小學美術教學中培養學生創新能力的方法探究

楊彥鋒

摘 要：在小學教學中，美術教學是其中的一個重要科目，對培養學生的創新能力有著極其關鍵的作用，有助于培養學生的審美能力，使學生全面發展。下文主要圍繞小學美術教學，就培養學生創新能力的方法進行簡要的分析。

關鍵詞：小學美術；創新能力；方法研究

美術教學屬于一門實踐性非常強的課程科目，對學生的實踐能力有著較高的要求。此外，美術教學還能夠培養學生的審美能力，能夠培養學生的創新能力。然而，在小學美術教學中，還存在著一定的問題，制約了學生創新能力的發展。下文主要圍繞小學美術教學，就培養學生創新能力的策略方法進行探究。

一、美術教學中所存在的主要問題

1.受傳統教學方式的影響

由于受到傳統的教學方式的影響，在美術課堂教學中，美術教師在課堂上充當主體的角色，學生被動的接受教師所講述的知識點，這樣一來就導致課堂的氣氛非常的沉悶，挫傷了學生的學習積極性。美術教學本就是需要發揮學生的主觀能動性，去將自己的所見、所聞、所感等表達在畫紙之上，如果學生的主體地位沒有突出，那么其美術水平就很難得到提高。

2.教學方式較為單一

在小學美術教學中，教師的教學方法較為單一，大多數都是通過讓學生模仿參照物的方式來進行學習。例如，教師會在講臺上放一個物體，如蘋果、香蕉等，讓學生畫出這些水果的大致形狀，然后再讓學生填充相應的顏色。這種教學方法很明顯難以激發學生的學習熱情，使得課堂的學習氣氛較為沉悶，也就更無從培養學生的創新能力。

3.教師的專業素質較弱

在許多小學學校中，美術教學都是由語文老師或者班主任擔任，這些教師雖然有著較強的教學能力，但是他們的美術功底卻不夠理想，不是在專門的美術學校畢業，也沒有受過美術繪畫班的培訓，這樣就導致學生沒有得到一個專業的指導，美術能力也就沒有得到很好的培養。隨著人們對小學生的教育方式越來越重視，也更加重視學生的全面發展，在一些大中城市，都有專業的美術教師負責執教。然而，在我國許多經濟欠發達地區，美術專業教師非常稀缺，大多都是由班主任或其他任課老師擔任。

二、培養學生創新能力的主要策略

1.對學生的綜合能力進行培養

（1）觀察力以及操作能力的培養。在美術教學中，對學生的觀察能力以及操作能力有著較高的要求，這兩方面的能力也是學生學習美術的基礎。故此，美術教師要想培養學生的創新能力，那么首先要做的就是培養學生的觀察力以及動手能力，只有先讓學生打好基礎，才能夠進行接下來的美術學習。例如，對動物進行寫生時，教師就可以讓學生對這些動物進行觀察，觀察動物的顏色、生活習性、形狀等等，然后再讓學生將所觀察的動物畫出來。如此，就能夠對學生的觀察力以及動手操作能力進行培養。

（2）想象力以及創造力的培養。當學生的觀察力以及動手操作能力有所提升之后，那么教師就可以對學生的想象力以及創造力進行培養。由于美術非?？简炓粋€人的想象力以及創造力，所以在進行美術教學時，教師要對課堂教學進行設計，以激發學生的想象力。如，在“我是汽車設計師”一課教學中，教師可以制作一個多媒體課件，先為學生展示各種不同類型的車子，讓學生能夠對車子的形態有所了解，然后以此為基礎，讓學生發揮自己的想象力，去設計一款屬于自己的車子。然后再將學生的作品進行對比，選取其中最有創意的車子。在這個過程中，就能夠對學生的創新能力進行有效的培養。

2.樹立以學生為本的教學理念

許多小學美術教師都存在著一個錯誤的認知，認為美術課就是簡單的哄小孩，沒有對美術教學進行重視，這樣就導致美術教學的效率不夠理想。然而，美術與生活緊密相連，許多優秀的作品都是來源與生活，是作者的所見所聞所感。故此，就需要教師突破傳統的教學模式，樹立以學生為本的教學理念。要通過科學的方式來對學生進行觀察，以了解學生的性格特點，從而進行有針對性的教學。小學生在繪畫過程中，他們的思維會成呈現以下幾種特點：（1）喜歡用色彩、線條來進行描畫、（2）隨意性較大，不受限制、（3）印象成分較為強烈。故此，在教學過程中，教師不能夠以自己的思維方式去評定學生，而是要注意從學生繪畫之中去了解他們的內心情感，去發現學生的閃光點。如此一來，在得到教師的肯定以及贊揚之后，學生的積極性就得到了激發，進而對美術課更感興趣。

3.教師要創新教學方法

在美術教學中，教師教學方式的優劣會直接影響到教學的質量，影響到學生的學習興趣。然而，許多美術教師由于受到各方面因素的影響，導致他們的課堂教學效率極為低下。故此，為了提升教學效率，為了培養學生的創新能力，就需要教師不斷的創新自己的教學方式。如，可以采用多媒體教學法，情境教學法等。例如，為了讓學生畫出春天的氣息，那么就可以帶領學生走出校園，讓學生在實際情境之中能夠切實感受到大自然的美好。當學生回到教室之后，教師就可以讓學生將自己的所見所聞表達出來，這個過程就非常考察學生的想象力以及創造力。此外，美術教學不僅僅是在課堂之中才能夠進行學習的，還可以通過其他的方式去培養學生的美術能力，培養學生的創造能力。例如，教師可以在班級墻壁四周貼上畫紙，供學生畫畫之用。這就能夠營造一個良好的畫畫氛圍，學生能夠及時的將自己的靈感表達出來，繼而對學生的創造力也有著重要的促進作用。

三、結語

綜上，在小美術教學中，要想對學生的創新能力進行培養，就需要對學生的綜合能力進行培養，為今后的美術學習打下基礎，要求教師樹立新的教學理念，要突出學生的主體地位，采取相應的措施充分發揮學生的主觀能動性；此外，還需要教師突破傳統的教學模式，創新自己的教學方法。如此，就能夠激發學生的學習興趣，能夠對學生的創新能力進行有效的培養。

參考文獻：

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