高中生物學習習慣的培養研究

欒奕+張興普

【摘要】高中生物學習有一定的難度，由此使得很多學生在進行生物學習時無從下手，難以提高學習效果。通過培養良好的生物學習習慣，將生物學習慣穿到學生的日常生活中，那么必然能夠提高學習效果。本文通過對高中生物學習習慣的培養方法進行分析，以期更好的滿足生物學習要求。

【關鍵詞】高中生物；學習習慣；培養方法

高中生物與初中階段所學習的生物有很大不同，在高中階段，學生對于生物知識的學習，更多的是對生物的本質進行探究，需要通過觀察分析、提出問題、設計實驗、驗證問題等來完成生物知識的學習。因此，高中生物已經不是單純的理論知識學習，而是要通過實驗操作來驗證所學的知識，只有形成良好的學習習慣，才能夠達到理想的學習效果。

一、高中生物學習習慣培養的重要性

高中生活對于我們來說都不陌生，上過高中的都知道，對于生物知識的學習，比初中層次更深，所以我們不能像初中那樣憑借自己的一點小聰明考前突擊一下就能把成績給提上去，在高中那是不可能的。因此，面對覆蓋面更廣、難度更大的高中生物內容來說，我們必須要養成一個良好的學習習慣。預習、聽課、思考、作業、復習是必不可少的環節，我們只有把這些必不可少的環節養成一種習慣，那么對于我們的學習來說會很輕松，我們就會很快適應學習，學習能力也會與日俱增，取得一個好的成績也在情理之中。雖然我們投入的時間不多，但是效果卻很大，可謂是事半功倍。換句話說就是提高了我們的學習能力，使其運用知識，解決問題的能力得到質的提高，這一切都要歸功于良好學習習慣的養成。只有形成了良好的生物學習習慣，才能夠在學習的過程中認真的面對問題，解決問題，并敢于提出問題，獲得老師的認可，從而再對自身學習形成激勵作用，以不斷的提高自身的學習能力，也更好的滿足自己對于生物學習的要求。

二、高中生物學習習慣的培養方法

（一）充分發揮興趣的作用

興趣是求知的內驅力。是克服困難的一種內在的心理因素；是開發智力的催化劑；能夠提高記憶能力，有助于自組學習，從而使得學生能夠自主發展。興趣在學習中的作用主要表現在兩個方面：（1）動力作用。一旦興趣養成，就可以轉化為學習動力，成為我們在學習進步中的直接推動力；（2）定向作用。可以幫助我們確定學習方向。打個比方，如果一個人對生物產生很大的興趣，那么他就會在學習生物上下很大的功夫，學的非常起勁。作為高中生的我們正處在一個心理叛逆非常嚴重的時期，同時也是人生觀、價值觀和學習觀養成的重要時期。老師和家長如果在這一時期強行逼迫學習，不但達不到預期的效果，往往效果會適得其反。只有學生慢慢的激發對學習的興趣，把“要我學”真正變成“我要學”，一旦我們的學習興趣被激發出來，那么良好學習習慣的養成也就會隨之而來。

對于高中生物知識的學習，其實是一個非常有趣的過程，比如對分子與細胞的研究，或者對酶的分析，或者對光合作用的分析與應用等等，這些知識中，有些是與我們的日常生活密切相連的，通過實驗來證實這些結論，是一個非常美妙的過程。因此，我們在學習生物的過程中，應當善于發現生物中有趣的實驗和知識點，盡可能的動手操作實驗，并從實驗的過程中獲得樂趣，從而達到愿意學習生物知識，并強化學習意識，提高學習效果的目的。在激發了學生生物知識的興趣后，學習生物也不再是抽象的、艱難的，而是在一個一個的實驗中獲得樂趣的過程，變得更加形象和簡單。

（二）主動營造濃郁的學習氛圍

古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”環境對于每個人的發展起著至關重要的作用。如果你在一個守紀律的班集體中，你也會成為一名守紀律的學生；如果你在一個愛讀書的班集體中，你也會變得愛讀書；如果你在一個有著良好學習習慣的班集體中，你也會養成一個良好的學習習慣。不難發現，一個好的學習氛圍對于良好學習習慣的養成是起促進作用的。古代“孟母三遷”這個典故就充分證明了這一點。孟子之所以最后能成一代大儒，就是因為在一個好的學習氛圍下養成了一個好的學習習慣，由此奮發讀書。

因此，在學習生物知識的過程中，我們應當充分了解學習氛圍的重要性，只有當所有人都在學習的時候，自己才能更好、更快的打敗惰性，進而加入到濃郁的學習氛圍中去，變得愿意學習和努力學習。對此，我積極的參與到同學們對于生物知識的討論中，并且提出自己的見解，耐心聆聽別人的見解，學會與同學討論，并從中獲取正確的結果。這樣不僅能夠讓自己在學習氛圍中成長，同時掌握生物知識點，還能夠加強與同學之間的交流，形成更加愉快的學習氛圍，提高生物學習效果。

三、結束語

對于高中生物的學習，不僅要掌握相應的生物知識點，同時還要充分考慮升學因素，因此，對于生物的學習習慣培養已經非常緊要。在未來的學習過程中，我會更加重視生物學習，并努力培養學習生物的興趣，與同學加強交流和討論，形成濃郁的學習氛圍，從而為自己的學習和成長提供更多有利條件，實現自身綜合素質的提升，促使自己在滿足學習要求的情況下，也實現自身實踐能力的不斷提高。

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