談中學(xué)舞蹈教學(xué)

楊素娟

【摘要】文章主要介紹了一些教學(xué)體會，以激發(fā)學(xué)生對舞蹈的熱愛，并熟練掌握舞蹈的技能技巧，提高和發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力、表達(dá)能力和交流合作能力，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識、意志品質(zhì)和審美感覺，提高舞蹈課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】舞蹈教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；課堂氛圍；音樂美；示范教學(xué)

舞蹈是用經(jīng)過提煉、組織和藝術(shù)加工的人體動作造型來表達(dá)人們的思想感情和反映社會現(xiàn)象的一門綜合藝術(shù)。隨著社會的發(fā)展、時代的進(jìn)步，舞蹈在教育中的地位越來越高，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的興趣，還可以提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，并為專業(yè)院校輸送合格的后備軍，是培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)人才的有效之道。作為一名舞蹈教師，不但要有專業(yè)知識，還必須掌握中學(xué)生心理、生理等年齡特征。在普通中學(xué)如何開展舞蹈教學(xué)，并且通過舞蹈教育來實施素質(zhì)教育，筆者根據(jù)多年的舞蹈教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手。

一、欣賞舞蹈美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我校學(xué)生大都來自農(nóng)村，平常很少有機會看到比較好的專業(yè)舞蹈表演。而電視中的舞蹈離學(xué)生特別遙遠(yuǎn)，他們覺得只有專業(yè)演員才可以那樣表演。生活中也缺少表演的舞臺，很多學(xué)生從來沒有登過臺，更不要說登臺跳舞了。要讓學(xué)生用舞蹈要求的站立姿勢站著，他們又覺得很不好意思，特別是女同學(xué)，不敢挺胸。

于是，我就帶學(xué)生觀看一些好的地方文藝表演，或者在課堂上播放一些優(yōu)秀的舞蹈視頻，讓學(xué)生對舞蹈本身的內(nèi)在美有個初步了解，激發(fā)學(xué)生對舞蹈的興趣，使其感受民族舞蹈作品的魅力。在音樂課中，我把民族音樂欣賞和舞蹈結(jié)合起來，開闊學(xué)生眼界，增強學(xué)生的民族意識。在這樣潛移默化地引導(dǎo)之下，學(xué)生就會有表現(xiàn)美的欲望，無形中激發(fā)了學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

二、營造良好的課堂氛圍

舞蹈本身就有表達(dá)思想感情的作用。在課堂中，教師必須建立一種和諧的課堂環(huán)境，并采用融洽的交流方式，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。十三四歲的中學(xué)生理智較差，情緒容易波動，如果沒有良好的師生情感交流，舞蹈教學(xué)就非常被動。

記得有一次，我教一個成品舞蹈《師生鼓》。這個舞蹈音樂非?；顫娞S，舞蹈表現(xiàn)的主題是學(xué)生和教師一起過節(jié)，敲起鑼鼓，跳起舞蹈，表現(xiàn)非常熱鬧的過節(jié)場面。我一邊播放音樂一邊示范動作。聽完音樂，看完舞蹈，學(xué)生非常興奮，都有躍躍欲試的感覺。教基本動作時，學(xué)生模仿教師的表情，學(xué)得非常認(rèn)真。但我發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生動作總是做錯，于是我就把他叫到講臺前面讓他當(dāng)著全班同學(xué)的面做。后來再讓他做，結(jié)果還是錯。我一急就板起面孔，使勁糾正他的動作。本來我是好意，沒想到這個學(xué)生更加膽小，以至于手發(fā)抖，動作更差。再看全班學(xué)生，剛才那種活潑跳躍的情緒蕩然無存。我看向誰誰就緊張。下課后，我認(rèn)真思考了一番，并從中吸取了教訓(xùn)，改變了教學(xué)態(tài)度，以鼓勵為主，遇到難動作和學(xué)得慢的學(xué)生時，耐心講解，并多次示范鼓勵，不厭其煩。從此后，學(xué)生在舞蹈課上不再那么緊張，學(xué)動作時大方多了，表現(xiàn)舞蹈的情緒也豐富了。由此可見，教師教舞蹈不能只注意教動作，還必須掌握學(xué)生心理、生理特征，營造和諧的課堂氣氛，在教給學(xué)生知識的同時還要傳遞給學(xué)生愛，這樣才能更有利于學(xué)生掌握技能技巧，表現(xiàn)舞蹈主題，提高教學(xué)效果。

