關(guān)于增強(qiáng)中職院校語(yǔ)文教學(xué)實(shí)用性的幾點(diǎn)思考

孫權(quán)果

摘 要：隨著語(yǔ)文教學(xué)改革的深入推進(jìn)，“實(shí)用性”在中職語(yǔ)文教學(xué)中的重要性越來(lái)越強(qiáng)。語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性不僅能夠提高課堂的整體教學(xué)效率，同時(shí)也有利于中職院校學(xué)生未來(lái)的持續(xù)發(fā)展。但是，從目前中職院校語(yǔ)文教學(xué)的情況看，很多任課教師忽視了實(shí)用性教學(xué)的開展，不利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。本文主要是在分析當(dāng)前中職院校語(yǔ)文實(shí)用性教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上，從三個(gè)方面提出了提升策略。

關(guān)鍵詞：中職院校 語(yǔ)文教學(xué) 實(shí)用性

在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的背景下，中職院校語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該凸顯實(shí)用性，與教育目標(biāo)保持高度的一致性，堅(jiān)持以“就業(yè)”為導(dǎo)向，強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)實(shí)用性，培養(yǎng)應(yīng)用性人才。[1]

一、強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)實(shí)用性的重要性

1.是提高學(xué)生社會(huì)契合度的必然要求

隨著當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該無(wú)法適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，中職院校學(xué)生要想適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的洪流，必須要強(qiáng)化實(shí)踐性。著名語(yǔ)文教師朱敬本曾經(jīng)說(shuō)過：“語(yǔ)文實(shí)踐最重要的就是用。”所以，通過強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)踐水平，更好地適應(yīng)社會(huì)，提高社會(huì)契合度。[2]

2.是提高語(yǔ)文課堂效率的關(guān)鍵

傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)模式容易造成課堂教學(xué)的死氣沉沉，很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性，在教學(xué)過程中引入各種案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)，把語(yǔ)文課堂知識(shí)和社會(huì)實(shí)際結(jié)合起來(lái)、和大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，這樣就能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)效率。

3.是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要抓手

在中職語(yǔ)文教學(xué)中強(qiáng)化實(shí)用性，不僅能夠提高課堂的教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)踐水平。比如，在學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作課程的時(shí)候，任課老師通過結(jié)合未來(lái)就業(yè)需求，讓同學(xué)們熟悉請(qǐng)示、通知等問題的寫作方法，提高未來(lái)的實(shí)踐能力和水平。[3]

二、增強(qiáng)中職院校語(yǔ)文教學(xué)實(shí)用性的對(duì)策

1.加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他專業(yè)課程之間的有效融通

對(duì)于中職院校學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)不單單是為了提升學(xué)生的語(yǔ)文能力、語(yǔ)文認(rèn)知和語(yǔ)文素養(yǎng)，更多的是通過語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生實(shí)際、其他專業(yè)課程之間的有效聯(lián)系，加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)與專業(yè)知識(shí)的融合，提高學(xué)生的綜合能力。一方面，語(yǔ)文知識(shí)需要專業(yè)知識(shí)來(lái)依托，專業(yè)知識(shí)的表達(dá)也需要語(yǔ)文知識(shí)的功底，這樣才能夠做到知識(shí)之間的融會(huì)貫通。比如，在訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力的時(shí)候，可以以其他學(xué)科為素材，比如，計(jì)算機(jī)課程、數(shù)控課程等，把專業(yè)化的語(yǔ)言與語(yǔ)文融合起來(lái)，保證語(yǔ)言表達(dá)的條理性、邏輯性和深刻性。在應(yīng)用文寫作的時(shí)候，老師可以結(jié)合未來(lái)學(xué)生的就業(yè)方向，對(duì)通知、啟事、書信的寫作方法進(jìn)行講解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解能力，提高語(yǔ)文課程教學(xué)的實(shí)用性。[4]

