小學數學創新意識培養

李玲

摘要：數學雖然是一門理論邏輯性很強的一門課，但越是邏輯性強的課程，因為知識的抽象程度比較高，才需要更多的實踐內容來驗證，從而培養學生知識來源于實踐的意識，讓他們在學習過程中多從實踐出發，激發創新意識。

關鍵詞：創新意識 發散思維 課堂教學 學習興趣

創新是動力的源泉，只有不斷的創新，才能讓存在已久的知識產生更有光芒和吸引力的知識，從而讓學習者能夠輕松的學到自己需要的知識。小學生數學的學習同樣需要創新，我認為應從做到以下幾個方面：

一、老師應該做到改變觀念

現如今教育要求我們廣大教師要緊跟時代，做到真正的素質教育，在教學中時刻體現素質教育的要求，真正做到“一切為了學生”的目的，真真正正的以學生為出發點，改善我們的教學理念，充分的發揮學生的自主能動性，培養其創新意識，完善學生的學習思路等。教師作為學生學習的指引人，教材的踐行者，唯有不斷更新自己的教學理念，才能真正的把新課標寓于胸中，做到成竹在胸，切實的掌握教材的靈魂，讓自己的教學在實踐過程中做到收放有度。雖然教育的大形勢要求我們廣大的教師，時刻都要以學生為主體，但是在實際的課堂中，由于應試教師根深蒂固，往往還是教師在做主體，教師的教授占據大量時間，學生的主體作用很難發揮應有的作用。這是與素質教育理念是背道而馳的。因此，在我們的課堂教學中，教師真正做到以學生為主體，在課堂上充分發揮學生固有的特點，創造適合學生的學習氛圍，讓學生時刻都能處在學習的最佳狀態，以保持他們對數學的學習興趣越來越濃。

二、利用生活實踐培養學生的創新

數學雖然是一門理論邏輯性很強的一門課，但越是邏輯性強的課程，因為知識的抽象程度比較高，才需要更多的實踐內容來驗證，從而培養學生知識來源于實踐的意識，讓他們在學習過程中多從實踐出發，激發創新意識。這樣形成的知識更加的印象深刻，更形象。例如，“長方形周長”這節課，我們老師就可以讓學生在實際生活中找到自己見過的長方形，實際動手量一量，通過這種方式發現數學是和生活緊密想聯系的，達到加深知識認識的目的。同時如果再配合上這樣實踐作業，讓學生用上課學過的知識去實踐，通過量長和寬的方法再次去量課前量過的長方形，會對已有的知識形成鞏固，并且獲得成功感，這樣也增強了學生學習數學的興趣。

三、創造條件提高興趣，滿足學生創新意識需求

小學生的年齡決定小學生都有活潑好動穩定性差的特點，因此在數學教學中提高學生學習數學的興趣是非常重要的。“興趣是最好的老師”，只有對現有的知識產生了興趣，才能真正的變成我要學數學，這樣便能在產生了興趣之后，展開更多的創造性思維。數學學科是一門理論性強的學科，因此我們在教學時如果只是理論的講解，往往枯燥無味很難吸引小學生的注意力，漸漸很多學生對數學失去興趣從而跟著產生一定的厭學情緒。反之如果教師注意教學方式多以各種新鮮樣式來吸引學生，激發學生的學習興趣，就會產生很好的效果。比如，在教學中充分利用利用多媒體、實物教具等形式，以生動活潑的形式展現本學科的魅力從而讓學生對數學產生源源不斷的興趣。

四、讓學生多發掘，發散思維盡量一題多解

在教學活動中，學生的創新能力要想得到切實提高，途徑最行之有效的就是充分體現學生的主體意識，發揮學生的思維模式，對學生的觀察角度和實踐進行鼓勵，多層次開發他們的解題思路，最大限度的開發創新潛能。讓學生充分意識到知識來源與生活，最終也要為生活服務，從而達到學生在學完知識后能夠解決實際問題，并把這種能力作為教學目標，因此在我們的教學工作中，教師要充分培養創新能力，并且能舉一反三，真正的實現學生的學習能夠學以致用。因此，作為教師要鼓勵和提倡學生進行思維的發散，從不同的角度和層面提出觀點，找出不同的解題思路，做到一題多解。再有就是，學生要正確的表達自己的獨特的觀點，教師需要適時進行正確的引導，這時教師在教學時，可以多設置一些懸念或者者學生感興趣的教學情景，幫助學生發散思維，自主探究，從而進行創新思維。

五、通過互助合作的形式發掘學生潛力培養創新意識

在課堂上小組互助合作的形式，就是讓學生之間通過合作交流產生不同的觀點和思路，從而培養學生的發掘問題深度的能力，增強創造能力都有很好的促進作用。通過小組成員之間的合作，讓同學之間能夠對問題展開討論，也能找到更多的解決問題的方法。例如，在實踐活動中確定起跑線時，結合運動會時就可以假設問題，對于跑道每條之間的差別怎么測，學生會說出很多種，如可以車打表測量，有的同學說可以用尺量，有的同學說可以通過邁步的方法進行測量。然后讓學生以小組為單位進行討論，相互闡述，互相交流，對學生的思維進行發散，這種形式是對創新思維培養行之有效的新途徑。

綜上所述，創新意識對學生的未來發展有著非常重要的意義，一次要求我們教師就要從小學就開始重點培養學生的創新意識，發散思維的能力，為今后的發展奠定更堅實的基礎，這也是當今的教學革命的重要內容。所以本篇文章對如何在我們的數學教學中進行創新意識的培養做了不同層面的闡述。而我們教師最應該做的工作就是更新理念，投身到教學中，通過多種層面多角度的提高的學生的創新意識，為學生將來成長奠定良好的基礎。

（作者單位：山東省蘭陵縣卞莊街道第二小學）