三、設(shè)計合理的教學(xué)目標(biāo)

舞蹈課的教學(xué)目標(biāo)有兩個：一是培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的興趣，糾正學(xué)生不正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其動作協(xié)調(diào)優(yōu)美，同時增強體質(zhì)，豐富校園文化藝術(shù)活動；二是為高中輸送舞蹈特長生。

對于前者，教師主要向?qū)W生傳授舞蹈基礎(chǔ)理論知識和舞蹈基本技能技巧，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈中得到快樂，端正姿態(tài)，宣泄他們的思想感情，回歸少年本色，使其個性得到發(fā)展。此階段舞蹈教學(xué)的內(nèi)容不宜太深，我就選擇基本的形體律動訓(xùn)練，以及動作不復(fù)雜、節(jié)奏感鮮明的民間舞組合和一些舞蹈創(chuàng)編知識，鼓勵學(xué)生動手動腦，自己創(chuàng)編。這樣學(xué)生平時都能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

對于后者，一些學(xué)生具有很好的舞蹈天分，將來舞蹈也許是他們一生的選擇，所以我設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容是：除教舞蹈基本理論知識外，更主要是對學(xué)生進(jìn)行基本功和形體訓(xùn)練。這樣一方面便于學(xué)校安排各種演出活動，另一方面為學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)院校學(xué)習(xí)更深的內(nèi)容做了很好的鋪墊。在教學(xué)一些內(nèi)容相對較深、要求較高的內(nèi)容時，除教給學(xué)生基本動作外，最主要的是讓學(xué)生感受民族舞內(nèi)在的韻味，找到舞蹈的感覺，準(zhǔn)確把握情感的表達(dá)，從而較好地完成教學(xué)任務(wù)。

四、體驗音樂美，從而達(dá)到舞蹈美，變被動為主動

音樂是舞蹈的靈魂。有些舞蹈特別是民間舞蹈，動作不是很難，學(xué)生根據(jù)教師的示范、講解就能掌握基本動作，但是等到學(xué)生表演時，就是不美，不生動。于是我就讓學(xué)生多聽音樂。因為音樂可以發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的潛能，發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力。在學(xué)生聽音樂的同時，教師要用準(zhǔn)確、生動的藝術(shù)語言給予引導(dǎo)。教師的引導(dǎo)必須富有感情色彩，以引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生想象音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，感受音樂美，引起學(xué)生神經(jīng)興奮。這樣，學(xué)生做出來的舞蹈動作就非常生動優(yōu)美，同時也激發(fā)了情感，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，同時也提高了教學(xué)效果。學(xué)生有了興趣就會把學(xué)習(xí)舞蹈當(dāng)成很快樂的事，變得積極主動。

記得有一次教蒙古舞，我選的音樂是《牧歌》，我首先示范了一遍，然后教基本動作。當(dāng)時我是越教越累越氣憤，因為學(xué)生一點感覺也沒有。后來我就停止教動作，而是播放音樂，并加以引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到歌曲的優(yōu)美抒情就像草原的優(yōu)美風(fēng)景，有一種“天蒼蒼，野茫?！钡母杏X，但到結(jié)束似乎有點余音繞梁的感覺，好像這片土地漸漸離我們遠(yuǎn)去。學(xué)生聽完后久久沉浸在音樂的意境中，有學(xué)生說：“哇，真美！”過后我再教動作，效果大不一樣，學(xué)生的動作明顯地帶有歌曲意境的感情色彩，達(dá)到意想不到的效果。

五、教師要加強示范教學(xué)

