淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用

周鳳玲

摘 要：在教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高課堂教學(xué)效率，正確處理現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)教育思想及方式方面的關(guān)系，是全面提升教育水平的關(guān)鍵。該文就傳統(tǒng)教育思想和現(xiàn)代教育思想相結(jié)合的關(guān)系進(jìn)行了簡(jiǎn)要探討，并且探析了現(xiàn)代教育技術(shù)手段和傳統(tǒng)教育方法有機(jī)結(jié)合，相互補(bǔ)充的關(guān)系。通過分析課堂板書與多媒體課件相互支撐的關(guān)系，探討課件內(nèi)容實(shí)效與美化適當(dāng)?shù)年P(guān)系，最后探討了課堂教學(xué)與課外練習(xí)的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù) 手段 傳統(tǒng)教育 教學(xué)效率 關(guān)系

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）12（a）-0138-02

教育事業(yè)發(fā)展到今天，各類高效的教育技能和手段競(jìng)相爭(zhēng)寵，踴躍入行，使得教育這個(gè)本就百花齊放，萬紅爭(zhēng)艷的行當(dāng)更加百舸爭(zhēng)流。也正是由于這些手段翻新、技術(shù)超一流的新元素的介入，讓這個(gè)一直似乎為一方凈地的領(lǐng)域也有點(diǎn)暈頭轉(zhuǎn)向了，甚至出現(xiàn)找不著北的感覺。如何在這種新元素涌入的狀態(tài)下，讓教育活動(dòng)開展得有聲有色，效果明顯，當(dāng)是我們每一個(gè)教育工作者認(rèn)真思考的問題。

在現(xiàn)代教育技術(shù)手段介入并且已經(jīng)成為教育活動(dòng)不可或缺的手段的時(shí)候，如何提高課堂教學(xué)效率，是我們現(xiàn)在教育發(fā)展階段需要思考的問題。要使這個(gè)行業(yè)健康快速高效發(fā)展，當(dāng)正確處理好如下幾個(gè)關(guān)系。

1 傳統(tǒng)教育思想和現(xiàn)代教育思想相結(jié)合的關(guān)系

一切都在變，教育也一樣。無論是教育思想，教育內(nèi)容，教育形式，還是教育手段都在變化。在這樣一個(gè)多變的過程中，如何讓傳統(tǒng)和時(shí)代緊密結(jié)合，這是教育發(fā)展非常重要的因素，否則，也許就會(huì)形成水火不容的一種可悲的怪圈，不能因?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)手段的先進(jìn)性就完全否定傳統(tǒng)教育的不可存在，也不可因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育的扎實(shí)穩(wěn)定而詆毀現(xiàn)代教育技術(shù)手段的華而不實(shí)，其實(shí)，兩者各有優(yōu)劣，合理運(yùn)用，有機(jī)結(jié)合，不但不會(huì)產(chǎn)生隔閡，相反，能夠生出更多的教育領(lǐng)域璀璨的火花。在現(xiàn)代教育發(fā)展的過程中，每一個(gè)教育工作者都要有傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育兩種思想，并且在自己的思想里形成符合自己特點(diǎn)的個(gè)人的教育策略，這樣才能夠很好地駕馭教育教學(xué)這個(gè)崗位，并在此崗位上做出適當(dāng)?shù)呢暙I(xiàn)。

2 現(xiàn)代教育技術(shù)手段和傳統(tǒng)教育方法有機(jī)結(jié)合，相互補(bǔ)充的關(guān)系

現(xiàn)代教育技術(shù)手段以其直觀、快捷、方便、大容量的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)注入教育領(lǐng)域，為提高教育教學(xué)質(zhì)量帶來了一縷強(qiáng)勁的春風(fēng)，同時(shí)，也讓每一個(gè)耕耘在教育第一線的教育工作者從中獲得了教育的解放。為了更好地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，國家、地方搭建形式多樣的培訓(xùn)平臺(tái)，通過多種形式開展教育培訓(xùn)，讓每一個(gè)教育工作者能夠熟練地操作現(xiàn)代教育設(shè)施，并且給予很大的教育技術(shù)支持，這對(duì)于長(zhǎng)期囿于傳統(tǒng)教育的老一代工作者的確是很大的挑戰(zhàn)，在教研交流的過程中，明顯可以看到或是感受到他們的那種渴望和羨慕，但是，如果我們一味地只強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教育技術(shù)手段的優(yōu)越性，而放棄了或是淡化了傳統(tǒng)教育手段的根本，那么教育活動(dòng)也許會(huì)走入一種眼花繚亂，華而不實(shí)的窘境。傳統(tǒng)教育以其扎實(shí)、穩(wěn)定的特點(diǎn)，縱橫教育幾千年，也取得了斐然的成績(jī)。所以，在利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段教學(xué)的過程中，能夠把傳統(tǒng)教育的優(yōu)點(diǎn)毫不吝嗇地加入課堂教學(xué)，相信教育的今天和明天一定會(huì)更加燦爛輝煌。

