分析朗讀在藏區(qū)中專語文教學(xué)中的作用

林玲

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，少數(shù)民族區(qū)域的經(jīng)濟(jì)、文化和教育都有了顯著的進(jìn)步。為了更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展，強(qiáng)化少數(shù)民族區(qū)域的教育進(jìn)步，進(jìn)而推動其科技創(chuàng)新能力意義重大。就少數(shù)民族區(qū)域來講，教育底子薄、能力弱，所以從基本的語文教育入手進(jìn)行現(xiàn)代化發(fā)展的基礎(chǔ)奠定重要性顯著。甘南藏區(qū)是我國藏族的主要聚居區(qū)之一，在此區(qū)域的教育發(fā)展中，中專教育穩(wěn)步提升，而為了進(jìn)一步促進(jìn)中專語文教育的發(fā)展，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練十分的必要，而本文也就朗讀在藏區(qū)中專語文教學(xué)中的作用進(jìn)行詳細(xì)的分析。

關(guān)鍵詞：朗讀 藏區(qū) 中專語文教學(xué)

甘南藏族自治州是我國藏族同胞的主要聚居區(qū)之一，隨著我國現(xiàn)代化的發(fā)展，甘南州的教育、經(jīng)濟(jì)、文化、醫(yī)療等有了顯著的進(jìn)步。就目前甘南州的教育情況來看，這里不僅有以甘肅師范學(xué)院為代表的高等本科教育，更有其他具有普遍性的中專類院校，這些院校的共同作用為甘南州的教育發(fā)展提供了積極的幫助。在目前的甘南州中專教育中，語文是一項重要的內(nèi)容，而之所以強(qiáng)調(diào)語文的教育發(fā)展，目的是要讓更多的藏族學(xué)生能夠了解漢文化，從而適應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展。在中專語文教育中，朗讀強(qiáng)化意義明顯，所以深入分析其價值能夠為更好的開展語文教育提供參考。[1]

一、朗讀的價值

朗讀在教學(xué)中有著非常重要的作用，在語言學(xué)習(xí)的過程中也有著突出的意義。就語言教學(xué)的規(guī)律來看，任何語言的學(xué)習(xí)，都要從基本的聽和說來進(jìn)行培養(yǎng)，朗讀的進(jìn)行，不僅僅是在說，更是一種聲音的傳達(dá)，當(dāng)這種傳達(dá)變成一種習(xí)慣的時候，語言學(xué)習(xí)的基本語感就會具備。在有了語感做基礎(chǔ)之后，語言學(xué)習(xí)的效率會明顯的提升。藏區(qū)學(xué)生的母語是藏語，雖說漢語和藏語都屬于漢藏語系，但是還是存在著差別，所以要想在中專語文教育中取得好的效果，必須要讓學(xué)生們了解漢語，因此就要培養(yǎng)其漢語語感。朗讀是預(yù)感培養(yǎng)最直接最有效的方法，所以在中專語文教學(xué)中積極進(jìn)行朗讀的利用和習(xí)慣的培養(yǎng)現(xiàn)實意義顯著。[2]

二、朗讀在中專語文教學(xué)中的積極作用

1.幫助學(xué)生體悟語文教學(xué)中的情感

朗讀在甘南州中專語文教學(xué)中有著突出的作用，首先體現(xiàn)在幫助學(xué)生理解語文教學(xué)情感方面。就目前甘南州中專語文教學(xué)來看，采用的一律是漢字標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范教材，其中的教學(xué)內(nèi)容也都是用漢字來書寫，目的就是要讓藏族的學(xué)生積極接受和學(xué)習(xí)現(xiàn)代化文化。雖然這種教育方式的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是藏族學(xué)生本身的母語是藏語，其文化氛圍和漢民族也有著較大的差異，所以要讓其通過文字來體悟和感受教材中的情感會存在一定困難。朗讀是一種培養(yǎng)語感的行為，在不斷的朗讀過程中，在語音聲調(diào)的變化當(dāng)中，教材中蘊(yùn)含的情感會有所體現(xiàn)。換句話說雖然漢族和藏族的語言是不相同的，但是人類的情感體驗卻有著相同性，而就像音樂無國界一樣，聲音也是沒有民族界限的，所以通過朗讀，藏族學(xué)生可以更加充分的感悟到語文教學(xué)中的情感。