模仿是學(xué)生的天性，但學(xué)生的模仿有一定的指向性，他們一般喜歡模仿自己認(rèn)為美或者崇拜的對象。因此，舞蹈教師不但要向?qū)W生講解基本的舞蹈動作，而且要親自示范，力求動作的規(guī)范優(yōu)美。這就給舞蹈教師提出了很高的要求。教師不僅要語言生動、精練，還要加強舞蹈技巧的訓(xùn)練，并定期進(jìn)行舞蹈進(jìn)修，保持良好的體型，這樣做出來的動作才優(yōu)美。舞蹈教學(xué)和其他學(xué)科不一樣，它是個體力活，也是個技術(shù)活，教師需要做到經(jīng)常鍛煉，熟能生巧。這樣，做動作才柔韌有余，精力充沛，并能給學(xué)生提供良好的示范，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)；否則教學(xué)效果將適得其反。

六、舞蹈教學(xué)必須順應(yīng)時代發(fā)展

民族舞蹈是舞蹈的精髓，古典舞能讓學(xué)生規(guī)范形體姿態(tài)，這些是傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)的主要內(nèi)容。但近年來，一股街舞、現(xiàn)代舞、爵士舞的風(fēng)潮已經(jīng)刮進(jìn)校園，深受學(xué)生喜歡。特別是街舞因其具有輕松隨意、個性自由和反叛精神的特點，受到年輕人的喜歡，爵士舞和現(xiàn)代舞也打破了以往民族舞的形式，且極具娛樂性，年輕人非常喜歡。

每次晚會各班出節(jié)目，舞蹈很多，但沒一個民族舞蹈，都是現(xiàn)代舞、街舞、爵士舞。這就給我們舞蹈教師提出了新要求，一方面，不能扼殺學(xué)生對新舞種學(xué)習(xí)的欲望；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生觀看校園舞蹈隊表演的經(jīng)典民族舞蹈，并告訴學(xué)生這些民族舞蹈與我們的生活有著直接關(guān)系，表現(xiàn)了各民族勞動人民的思想感情、理想愿望，是我們舞蹈的精髓。將新舞種與民族舞蹈結(jié)合起來教學(xué)，教學(xué)范圍擴大了，學(xué)生對舞蹈的熱愛之情也增強了，教學(xué)效果自然提升了。

舞蹈教學(xué)的主體包括教學(xué)者和學(xué)習(xí)者。舞蹈教學(xué)和其他學(xué)科一樣，教師不能憑主觀意愿隨意采取教學(xué)方法，應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的年齡特征和能力水平采取相應(yīng)的教學(xué)方法。但不論怎樣，“口傳身授法”依然是舞蹈教學(xué)的基本方法。這就給舞蹈教師提升舞蹈教學(xué)提出了具體的要求：首先，必須提升自己的語言表達(dá)能力，要做到語言必須生動精練，生動的語言是講解舞蹈動作的基礎(chǔ)，其次，為了做好示范動作，舞蹈教師還必須經(jīng)常練功和進(jìn)行舞蹈進(jìn)修，保持好自己的體型、體力以及動作的平衡協(xié)調(diào)；再次，要提高自己的思想和理論修養(yǎng)。只有這樣，舞蹈教學(xué)才能取得較好的教學(xué)效果。

七、結(jié)語

綜上所述，在舞蹈表演過程中，表演者是通過肢體動作向臺下的觀眾表達(dá)思想情緒和傳遞舞蹈的藝術(shù)性，從而引起自己與觀眾之間情感和心靈上的共鳴。而在舞蹈教學(xué)中，教師就是學(xué)生的一面鏡子，應(yīng)加強聯(lián)系實際，為學(xué)生樹立良好榜樣，幫助學(xué)生找到自身的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生正確、標(biāo)準(zhǔn)地完成各種舞蹈動作和訓(xùn)練任務(wù)，并在此基礎(chǔ)上有意識地培養(yǎng)學(xué)生闡釋作品、表達(dá)情感和創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，提高學(xué)生的舞蹈水平。

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