合加入什么節(jié)奏的樂器，什么樣的打擊樂器可以適合彈奏什么樣的歌曲，這樣，不僅能充分發(fā)揮學(xué)生的想象里，而且培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感，最重要的便是快速有效的增加學(xué)生的樂感能力。

3.提高音樂鑒賞力來培養(yǎng)學(xué)生樂感能力

據(jù)研究顯示，學(xué)會對優(yōu)秀音樂的欣賞和鑒賞，是培養(yǎng)學(xué)生良好樂感的有效途徑之一。多種多樣的音樂藝術(shù)通過一首首節(jié)奏或明快或悲傷或空靈或悠揚的韻律曲調(diào)來表現(xiàn)出來，而學(xué)生可以在聆聽中，不知覺的受到良好音樂的熏陶和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，感受音樂帶給人心靈的凈化和自我樂感能力的培養(yǎng)，在不知不覺中，潛移默化中，滋潤學(xué)生的心田，塑造學(xué)生審美觀和人生價值觀。當然，在進行音樂鑒賞時，不只是單單的聆聽，有條件的最好能進行對打擊樂器具體的操作，讓學(xué)生真正接觸到打擊樂器，合適應(yīng)用打擊樂器，才能獲得切生的情感體驗，感受到音樂的審美情感。

結(jié)語

綜上所述，在音樂教學(xué)中增加對打擊樂器的教學(xué)，可以深刻培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和樂感能力，這是十分重要的。

參考文獻

[1]徐玉姍.“打擊樂進課堂”教學(xué)[J].中小學(xué)音樂教育，2005（4）：34.

[2]蔣聶.試論打擊樂教學(xué)中學(xué)生音樂情感的培養(yǎng)路徑[J].北方音樂，2016，36（20）：74-75.

[3]王征.論打擊樂教學(xué)中的音樂情感培養(yǎng)[J].音樂時空，2011（10）：59-61.

[4]宋艷麗.西洋打擊樂教學(xué)中流行打擊樂的學(xué)習(xí)與借鑒[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2014（3）：120-121.