2.突出中職院校語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性

一方面，要積極整合中職語(yǔ)文教材內(nèi)容。隨著就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，中職院校語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該凸顯實(shí)用性，與教育目標(biāo)保持高度的一致性，堅(jiān)持以“就業(yè)”為導(dǎo)向，強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)實(shí)用性，這就需要積極對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，不斷凸顯其實(shí)現(xiàn)性。例如，在學(xué)習(xí)小說(shuō)單元的時(shí)候，老師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小說(shuō)的特點(diǎn)把不同題材、不同時(shí)代、不同作者的小說(shuō)分別展示出來(lái)，采用對(duì)比教學(xué)法讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行把握，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。另一方面，積極開展語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)《中國(guó)西部》課程的時(shí)候，如果單純從課本內(nèi)容學(xué)習(xí)很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且學(xué)生對(duì)西部地區(qū)的感受也非常抽象，此時(shí)，任課教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“東西部發(fā)展探究”的實(shí)踐課程，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)、書籍等形式做一個(gè)關(guān)于“東西部發(fā)展”的調(diào)研，通過這種實(shí)踐形式不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也能夠提高語(yǔ)文課堂的實(shí)踐性。[5]

3.合理編用適合職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展的校本教材

在實(shí)用性教學(xué)目標(biāo)的引領(lǐng)下，傳統(tǒng)的教材已經(jīng)很難適應(yīng)新形勢(shì)的要求和變化，因此，中職院校應(yīng)該從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生專業(yè)的實(shí)際，合理編用適合職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展的校本教材。在教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)該對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性高度重視，積極鼓勵(lì)任課教師深入到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)際考察，通過與企業(yè)的溝通、實(shí)際考察，對(duì)企業(yè)發(fā)展、企業(yè)文化、企業(yè)理念、企業(yè)語(yǔ)言規(guī)范等進(jìn)行全方位的研究和把握，并及時(shí)對(duì)所獲取的材料進(jìn)行整理和歸納，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，結(jié)合中職院校語(yǔ)文教學(xué)大綱，對(duì)本校的語(yǔ)文教材進(jìn)行編寫。在教材編寫的過程中，應(yīng)該盡最大可能的加強(qiáng)語(yǔ)文與專業(yè)課程之間的聯(lián)系，明白易懂、言簡(jiǎn)意賅，讓學(xué)生更容易接受。在語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)文活動(dòng)過程中，有計(jì)劃、分步驟地因材施教，合理編用語(yǔ)文校本教材，可以增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性和凝練性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，凸顯中職院校語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性。[6]

結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性不僅能夠提高課堂的整體教學(xué)效率，同時(shí)也有利于中職院校學(xué)生未來(lái)的持續(xù)發(fā)展，對(duì)于中職院校學(xué)生而言更為重要。因此，在中職院校語(yǔ)文教學(xué)中，必須堅(jiān)持良好的社會(huì)契合度，加強(qiáng)語(yǔ)文課程與實(shí)踐的有機(jī)融合，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)踐水平，凸顯實(shí)用性，為中職院校學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 滿春燕.論素質(zhì)教育如何貫穿于中職語(yǔ)文教學(xué)中[J]. 現(xiàn)代閱讀（教育版）. 2011 （22）

[2] 覃志毅.實(shí)用性——中職語(yǔ)文教學(xué)改革的風(fēng)向標(biāo)[J]. 吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（學(xué)科版）. 2011（11）

[3] 俞小波.以就業(yè)為導(dǎo)向 凸顯中職語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性[J]. 南方論刊. 2010（07）

[4] 謝玉聰.注重中職語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育. 2010（02）

[5] 徐小平.淺談中職語(yǔ)文教學(xué)的專業(yè)性、實(shí)用性和實(shí)踐性[J]. 中等職業(yè)教育（理論）. 2009（02）

[6] 張?zhí)煨?關(guān)于職高語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)建議[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育. 2015（26）