3 課堂板書與多媒體課件相互支撐的關(guān)系

“一本書，一支粉筆，三尺講臺(tái)”的傳統(tǒng)教育也讓教育陣地在有限的空間和時(shí)間內(nèi)煥發(fā)著靚麗的風(fēng)采。可是，現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)入教育領(lǐng)域之后，有些教育工作者就把板書淡化甚至完全取締，覺得多媒體課件里將要說的或是寫的或是要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容都展示得清清楚楚，沒有必要在浪費(fèi)時(shí)間和精力在黑板上去寫這些東西，其實(shí)這種思想和做法都是相當(dāng)危險(xiǎn)而且是錯(cuò)誤的。傳統(tǒng)教育的板書因?yàn)槠湟荒苛巳唬挥跉w納總結(jié)的特點(diǎn)，往往能給學(xué)生留下深刻的視覺映像，對(duì)于學(xué)生的理解和記憶都有其他方法不可取代的作用。所以，在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的同時(shí)，一定要合理并且高效使用板書，讓二者有機(jī)結(jié)合，如此方能使課堂教學(xué)錦上添花，事半功倍。

4 課件內(nèi)容實(shí)效與美化適當(dāng)?shù)年P(guān)系

現(xiàn)代教育技術(shù)手段要求教育工作者在課前一定要制作或是下載修改整理課件，便于課堂熟練運(yùn)用，胸有成竹，可是，有些教育工作者為了取得視覺上的審美效果，就一味地強(qiáng)調(diào)課件的美化效果，因此，有的時(shí)候就把一個(gè)課件弄得色彩斑斕，甚至是花里胡哨，這樣如果從美術(shù)的角度來講，也許很不錯(cuò)，但是要從接受知識(shí)的角度去思考，則要另一種景象。因?yàn)椋@種美化往往造成主要內(nèi)容視覺效果的不清楚或是不明顯，影響學(xué)生的觀察或是記憶。同時(shí)，這樣的課件也會(huì)喧賓奪主，本末倒置，不利于課堂教學(xué)的順利高效進(jìn)行。其實(shí)，在教學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)，課件的制作以簡(jiǎn)潔，提綱為主，不宜煩瑣或是過于細(xì)致，若是太過細(xì)致當(dāng)不為課件，而是講義，這樣的課件在課堂教學(xué)活動(dòng)中不利于運(yùn)用，往往會(huì)把教育工作者的思想牢牢地禁錮于課件之上，使課堂成了課件的一種閱讀或是記錄，沒有所謂的思考，探究，提升等內(nèi)容或是境界。

5 課堂教學(xué)與課外練習(xí)的關(guān)系

傳統(tǒng)教育課外練習(xí)非常重要，但是有些太多，現(xiàn)代教育技術(shù)手段介入教育活動(dòng)之后，又出現(xiàn)了這樣的一種現(xiàn)象，就是講究探究，提升，所以，很多的東西便演化成了學(xué)生的交流討論，課堂上因?yàn)檎n件的作用，有的時(shí)候節(jié)奏很快，所以，學(xué)生在接受知識(shí)的過程中很不扎實(shí)，甚至就是一種被動(dòng)接受，沒有充分的時(shí)間去思考，去練習(xí)，所以，對(duì)于知識(shí)的掌握很是粗糙膚淺，如果我們只是通過課堂教學(xué)的熱鬧場(chǎng)面而判定學(xué)生已經(jīng)完全掌握內(nèi)容，那是不靠譜的，我們更重要的是要通過合理的練習(xí)去鞏固完善課堂所學(xué)，全面提高，這樣，現(xiàn)代教育技術(shù)手段在課堂上的作用才能夠更大地發(fā)揮作用。

總之，在教育活動(dòng)不斷發(fā)展創(chuàng)新的今天，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用能力，合理解決教育發(fā)展過程中的各種關(guān)系，冷靜思考，嚴(yán)肅對(duì)待，當(dāng)是教育事業(yè)不斷走向高端的關(guān)鍵。

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