中學體育與健康課程足球教學現狀的探討

李通

摘 要：隨著素質教育全面開展，國家及各地教育部門越來越重視中學體育課程，規定既要滿足學生身心健康需求，又要符合相關教學規律。中學在體育教學方法上進行了全面改革，有效將健康知識與體育實踐活動相融合，全面提升學生綜合能力和綜合素質。本文對中學體育與健康課程足球教學現狀做進一步研究和分析，提高中學體育教學質量。

關鍵詞：中學體育 健康課程 足球教學現狀 探討

體育與健康課程是當下中學教學體系中，最關鍵的教學項目，其可全面提升中學生的身體素質和專業知識。然而，在實際教學過程中，很多中學生，對于體育課并不是十分感興趣，尤其是足球健康課程。因此，為了提高中學體育教學質量，相關教師應牢牢掌握新的課改政策，不斷創新教學方法，努力改善當下體育與健康課程足球教學現狀，大力促進中學生的健康發展。

一、中學體育與健康課程足球教學現狀分析

1.過分重視文化課程

現下，很多中學學校，由于過分注重文化課程，忽視體育教學與健康課程的學習，導致大部分中學生身體素質與知識水平出現明顯的差距，根本無法達到素質教育的規范標準。同時，這種教學現象也大大降低了中學生足球競技能力，使其在各種比賽活動中，無法發揮優勢，嚴重影響了自身的健康發展。

2.教學項目單一

由于很多中學學校忽視體育教學與健康課程，從而導致其教學項目過于單一，根本無法做到與時俱進，大部分健康課程，僅僅局限在基礎性運球、足球傳接球及射門教學內容上，對于排球、羽毛球、田徑等教學內容少之又少，不僅無法滿足現代體育教學需求，降低中學生對體育課的興趣，而且也阻礙了中學生的全面發展，使其綜合能力得不到最大化提升。

3.教學模式滯后

在當下中學體育與健康課程足球教學過程中，部分體育教師，仍然秉持傳統的教學模式，使學生被動的去接受體育知識和足球技巧，這完全與新課改政策要求相脫軌。因為現代化體育與健康課程教學方法，應該是以學生為主體、教師為引導的教學模式，兩者應該是相輔相成、相互促進的對應關系，一旦發生變化，勢必會影響到教學效果和教學質量。

二、提高中學體育與健康課程足球教學質量的具體措施

1.明確體育教學目標，完善教學內容

為了保證中學體育與健康課程足球教學質量，相關教師首先就要明確體育教學目標，并按照相應的教學方案，將體育與足球健康課程教學內容，合理分成幾部分，使其更為完善、更為精細，這樣才能大大提高學生對體育課的興趣，增強其自主鍛煉的能力，從而掌握健康運動的規律，培養終身體育的學習觀念。如在講授足球傳球技巧時，為了讓學生正確認識到足球健康課程的好處，可以開展足球競技比賽，并以兩位不同足球水平的同學為例，通過對其比賽結果的評估，讓學生充分了解到自主參加體育鍛煉和被動參加體育鍛煉的優勢和不足。經過這樣一系列的教學過程，不僅提高了中學生學習體育的信心和積極性，也幫助相關教師明確了教學目標，提升教學質量，使得中學體育與健康課程足球教學水平上升到一個新的臺階，為中學生的全面發展及身心健康鋪墊了良好的基礎[1]。

