幼兒園自制玩具的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

郭艷霞

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，人們對(duì)于幼兒教育重視程度也是不斷提升。在幼兒園開(kāi)展教育過(guò)程中，幼兒園自制玩具發(fā)揮著重要的作用，具有針對(duì)性強(qiáng)、教育性高等特點(diǎn)。在幼兒園教育工作實(shí)踐中，自制玩具的制作和應(yīng)用仍存在著諸多問(wèn)題，亟待整改提升。本文立足幼兒園工作實(shí)際，探索自制玩具的有效應(yīng)用方式。

關(guān)鍵詞：幼兒園 自制玩具 教學(xué)現(xiàn)狀 對(duì)策研究

在開(kāi)展幼兒教育過(guò)程中，玩具發(fā)揮著重要作用，幼兒園自制玩具的運(yùn)用，對(duì)于提升幼兒教育水平和質(zhì)量，具有很強(qiáng)的意義和價(jià)值[1]。充分合理利用幼兒園自制玩具，可以有效提升幼兒園教育的實(shí)效性和針對(duì)性，激發(fā)幼兒的想象力和實(shí)踐操作能力。

一、幼兒園自制玩具概述

作為一種與商品玩具相對(duì)應(yīng)的概念，幼兒園自制玩具是指幼兒園教育工作者自己制作的文具，具有非商品化的特點(diǎn)，專(zhuān)門(mén)適用于幼兒園開(kāi)展教育。在幼兒的成長(zhǎng)、生活、教育過(guò)程中，幼兒園自制玩具發(fā)揮著重要作用，是整個(gè)幼兒教育體系中不可或缺的一部分。通過(guò)應(yīng)用幼兒園自制玩具，可以有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、玩耍動(dòng)力，提升教育的針對(duì)性和實(shí)效性。利用幼兒園自制玩具，可以引導(dǎo)學(xué)生自主探索玩具原理，強(qiáng)化幼兒動(dòng)手能力。

幼兒園自制玩具還具有針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)，可以根據(jù)不同幼兒的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的玩具，是幼兒園教育踐行“生本理念”的重要舉措。充分利用幼兒園自制玩具可以有效提升幼兒園教育水平，激發(fā)幼兒想象力，鍛煉幼兒動(dòng)手能力[2]。除此之外，幼兒園自制玩具還具有環(huán)保的優(yōu)點(diǎn)，玩具材料一般取材于現(xiàn)實(shí)生活，具有環(huán)保、健康的特點(diǎn)。利用幼兒園自制玩具，還可以避免幼兒園中潛在的玩具傷害問(wèn)題。

二、幼兒園自制玩具的問(wèn)題與現(xiàn)狀分析

幼兒園自制玩具有諸多優(yōu)點(diǎn)，但是筆者在實(shí)踐調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，幼兒園在利用和制作自制玩具的過(guò)程中仍存在著諸多問(wèn)題。很多自制玩具都是照抄照搬模型，缺乏足夠的創(chuàng)新性，自制玩具類(lèi)型單一，玩法比較少，與成型玩具沒(méi)有什么本質(zhì)上的區(qū)別[3]。另外，很多幼兒園自制玩具缺乏教育性，對(duì)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦能力鍛煉不足，無(wú)法充分發(fā)揮自制玩具的優(yōu)勢(shì)。在制作玩具的過(guò)程中，由于幼兒園人力和資源有限，很難做出高水平的作品，很多幼兒園教師又不注重挖掘家長(zhǎng)資源，幼兒園自制玩具總體水平不高。總體來(lái)看，導(dǎo)致幼兒園自制玩具質(zhì)量不高的原因主要有以下幾個(gè)方面。

1.幼教老師專(zhuān)業(yè)能力不足

在制作玩具過(guò)程中，很多幼教老師在設(shè)計(jì)的時(shí)候，有著很好的設(shè)想，但是落到實(shí)踐中卻存在著諸多問(wèn)題，這是由于教師專(zhuān)業(yè)能力不足所導(dǎo)致。很多幼教老師在制作玩具的過(guò)程中，不注重創(chuàng)新和學(xué)習(xí)，思維較為保守，所制作的玩具缺乏創(chuàng)新性和實(shí)效性，發(fā)揮不出自制玩具應(yīng)有的作用。

2.家長(zhǎng)參與程度較低

在制作幼兒園自制玩具的過(guò)程中，家長(zhǎng)資源沒(méi)有得到有效的發(fā)揮和利用。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，多數(shù)家庭的生活條件都得到了很大程度的改善，家長(zhǎng)普遍認(rèn)為給學(xué)生買(mǎi)一些玩具省時(shí)又省力，也沒(méi)有經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)，所以很少為孩子制作玩具，對(duì)于幼兒園制作玩具的號(hào)召，也缺乏相應(yīng)的積極性和主動(dòng)性。此外，現(xiàn)代很多家長(zhǎng)都比較年輕，自身動(dòng)手制作能力就比較差。

