互動教學法在幼兒園教學中的應用與實踐

李瑋

摘 要：隨著社會多元化的轉變，教學在不斷改革中得到了長足的發展，逐漸由權威轉向民主，由單項轉為雙向，由復雜變為簡單。如今的教學是信息化、多樣化的發展模式，尤其在幼兒教育中，教師教學逐漸演變為互動教學形式。實踐證明，這種互動教學在幼兒教育中具有積極效果。對此，筆者就互動教學法在幼兒園教學中的應用實踐進行簡要分析。

關鍵詞：互動教學法；幼兒園教學；應用；實踐

互動教學法主要是建立多樣化的教學氛圍，教師和幼兒以一種平等的方式交流，進而產生思想共鳴，激發幼兒的探索欲和求知欲，提高教學效率?；咏虒W法是現代教育下的創新型產物，在幼兒教育中發揮著重要的作用，具有多樣化、目標明確、效率高等特點。

一、互動教學法的應用

1.多媒體教學互動

在幼兒教育中應用互動教學法不僅需要教師和學生的溝通，教師也可以借助相關信息技術教學，如多媒體教學等形式。教師要打破傳統教學形式，跟上現代化教學發展，帶給幼兒一種新鮮感。多媒體教學通過影音、視頻、動畫等形式將教學內容形象地展現出來，給予幼兒視覺沖擊，同時減輕教師的教學壓力，激發幼兒的學習興趣。教師通過多媒體以教學討論形式進行教學，有助于學生理解。多媒體在國外教學中效果良好，但在我國幼兒教育階段有待進一步普及。

2.問題式教學

互動教學中，問題式教學方法也是互動教學法中有效的方法之一，教師通過有效的問題引導幼兒思考，這也是幼兒教學中常用的教學方法。例如，對于加減法運算的教學，教師在正式教學前，可以進行提問：上節課我們學習了20以內減法運算，哪名小朋友還記得？這時幼兒就會回想所學內容，然后教師引出教學內容，讓幼兒在無形中得到知識的鞏固。

3.角色扮演

幼兒教育中角色扮演主要是模擬生活事物，讓幼兒有真切的感受，通過角色扮演進行交流。例如，在學習認識動物特點時，教師可以制作不同的動物面具，然后讓幼兒選擇喜歡的動物扮演，在扮演過程中教師建立一定的故事情境，能夠讓幼兒有真實的體驗，主動參與到教學中。幼兒在模仿動物的同時會根據動物的特點進行模仿。幼兒模仿小兔子，教師可以模仿大灰狼兇惡的樣子，根據相關故事情境進行編排。在教學結束后教師進行總結，帶領幼兒回顧每個動物的特點，增加幼兒記憶，簡化理解。

二、幼兒教育中互動教學法的實踐

1.建立和諧的教育氛圍

在幼兒教育中，教師要與幼兒建立和諧的教學氛圍，教師要學會站在幼兒的角度思考問題，與幼兒建立平等的關系，只有這樣教師才能真正地走進幼兒思想中。在教學中，教師要時刻觀察幼兒的舉止行為，根據幼兒的特點和環境進行分析。幼兒階段，身心發展、思想意識不夠成熟，表達能力有限，這時就需要教師有一顆包容的心，用心理解幼兒的語言和行為，與幼兒進行有效溝通、交流。

例如，在美術繪畫中，幼兒將天空涂上了各種顏色，想讓天空變得更為豐富，這時教師不要急于引導學生思考天空應該是哪一種顏色，而需要走進幼兒心中了解幼兒為什么要這樣做，更不可進行說教，否定幼兒的創意。教師不該將幼兒的創造力萌芽扼殺掉，反而要鼓勵幼兒，與幼兒交流、互動，有利于幼兒創新意識的培養。

2.動態教學互動

作為一名教師，幼兒教育是其工作內容，是基本職責。因此，教師對待工作需要有認真負責的態度，懂得如何教學?；咏虒W就像一個皮球，抓住幼兒拋過來的球并以同樣的方法拋過去，這樣才能達到互動教學的目的。例如，奧爾夫音樂教學中，跟著音樂樂曲，教師引導幼兒隨著音樂樂曲拍手、唱歌等，營造和諧的教學氛圍，以一種動態教學的形式開展，激發幼兒的積極性，使幼兒對音樂產生美好的向往，進而實現互動教學的效果。

3.鼓勵幼兒

幼兒在鼓勵中更容易進步，教師的鼓勵也是與幼兒互動的方式之一。教師鼓勵幼兒勇于嘗試新鮮事物。例如，在進行體能訓練的過程中，教師需要不斷鼓勵幼兒，引導幼兒穿越一道又一道障礙，進而獲得成功。或是在手工課教學中，教師分給幼兒橡皮泥并提問：“小朋友們，現在發揮想象，你覺得橡皮泥可以捏成什么形狀？”這時幼兒就會爭前恐后地回答，然后讓幼兒進行動手實踐。在此過程中，教師需要觀察幼兒的變化，提問問題，如為什么使用這個顏色？小馬的耳朵是什么樣？通過幼兒的回答了解幼兒的思想意識，從而達到互動的效果。

總之，在新課程背景下，幼兒教師需要創新教學方法。在教學過程中，教師需要積極與幼兒交流，建立平等的師生關系，以為后續教學提供幫助。本文分別從互動教學法應用、幼兒教育中互動教學法實踐兩方面進行分析，希望對幼兒教育中互動教學法的應用實踐有所幫助。

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