2.注重學生心理健康，提升其綜合學習能力

隨著新課改的不斷落實，各大中小型學校，也在積極轉變教學理念和教學思想，把培養學生德智體美勞全面發展作為主要教學目標，從而使學生的身心健康及知識水平達到均衡。同樣，中學體育與健康課程足球教學，也采用了這種新型的教學方法，如在學習足球射門課程時，教師可以將學生分成若干小組，分組進行射門學習，這樣不僅可以使每位學生都能體驗到射門的樂趣，增強學生的足球技術，而且還可以通過學習實踐活動的開展，鍛煉學生的奔跑、跳躍、協調等綜合能力，培養其自主參與足球活動的興趣，提高中學生團隊協作意識，使其真正得到全面的發展。另外，在實際教學過程中，體育教師應該樹立人格魅力，以正確的教學理念，引導學生向積極向上、自主鍛煉、合理健康的學習方向邁進，并深入挖掘學生的情感因素，了解每位學生學習體育的身體狀況和心理情緒，因人而異，制定不同的體育與健康課程教學方案，使每位學生的身體素質和足球技能都能得到很好的提升。另外，還要加強與學生的溝通和交流，及時對需要幫助的學生，給予正確的指導，使學生感受到體育教師的人文情懷，從而受到鼓舞，積極主動的參與到體育鍛煉中，盡早實現理想的學習目標[2]。

3.培養學生體育興趣，樹立終身體育觀念

由于現代科技設備的普及和應用，很多中學生大部分業余時間，都會沉浸在看電視、打游戲的室內活動中，很少參加戶外活動，相對，這就導致大部分中學生身體素質明顯偏低。為了改善這種教學現象，培養學生自主運動意識，使其養成良好的運動習慣，體育與健康課程足球教學，應大力倡導學生樹立終身體育的觀念，通過開展各種足球游戲活動，有效調動中學生學習體育的興趣，如：足球搶截球活動、射門比賽、運球繞桿活動等，學生通過比賽，逐漸對體育鍛煉增加了好感，既提高了腳內側傳球技術，又使其形成良好的運動意識，全面提高球感和身體素質。同時，教師還要制定多元化的健康教學方案，增加教學項目，吸引學生目光，使其在健康、良好的教學環境中，達到預期的學習效果。

結語

體育與健康課程，是當下中學教學體系中，最重要的組成部分，其有效結合了體育知識和運動項目，使學生在活動實踐中，中學體育與健康課程足球教學現狀的探討

李 通

（四川省平昌中學 四川平昌 636400）

摘 要：隨著素質教育全面開展，國家及各地教育部門越來越重視中學體育課程，規定既要滿足學生身心健康需求，又要符合相關教學規律。中學在體育教學方法上進行了全面改革，有效將健康知識與體育實踐活動相融合，全面提升學生綜合能力和綜合素質。本文對中學體育與健康課程足球教學現狀做進一步研究和分析，提高中學體育教學質量。

關鍵詞：中學體育 健康課程 足球教學現狀 探討

體育與健康課程是當下中學教學體系中，最關鍵的教學項目，其可全面提升中學生的身體素質和專業知識。然而，在實際教學過程中，很多中學生，對于體育課并不是十分感興趣，尤其是足球健康課程。因此，為了提高中學體育教學質量，相關教師應牢牢掌握新的課改政策，不斷創新教學方法，努力改善當下體育與健康課程足球教學現狀，大力促進中學生的健康發展。

一、中學體育與健康課程足球教學現狀分析

1.過分重視文化課程

現下，很多中學學校，由于過分注重文化課程，忽視體育教學與健康課程的學習，導致大部分中學生身體素質與知識水平出現明顯的差距，根本無法達到素質教育的規范標準。同時，這種教學現象也大大降低了中學生足球競技能力，使其在各種比賽活動中，無法發揮優勢，嚴重影響了自身的健康發展。

2.教學項目單一

由于很多中學學校忽視體育教學與健康課程，從而導致其教學項目過于單一，根本無法做到與時俱進，大部分健康課程，僅僅局限在基礎性運球、足球傳接球及射門教學內容上，對于排球、羽毛球、田徑等教學內容少之又少，不僅無法滿足現代體育教學需求，降低中學生對體育課的興趣，而且也阻礙了中學生的全面發展，使其綜合能力得不到最大化提升。

3.教學模式滯后

在當下中學體育與健康課程足球教學過程中，部分體育教師，仍然秉持傳統的教學模式，使學生被動的去接受體育知識和足球技巧，這完全與新課改政策要求相脫軌。因為現代化體育與健康課程教學方法，應該是以學生為主體、教師為引導的教學模式，兩者應該是相輔相成、相互促進的對應關系，一旦發生變化，勢必會影響到教學效果和教學質量。