3.幼兒園缺乏有效的評(píng)價(jià)體系

對(duì)于幼教工作者來(lái)說(shuō)，自己制作玩具，需要占據(jù)比較大的教學(xué)精力，而幼兒園由于缺乏相應(yīng)的評(píng)價(jià)激勵(lì)體系，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)幼教老師制作玩具的積極性和主動(dòng)性[4]。由于重視程度不足，很多幼兒園的管理者都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自制玩具對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性，而是批量采購(gòu)?fù)婢撸鲆暳俗灾仆婢叩倪\(yùn)用。

三、高效利用幼兒園自制玩具的有效路徑

1.提升對(duì)幼兒園自制玩具的重視程度

在幼教工作中，幼教老師要充分重視自制玩具，認(rèn)識(shí)到自制玩具在孩子成長(zhǎng)成才過(guò)程中具有很強(qiáng)的不可替代性。在開(kāi)展幼教過(guò)程中，充分利用自制玩具一方面可以節(jié)省教學(xué)經(jīng)費(fèi)，將教學(xué)資源用到更需要的地方，另一方面，利用自制玩具可以根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，提升教學(xué)實(shí)效性，提升幼兒學(xué)習(xí)能力，激發(fā)孩子想象力。

2.深度充分挖掘家長(zhǎng)資源

在幼教工作中，要充分發(fā)揮幼兒園自制玩具的作用，要挖掘家長(zhǎng)資源，提高家長(zhǎng)參與玩具制作的積極性和主動(dòng)性。從自制玩具材料來(lái)看，幼兒園都存在著玩具原料不足的問(wèn)題。在日常生活中，家庭都會(huì)產(chǎn)生大量的可回收廢物，利用這些廢物制作玩具可以節(jié)省大量資源，同時(shí)，這樣的做法也符合環(huán)保理念，可以有效提升資源利用效率。在幼教實(shí)踐工作中，幼教老師要積極主動(dòng)向家長(zhǎng)宣傳幼兒園自制玩具的重要性，讓家長(zhǎng)參與到玩具的制作過(guò)程中來(lái)，或者可以讓孩子和家長(zhǎng)一起制作玩具，通過(guò)類(lèi)似的親子活動(dòng)，提高家長(zhǎng)參與玩具制作的意愿。

3.提升自制玩具品質(zhì)

要充分發(fā)揮幼兒園自制玩具的功能和作用，首先必須保證自制玩具的品質(zhì)。在制作玩具的過(guò)程中，幼教老師是“主力軍”，老師要強(qiáng)化自身動(dòng)手能力，積極借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升自制的玩具制作水平，提高玩具質(zhì)量。在玩具設(shè)計(jì)和玩具制作過(guò)程中，要充分踐行“生本理念”，避免玩具制作“一刀切”的情況，要根據(jù)不同孩子的年齡和性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和實(shí)效性的玩具，提升自制玩具的利用效率和效果[5]。在自制玩具的過(guò)程中，要選取環(huán)保材料，同時(shí)要注重玩具的安全性，避免幼兒在玩耍的過(guò)程中出現(xiàn)玩具傷害的現(xiàn)象。最為重要的一點(diǎn)，在制作玩具的過(guò)程中，要充分融入教育理念，提升幼兒園自制玩具的教育性，讓幼兒在利用玩具開(kāi)展娛樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中，能夠得到手和腦的有效鍛煉，提升幼兒園教學(xué)水平。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在幼兒園教育過(guò)程中，幼兒園自制玩具發(fā)揮著重要作用，但是仍存在著諸多問(wèn)題，作為幼教工作者，要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，充分挖掘家長(zhǎng)資源，提升幼兒園自制玩具的利用率，為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]張明怡.幼兒園自制玩具現(xiàn)狀研究——以天津市某地區(qū)幼兒園為例[J].時(shí)代教育，2014（12）：30.

[2]朱建梅.自制玩具在幼兒園區(qū)域游戲中的有效利用[J].教育觀(guān)察（中旬），2014（3）：75-76.

[3]張玉娟.幼兒園自制玩具制作的現(xiàn)狀調(diào)查[J].東方教育，2014（7）：248-248.

[4]繆彩虹.淺析幼兒園自制玩具的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].學(xué)周刊B版，2014（9）：235-235.

[5]沙曉毅.在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中巧妙利用自制玩具[J].讀與寫(xiě)（上，下旬），2015（12）：388-388.