關(guān)于增強(qiáng)中職院校語文教學(xué)實用性的幾點思考

孫權(quán)果

摘 要：隨著語文教學(xué)改革的深入推進(jìn)，“實用性”在中職語文教學(xué)中的重要性越來越強(qiáng)。語文教學(xué)的實用性不僅能夠提高課堂的整體教學(xué)效率，同時也有利于中職院校學(xué)生未來的持續(xù)發(fā)展。但是，從目前中職院校語文教學(xué)的情況看，很多任課教師忽視了實用性教學(xué)的開展，不利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。本文主要是在分析當(dāng)前中職院校語文實用性教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上，從三個方面提出了提升策略。

關(guān)鍵詞：中職院校 語文教學(xué) 實用性

在就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的背景下，中職院校語文教學(xué)應(yīng)該凸顯實用性，與教育目標(biāo)保持高度的一致性，堅持以“就業(yè)”為導(dǎo)向，強(qiáng)化語文教學(xué)實用性，培養(yǎng)應(yīng)用性人才。[1]

一、強(qiáng)化語文教學(xué)實用性的重要性

1.是提高學(xué)生社會契合度的必然要求

隨著當(dāng)前就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該無法適應(yīng)新形勢的發(fā)展，中職院校學(xué)生要想適應(yīng)社會發(fā)展的洪流，必須要強(qiáng)化實踐性。著名語文教師朱敬本曾經(jīng)說過：“語文實踐最重要的就是用。”所以，通過強(qiáng)化語文教學(xué)的實用性，能夠提高學(xué)生的實踐能力和實踐水平，更好地適應(yīng)社會，提高社會契合度。[2]

2.是提高語文課堂效率的關(guān)鍵

傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)模式容易造成課堂教學(xué)的死氣沉沉，很難調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。通過強(qiáng)化語文教學(xué)的實用性，在教學(xué)過程中引入各種案例教學(xué)、實踐教學(xué)，把語文課堂知識和社會實際結(jié)合起來、和大學(xué)生的未來發(fā)展結(jié)合起來，這樣就能夠調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，提高課堂的教學(xué)效率。

3.是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要抓手

在中職語文教學(xué)中強(qiáng)化實用性，不僅能夠提高課堂的教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性，更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和實踐水平。比如，在學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作課程的時候，任課老師通過結(jié)合未來就業(yè)需求，讓同學(xué)們熟悉請示、通知等問題的寫作方法，提高未來的實踐能力和水平。[3]

二、增強(qiáng)中職院校語文教學(xué)實用性的對策

1.加強(qiáng)語文課程與其他專業(yè)課程之間的有效融通

對于中職院校學(xué)生而言，語文教學(xué)不單單是為了提升學(xué)生的語文能力、語文認(rèn)知和語文素養(yǎng)，更多的是通過語文教學(xué)與學(xué)生實際、其他專業(yè)課程之間的有效聯(lián)系，加強(qiáng)語文知識與專業(yè)知識的融合，提高學(xué)生的綜合能力。一方面，語文知識需要專業(yè)知識來依托，專業(yè)知識的表達(dá)也需要語文知識的功底，這樣才能夠做到知識之間的融會貫通。比如，在訓(xùn)練語言表達(dá)能力的時候，可以以其他學(xué)科為素材，比如，計算機(jī)課程、數(shù)控課程等，把專業(yè)化的語言與語文融合起來，保證語言表達(dá)的條理性、邏輯性和深刻性。在應(yīng)用文寫作的時候，老師可以結(jié)合未來學(xué)生的就業(yè)方向，對通知、啟事、書信的寫作方法進(jìn)行講解，強(qiáng)化學(xué)生對語文知識的認(rèn)識和理解能力，提高語文課程教學(xué)的實用性。[4]

2.突出中職院校語文教學(xué)的實踐性

一方面，要積極整合中職語文教材內(nèi)容。隨著就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，中職院校語文教學(xué)應(yīng)該凸顯實用性，與教育目標(biāo)保持高度的一致性，堅持以“就業(yè)”為導(dǎo)向，強(qiáng)化語文教學(xué)實用性，這就需要積極對語文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，不斷凸顯其實現(xiàn)性。例如，在學(xué)習(xí)小說單元的時候，老師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小說的特點把不同題材、不同時代、不同作者的小說分別展示出來，采用對比教學(xué)法讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行把握，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。另一方面，積極開展語文實踐教學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)《中國西部》課程的時候，如果單純從課本內(nèi)容學(xué)習(xí)很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且學(xué)生對西部地區(qū)的感受也非常抽象，此時，任課教師應(yīng)該設(shè)計一個關(guān)于“東西部發(fā)展探究”的實踐課程，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)、書籍等形式做一個關(guān)于“東西部發(fā)展”的調(diào)研，通過這種實踐形式不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的積極性和主動性，同時也能夠提高語文課堂的實踐性。[5]

3.合理編用適合職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展的校本教材

在實用性教學(xué)目標(biāo)的引領(lǐng)下，傳統(tǒng)的教材已經(jīng)很難適應(yīng)新形勢的要求和變化，因此，中職院校應(yīng)該從學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生專業(yè)的實際，合理編用適合職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展的校本教材。在教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)該對語文教學(xué)的實用性高度重視，積極鼓勵任課教師深入到企業(yè)中進(jìn)行實際考察，通過與企業(yè)的溝通、實際考察，對企業(yè)發(fā)展、企業(yè)文化、企業(yè)理念、企業(yè)語言規(guī)范等進(jìn)行全方位的研究和把握，并及時對所獲取的材料進(jìn)行整理和歸納，結(jié)合學(xué)校的實際，結(jié)合中職院校語文教學(xué)大綱，對本校的語文教材進(jìn)行編寫。在教材編寫的過程中，應(yīng)該盡最大可能的加強(qiáng)語文與專業(yè)課程之間的聯(lián)系，明白易懂、言簡意賅，讓學(xué)生更容易接受。在語文教學(xué)和語文活動過程中，有計劃、分步驟地因材施教，合理編用語文校本教材，可以增強(qiáng)語文教學(xué)的實用性和凝練性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，凸顯中職院校語文教學(xué)的實用性。[6]

結(jié)語

語文教學(xué)的實用性不僅能夠提高課堂的整體教學(xué)效率，同時也有利于中職院校學(xué)生未來的持續(xù)發(fā)展，對于中職院校學(xué)生而言更為重要。因此，在中職院校語文教學(xué)中，必須堅持良好的社會契合度，加強(qiáng)語文課程與實踐的有機(jī)融合，不斷提高學(xué)生的實踐能力和實踐水平，凸顯實用性，為中職院校學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 滿春燕.論素質(zhì)教育如何貫穿于中職語文教學(xué)中[J]. 現(xiàn)代閱讀（教育版）. 2011 （22）

[2] 覃志毅.實用性——中職語文教學(xué)改革的風(fēng)向標(biāo)[J]. 吉林省教育學(xué)院學(xué)報（學(xué)科版）. 2011（11）

[3] 俞小波.以就業(yè)為導(dǎo)向 凸顯中職語文教學(xué)的實用性[J]. 南方論刊. 2010（07）

[4] 謝玉聰.注重中職語文教學(xué)的實用性[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育. 2010（02）

[5] 徐小平.淺談中職語文教學(xué)的專業(yè)性、實用性和實踐性[J]. 中等職業(yè)教育（理論）. 2009（02）

[6] 張?zhí)煨?關(guān)于職高語文教學(xué)的幾點建議[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育. 2015（26）