二、提高中學體育與健康課程足球教學質量的具體措施

1.明確體育教學目標，完善教學內容

為了保證中學體育與健康課程足球教學質量，相關教師首先就要明確體育教學目標，并按照相應的教學方案，將體育與足球健康課程教學內容，合理分成幾部分，使其更為完善、更為精細，這樣才能大大提高學生對體育課的興趣，增強其自主鍛煉的能力，從而掌握健康運動的規律，培養終身體育的學習觀念。如在講授足球傳球技巧時，為了讓學生正確認識到足球健康課程的好處，可以開展足球競技比賽，并以兩位不同足球水平的同學為例，通過對其比賽結果的評估，讓學生充分了解到自主參加體育鍛煉和被動參加體育鍛煉的優勢和不足。經過這樣一系列的教學過程，不僅提高了中學生學習體育的信心和積極性，也幫助相關教師明確了教學目標，提升教學質量，使得中學體育與健康課程足球教學水平上升到一個新的臺階，為中學生的全面發展及身心健康鋪墊了良好的基礎[1]。

2.注重學生心理健康，提升其綜合學習能力

隨著新課改的不斷落實，各大中小型學校，也在積極轉變教學理念和教學思想，把培養學生德智體美勞全面發展作為主要教學目標，從而使學生的身心健康及知識水平達到均衡。同樣，中學體育與健康課程足球教學，也采用了這種新型的教學方法，如在學習足球射門課程時，教師可以將學生分成若干小組，分組進行射門學習，這樣不僅可以使每位學生都能體驗到射門的樂趣，增強學生的足球技術，而且還可以通過學習實踐活動的開展，鍛煉學生的奔跑、跳躍、協調等綜合能力，培養其自主參與足球活動的興趣，提高中學生團隊協作意識，使其真正得到全面的發展。另外，在實際教學過程中，體育教師應該樹立人格魅力，以正確的教學理念，引導學生向積極向上、自主鍛煉、合理健康的學習方向邁進，并深入挖掘學生的情感因素，了解每位學生學習體育的身體狀況和心理情緒，因人而異，制定不同的體育與健康課程教學方案，使每位學生的身體素質和足球技能都能得到很好的提升。另外，還要加強與學生的溝通和交流，及時對需要幫助的學生，給予正確的指導，使學生感受到體育教師的人文情懷，從而受到鼓舞，積極主動的參與到體育鍛煉中，盡早實現理想的學習目標[2]。

3.培養學生體育興趣，樹立終身體育觀念

由于現代科技設備的普及和應用，很多中學生大部分業余時間，都會沉浸在看電視、打游戲的室內活動中，很少參加戶外活動，相對，這就導致大部分中學生身體素質明顯偏低。為了改善這種教學現象，培養學生自主運動意識，使其養成良好的運動習慣，體育與健康課程足球教學，應大力倡導學生樹立終身體育的觀念，通過開展各種足球游戲活動，有效調動中學生學習體育的興趣，如：足球搶截球活動、射門比賽、運球繞桿活動等，學生通過比賽，逐漸對體育鍛煉增加了好感，既提高了腳內側傳球技術，又使其形成良好的運動意識，全面提高球感和身體素質。同時，教師還要制定多元化的健康教學方案，增加教學項目，吸引學生目光，使其在健康、良好的教學環境中，達到預期的學習效果。

結語

體育與健康課程，是當下中學教學體系中，最重要的組成部分，其有效結合了體育知識和運動項目，使學生在活動實踐中，不斷提高自身的身體素質和知識水平，對體育課程也產生了濃厚的興趣，從而形成良好的運動意識和終身體育的學習觀念，為日后自身發展打下了堅實的基礎。

參考文獻

[1]張彩. 新疆中學體育與健康課程教學現狀的調查與分析[J] 新疆教育學院學報. 2016（02）11-12

[2]鮑云.中學體育與健康課程有效教學淺析[J]當代體育科技. 2016（05）14-15