跨境電商融入電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)探索與實踐

張曉凌

【摘要】跨境電商的崛起，是互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟快速發(fā)展的一種產(chǎn)物。本篇文章主要從我國職業(yè)院校電子商務(wù)課程教學(xué)中存在的主要問題入手，對跨境電商融入電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的有效措施進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】跨境電商 電子商務(wù)專業(yè) 教學(xué)探索 教學(xué)實踐

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）10-0252-01

前言

隨著社會的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，讓以網(wǎng)絡(luò)銷售為代表的電子商務(wù)活動成為了電子商務(wù)系統(tǒng)中的一項重要內(nèi)容。跨境電商的發(fā)展，也成為了社會較為關(guān)注的問題。在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟不斷發(fā)展的環(huán)境下，跨境電子商務(wù)方向也成為了我國職業(yè)院校中電子商務(wù)專業(yè)的一個重要方向。從相關(guān)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，研究理論和教學(xué)活動的滯后，往往會讓學(xué)生自身的專業(yè)能力難以得到充分的發(fā)掘。對電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行優(yōu)化，也成為了國內(nèi)很多職業(yè)院校在新時期所要面對的一個問題。

一、電子商務(wù)教學(xué)中存在的主要問題

（一）相關(guān)理論的缺乏

從我國一些職業(yè)院校所應(yīng)用的電子商務(wù)專業(yè)教材來看，很多教材都把PC端的電子商務(wù)活動進(jìn)行了重點論述。但是從電子商務(wù)領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀來看，隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，微信電商、手機客戶端和跨境電商已經(jīng)成為了電子商務(wù)領(lǐng)域的主要發(fā)展趨勢。因此，以PC端電子商務(wù)活動為主要內(nèi)容的教材已經(jīng)表現(xiàn)出了內(nèi)容陳舊的特點。從這一問題的產(chǎn)生原因來看，相關(guān)理論的缺乏是我國電子商務(wù)專業(yè)所面對的一個主要問題。從學(xué)術(shù)界對這一問題的研究現(xiàn)狀來看，研究成果的缺乏是導(dǎo)致課堂教學(xué)存在滯后性的一個重要原因。在高等院校中，與跨境電商有關(guān)專業(yè)課程主要集中在我國沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的高等院校之中，課程的系統(tǒng)性的缺乏，也是在相關(guān)專業(yè)理論缺乏的問題的影響下所表現(xiàn)出來的[1]。

（二）實踐教學(xué)內(nèi)容相對較少

以理論教學(xué)為主要表現(xiàn)形式的課堂教學(xué)模式，也是我國電子商務(wù)課堂教學(xué)的主要教學(xué)模式。灌輸式的教學(xué)方法的運用，往往會讓學(xué)生處于被動接受知識的狀態(tài)之中。在實踐教學(xué)缺乏完善的情況下，學(xué)生往往無法對跨境電商的相關(guān)知識進(jìn)行深入體會，也會讓一些學(xué)生采用通過課堂以外的渠道為自己尋求實踐機會的方式來提升自身的專業(yè)能力，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，也會給課堂教學(xué)的吸引力帶來不利的影響[2]。

二、跨境電商融入電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)方式

（一）案例教學(xué)法的運用

在對電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)機制進(jìn)行優(yōu)化的過程中，案例教學(xué)法的運用，可以讓教師在課堂教學(xué)中對跨境電商的最新發(fā)展動態(tài)和相關(guān)研究領(lǐng)域的最新研究成果進(jìn)行運用。教學(xué)案例所表現(xiàn)出來的通俗易懂的特性，也可以讓學(xué)生借助案例對跨境電商的發(fā)展?jié)摿M(jìn)行了解。在對電子商務(wù)課程進(jìn)行講解的過程中，一些教師將上海地區(qū)的跨境電商的訂單增長情況制作成案例，供學(xué)生進(jìn)行分析，這種教學(xué)方法的運用，讓學(xué)生對跨境電商在電子商務(wù)領(lǐng)域所發(fā)揮出來的作用進(jìn)行了充分的了解。在對案例教學(xué)法進(jìn)行運用的過程中，一些教師也對下面的教學(xué)措施進(jìn)行了應(yīng)用，在上一節(jié)課結(jié)束以后，教師會要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源對與跨境電商有關(guān)的最新資訊進(jìn)行了解。在新課程的講解之前，教師會利用上課的前5分鐘時間，讓學(xué)生對一些自己所收集到的跨境電商最新資訊或與之有關(guān)對的案例進(jìn)行講述，進(jìn)而在有教師對學(xué)生所講述的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)以后，開始新課程的講解工作。從這一教學(xué)方法的應(yīng)用效果來看，學(xué)生在搜集跨境電商的相關(guān)資訊和相關(guān)案例的過程中可以對自身的專業(yè)視野進(jìn)行有效拓展，這就可以讓學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)同感得到一定的強化。

（二）實驗教學(xué)法的運用

為了對電子商務(wù)教學(xué)中所表現(xiàn)出來的對理論知識過于關(guān)注的問題進(jìn)行有效解決，學(xué)校在讓跨境電商融入電子商務(wù)專業(yè)的同時，也需要對這一專業(yè)的實驗教學(xué)體系進(jìn)行優(yōu)化。在課程講解結(jié)束以后，學(xué)校可以通過組織上機練習(xí)的方式，讓學(xué)生對課堂上所學(xué)習(xí)的課程知識進(jìn)行消化吸收。在上機教學(xué)的開展過程中，教師首先可以讓學(xué)生進(jìn)入亞馬遜、速賣通等電商網(wǎng)站，對網(wǎng)站的營銷推廣手段進(jìn)行了解。在學(xué)生對電商的廣告宣傳方式進(jìn)行初步了解以后，教師讓學(xué)生對跨境購買商品的方式進(jìn)行了解，進(jìn)而通過進(jìn)行模擬操作的方式，讓學(xué)生對跨境電商的經(jīng)營模式進(jìn)行了解。為了對實驗教學(xué)的有效性進(jìn)行充分提升，教師也可以通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)站的后臺的方式，讓學(xué)生對跨境電商平臺進(jìn)行深入了解[3]。

（三）工學(xué)結(jié)合教學(xué)機制的構(gòu)建

工學(xué)結(jié)合也是一種具有實效性的教學(xué)方式。在對跨境電商與物流電子商務(wù)這一部分的知識進(jìn)行講解的過程中，教師就可以對工學(xué)結(jié)合教學(xué)法進(jìn)行應(yīng)用。在對這一教學(xué)模式進(jìn)行應(yīng)用的過程中，教師可以通過組織學(xué)生參觀參與麥德龍等大型超市的運作方式，讓學(xué)生對這些企業(yè)的物流配送情況進(jìn)行了解。

三、結(jié)論

跨境電商與電子商務(wù)課程之間的融合，對我國電商專業(yè)人才的培養(yǎng)機制的優(yōu)化有著積極的促進(jìn)作用。對案例教學(xué)法和實踐教學(xué)手段的運用，可以讓學(xué)生對這一領(lǐng)域的最新發(fā)展進(jìn)行充分的了解。

參考文獻(xiàn)：

[1]巫雪芬，解新華.跨境電商融入電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)探索與實踐[J].山東工業(yè)技術(shù)，2015，24：109.

[2]朱維芳，陸芳.跨境電商人才的需求與培養(yǎng)——以鄭州市為例[J].對外經(jīng)貿(mào)，2016，10：133-135.

[3]張冬青.電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實踐類課程的組織與實踐[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2014，12：3-4.