初中英語七下Unit7AbilitiesReading教學設計

柏永勤

一、教學目標

【知識與能力】

1.重點詞語：brave，save，smoke，badly，hurt，protect，rush，wet，

burn，nod，careful，news，newspaper，match，rubbish.

2.重點句型：What a brave young man！

He was brave enough to save his neighbour from

A fire.

3.了解用火安全以及發生危險時的逃生方法；

4.通過閱讀，能用英語描述火災。

【過程與方法】

1.通過閱讀各種技巧，把握文章的主要細節；

2.訓練學生自己學習和合作學習的能力。

【情感與態度】

1.培養學生閱讀的興趣和欲望；

2.在日常生活中積累火災逃生知識，注意安全用火。

二、教學重難點

【教學重點】

1.克服閱讀的單詞障礙關，能讀懂內容，了解有關用火安全的知識；

2.掌握重點單詞和句型的運用，用英語描述火災。

【教學難點】

了解用火安全以及發生危險時的逃生方法。

三、教學方法與教學手段

【教學方法】

1.情景設置法：利用課件展示創設情景，包括文字、圖片、課文朗誦的聲音資料等，使學生很自然地融入到課文的意境中去產生思想共鳴。

2.任務型教學，讓學生有明確的任務，知道自己要做什么，引導他們完成既定的目標。

【教學手段】

本節課以多媒體輔助教學，做到實用、有效。

四、教學過程

Step 1：Lead-in

1.Introduce a chant to ss .

2.Help ss discuss in pairs：

（1）What do we use fire to do in our life

（2）What does fire bring to us if we are not careful with fire

（設計意圖）：激發學生的興趣，喚醒原有的知識，討論導入。

Step 2：Presentation

1. Show pictures，help ss learn some new words .

2. Ask ss to listen to the tape and answer a question .

What did the young man do？

3. Ask ss to read the text quickly and do T or F questions .

（1）Lin Tao helped his grandma out of a fire.（F）

（2）Mrs Sun was in her bedroom at that time.（F）

（3）Lin Tao put out the fire with a wet blanket..（F）

（4）Lin Tao was in hospital for two months.（F）

（5）Lin Tao thought everyone should be careful with fire.（T）

（設計意圖）：圖片教學，幫助學生了解并記憶文中新單詞，降低閱讀文本的難度。

通過略讀，精讀，讓學生對文本有不同程度的理解，從而在腦中形成對文本理解的框架結構。

Step3：Practice

1. Ask ss to read the text together，and then complete Part B2 on page 83.

2. Help ss put sentences into correct orders .

（1）Lin Tao stayed at home alone.

（2）He

heard someone shouting“Fire！Fire！Help！”

（3）He put a wet blanket over Mrs Sun.

（4）He saw a lot of smoke from next door.

（5）He saved Mrs Sun.

（設計意圖）：教師激發學生回憶前學習內容，學生獨立或小組完成相關練習，教師適時給予指導。檢查學生對課文的理解掌握程度。

Step4：Presention

T create a situation，ask ss to make a dialogue in pairs，and present it 。

（設計意圖）：呈現刺激性材料，讓學生在充分利用文本信息的基礎上，借助對話討論自己對文本的認識和理解，對話的輸出幫助學生活學活用文本結構。

Step5：Consolidation。

1. Help ss to revise the text。

2. Help ss try to retell the text。

（設計意圖）：回歸文本，對課文作進一步概括應用，強化拓展學生記憶，提升理解，把知識內化為學生自身的知識。

Step6：Consolidation。

1.Ask ss to have a discussions。

If there is a big fire in your house，what can you do ？

2. Help ss learn how to be careful with fire ？

（設計意圖）：開放的語言輸出環節，讓學生表達自己的所思所想，評估學生的行為，形成學生的語言綜合運用內里。

Step7：Homework。

1.Try to remember all the new words and new phrases

2. Read the story at least 3 times。