2.幫助學(xué)生了解語文教學(xué)的內(nèi)容

朗讀在藏區(qū)中專語文教學(xué)中的另一個突出作用就是可以幫助學(xué)生了解教學(xué)的內(nèi)容。就中專語文教學(xué)而言，其教學(xué)內(nèi)容主要分為兩類：一類是基礎(chǔ)性的常識，主要是要讓發(fā)學(xué)生提升基本的語文知識儲備，從而為進(jìn)一步的素養(yǎng)提升做準(zhǔn)備。另一類就是情感熏陶和人文素養(yǎng)提升的內(nèi)容，這些內(nèi)容的選用主要目的是培養(yǎng)學(xué)生們的思想道德情感以及對語文的認(rèn)識。從中專教學(xué)實踐來看，基礎(chǔ)性知識的教授相對比較簡單，但是道德情感與素養(yǎng)的教學(xué)卻存在著困難，主要是因為藏族和漢族有不同的文化氛圍。為了加深兩個文化圈子的互融，在藏區(qū)語文教學(xué)的時候，鼓勵學(xué)生進(jìn)行漢語的朗讀，這樣學(xué)生可以在朗讀中體悟教學(xué)情感，有了情感做鋪墊，在情感基礎(chǔ)上落實內(nèi)容的講述，學(xué)生們對于內(nèi)容的理解會更深。當(dāng)然，書讀百遍其義自見，在不斷的朗讀中，學(xué)生可以更加直接的體悟和理解書中的內(nèi)容，這正是朗讀的價值。[3]

3.深化師生間的溝通

朗讀在甘南州中專語文教育中的另一個突出作用就是深化師生間的溝通。就現(xiàn)階段的甘南州中專教師情況來看，大部分執(zhí)教人員都是漢族，這些漢族執(zhí)教人員和藏族學(xué)生有著不同的文化背景，所以在交流和溝通方面會存在障礙，而這種障礙會直接影響到中專教育的最終教學(xué)成果。為了改變這種溝通現(xiàn)狀，在語文教育的時候積極的進(jìn)行學(xué)生朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)，這樣，學(xué)生在不斷朗讀的過程中會理解漢文化的基本情感，當(dāng)老師和學(xué)生能夠在統(tǒng)一的情感背景下進(jìn)行溝通的時候，二者的溝通障礙會明顯的減弱甚至消除，這樣，師生間的溝通會更加的順利。在深化溝通的基礎(chǔ)上繼續(xù)開展教育強(qiáng)化，語文教學(xué)的效率和成果會獲得較大的提升。[4]

結(jié)語

藏區(qū)發(fā)展是我國現(xiàn)階段社會發(fā)展需要完成的重點(diǎn)內(nèi)容，而要促進(jìn)一個區(qū)域的發(fā)展，首先要從教育上入手，提升區(qū)域人口的基本素質(zhì)。藏區(qū)中專教育既是提升藏民人口素質(zhì)的措施，也是強(qiáng)化藏區(qū)學(xué)生各項技能的基本教育策略，而為了能夠使得這項策略的落實得到強(qiáng)化，在教育過程中積極進(jìn)行朗讀的利用，從而促進(jìn)漢藏共同情感的培養(yǎng)，這會為教育的延生提供積極的幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]熊坤新，張培青.西藏藏語文教學(xué)的現(xiàn)狀、問題和建議[J].民族教育研究，2011，03：94-100.

[2]張青霞.關(guān)于課外閱讀在中專語文教學(xué)中的作用分析[J].教育教學(xué)論壇，2014，34：235-236.

[3]黃小鳳.小學(xué)語文教學(xué)過程中朗讀的作用分析[J].學(xué)周刊，2014，36：173.

[4]宋云宏.針對小學(xué)語文教學(xué)中朗讀的作用分析[J].科技展望，2015，01：189.