淺談西藏地區的初中語文教學

尼瑪片多

【摘要】 在當下我國藏語文教學處于一個新時期改革的背景下，如何讓西藏地區的初中藏語更加系統科學的傳承歷史優秀文化，為民族文化增光添彩是教學工作的重點發展方向之一。本文將對將語文教學過程中的一些普遍問題進行探討，并分享一些實踐教學中探索出的高效的教學方式，希望能對我國藏語文教學有所裨益，著力推動藏語文化更加深遠持久的發展。

【關鍵詞】西藏地區；初中藏語文

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）28-0068-01

作為我國語言文化熔爐中十分具有地域特色和鮮明代表性的古老文字之一，藏語文對中華民族多年來的優秀歷史有著很重要的傳承作用。歷史所積淀下的文化寶藏，對于教育教學事業和民族社會進步都有著積極的促進作用。如何在教學活動的過程中讓藏語文文化更加生動活潑，使學生的積極情緒飽滿，是每位教學者需要反省和探究的重點之一。針對藏語文教學過程中出現的課堂沉悶枯燥，空洞呆板等問題，要有明確指向性的高效理解。采取一系列措施來提起學生興趣，讓學生有自主主動去學習探究的欲望。下面將對西藏地區初中藏語文教學的具體范式進行一下詳細的研究。

一、轉變傳統思想觀念，充分調動學生興趣

根據傳統的教學理念，教師在教學過程中通過評價和測評，通常會對學生進行分層，一些學生成績優異的同學會劃分至一個行列，與此對應，一些學習成績不理想的同學會被劃分至另一個行列。這樣一來的明顯的等級分化現象，一定程度上對打擊學生學習積極性有影響。教師應該改變這種落后的傳統思想觀念，根據每個學生的個人特點，發現他們的特長所在。比如一些字跡清晰，整齊的同學可以向書法方面發展，作文新穎有思想，結構完整有深刻的含義的同學可以練習寫作。甚至有些同學對文字比較敏感，在對文字的處理過程中有自己更加深入的理解，這樣的同學可以去領略閱讀的奧義。因此，教師應該把每個學生的地位放正，不應產生等級觀念，在一個平等的臺階上去發現每個人的閃光點，然后引導激勵去發展自己的興趣。可以在教學活動中設計一些不同多變花樣的內容，讓學生引起注意的同時提高自信心和渴望繼續深入學習的欲望。

二、將所學知識與生活融合

以前的藏語文教學中最顯著的問題就是理論和實踐的脫離，這是教學過程中最容易犯的教學誤區。知行合一不僅要貫在初中藏語文教學的過程中，在學生的整個學習階段都應該提倡這種學習方式和方法。要想對傳統的藏語文教學有所革新就必須走出這種怪圈，利用周邊景色和生活中的具體實物來讓學生感受課堂。在教授完課本知識后，讓學生能夠根據生活產生聯想，然后帶領學生從各個感官方面去感受這種聯想，將知識的靈活運用深入的刻在自己內心。例如，教師可以在教學過程中引入一些跟課本相關性強，有完美契合度的視頻圖片等，讓學生知道自己家鄉的美貌，多增加一雙發現美得眼睛。這對學生以后的藏語文學習有積極的推動作用，同時還可以高效利用課堂，顯著提升教學質量。

三、用先進技術規范藏語文教學

利用新時期先進的科學技術和信息技術是新時期教學的主要注意方面，教學過程中引入新的信息技術和科學的教學設備可以使教學活動更加高效。改變傳統教學陳舊刻板的教學氛圍，將先進軟件引入可以讓課堂內的學生充分理解教學任務的要求，培養新時期高科技人才有十分重要的推動作用。例如，可以在藏語文教學中引入一些翻譯軟件，使學生在課堂中借助翻譯工作的一些具體原則和內容，方便以后培養一批專業的翻譯人才。這樣的具有遠瞻性的課堂會為我國藏語文教學提供更加科學系統的教學范式，全面推動我國民族文化和教學工作的深入。

四、加強師資隊伍建設

眾所周知，西藏地區在我國處于一個特殊的地理區域，由于教學條件的艱苦和教學內容開展的困難，很多教師不愿意去西藏地區進行教學工作。這樣的現狀使西藏語文教學工作質量一直處于滯后狀況，雖然近幾年來伴隨著西部大開發的腳步，教師數量得到了一定提升，但教學質量還是蚍蜉撼大樹，一動也不動。為了滿足真正的教學需求，必須要加快為了進一步的提升藏語文教學效果，促進教育事業的全面發展，需要強化教師隊伍建設。西藏地區條件比較落后，雖然藏語文教師的數量近年來有了明顯的提升，但教師的質量并沒有明顯的提高，并不能真正的滿足教學實際需求。因此培養雙語教師刻不容緩，同時徹底的改變對藏語文不重視的局面。在初中教學過程中要加強雙語教學，讓藏語教學不僅能為學生提供一個良好的學習語言環境，對于以后接觸高等教育知識也能予以一定的基礎。

五、結語

藏語是我國歷史文化熔爐的重要民族語言特色，是一個人民族不可獲缺的文化經典。因此，藏語文教學在西藏地區的教學基礎部分不僅關系到藏語文文化的傳播，更對整個名族事業有發展作用。教師要樹立高度的社會責任感，積極創新的探索出一些教學方式進行深入改革，這樣才能夠真正的做好教學工作。

參考文獻：

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