初中體育實心球教學有效性分析

楊浩

【摘要】實心球作為初中體育教學的重要內容，對學生綜合體育素養的提升具有非常重要的意義和作用。對此，本文在研究中主要以實心球教學為核心，探究初中體育實心球教學的有效性，進而實現初中體育實心球教學的最終目的。

【關鍵詞】初中體育 實心球教學 有效性 途徑

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）10-0220-02

從本質而言，初中體育課堂教學具有以下兩方面特點：一是生理特點。學生處于青少年時期，身體發育速度較快，具有極強的可塑性。二是心理特點。針對初中學生的心理層面而言，學生正處于活潑好動時期，自制力較差，容易形成逆反心理。在初中體育實心球教學過程中，教師要結合初中階段學生的生理特點與心理特點開展教學活動，把握好教學過程中的每一個細節，不斷優化和完善初中體育實心球教學結構，進而實現初中體育實心球教學水平的提升。

一、提高初中體育實心球教學有效性的方式

（一）創新教學理念，保證教學質量

在進行初中體育實心球教學的過程中，為了提高實心球教學有效性，教師要創新教學理念，引入民主教學理念和人本化教學理念，以學生為教學主體，強化學生在實心球教學中的地位，根據學生學習情況和學習需求開展體育實心球教學活動，使得實心球教學內容符合學生的實際情況，進而提高初中體育實心球教學的有效性。同時，教師培養和提高學生自主學習意識，使得學生認識到實心球教學的重要性與作用，激發出學生對實心球學習熱情，進而引發學生自學行為的產生。

（二）創新教學方式，提高教學水平

在新形勢下，為了滿足學生的學習需求，達到初中體育教學要求，教師要對實心球教學方式進行創新與優化，引入現代化信息技術，豐富實心球教育手段，進而實現初中體育實心球教學水平的提升。首先，教師可以引入激勵法，在尊重與發展學生個體差異的前提下，設計激勵環節，提高學生學習實心球的自信心，引導和鼓勵學生積極參與到實心球教學活動中，進而提高初中體育實心球教學的有效性。其次，引入游戲法。根據初中階段學生的心理特點和個性愛好分析，發現初中階段學生活潑好動，并對游戲很感興趣。對此，在進行實心球教學的過程中，教師可以適當引入游戲法，將實心球教學內容套用游戲形式，不斷優化實心球教學形式和教學內容，強化課堂實踐，在實踐過程中培養和提高學生體育綜合素養，進而達到初中體育實心球教學的最終目的。

（三）創新評價體系，明確教學效果

在完成實心球教學后，為了檢驗教學效果和教學任務的完成情況，教師開展教學評價工作，進而明確實心球教學效果，并根據教學評價結果進行課堂結構和教學內容的調整。為了提高初中體育實心球教學有效性，教師要對教學評價體系進行優化和完善，創新評價方式和評價內容，以滿足初中體育發展要求。對此，教師要打破傳統單向評價方式，建立學生自評、學生互評、教師評價于一體的綜合性評價體系，除了對學習結果評價之外，要將教學過程納入到教學評價中，進而實現初中體育實心球教學評價的最終目的。

二、初中體育實心球教學設計

（一）教學目標

綜合上述分析，以下本文主要以初中體育《拋擲實心球》教學為例，探究初中體育實心球教學有效性提升途徑。對此，教師可根據學情將教學目標制定為以下幾點：第一，讓學生知道拋擲實心球的動作要領及用力順序；第二，使學生初步了解原地側向擲實心球技術；第三，學生能注意聽教師講解，認真觀察教師示范，思考擲實心球的用力順序，樂于練習；第四，提高并發展學生的身體素質。

（二）課前準備

在開展《拋擲實心球》教學之前，要設置過渡階段，引導學生開展課前準備活動，為接下來的教學打下基礎。第一，體育委員整隊，報告人數；第二，師生問好，教師提出課堂教學內容與要求，組織學生慢跑；第三，組織學生練習徒手操，引入投準游戲，讓學生感受實心球，對實心球形成初步認識。

（三）教學內容

第一，組織學生進行前拋練習，讓學生形成兩列橫隊，相距20-25米，教師進行示范，組織學生練習，并進行評價與糾正，讓學生注意向前上方拋球的出手角度，身體要協調用力，兩隊依次輪換進行練習。第二，后拋練習。在上述隊形的基礎上，引導學生背對投擲方向，將球從頭頂向后拋出，要求學生全身協調，出手角度適宜，注意安全。第三，雙手頭上前擲實心球練習。引導學生雙手將球置于腦后，兩腳前后站立，后仰時頭不能低下，按挺髖—收腹—送肩—揮臂—甩腕的順序用力擲球。第四，原地側向擲實心球技術。學生要全身協調，出手角度適宜，認真觀察，理解重點，聽口令依次進行練習。

三、結束語

本文通過對初中體育實心球教學有效性的研究，從教學理念、教學方式、教學評價三方面入手，分析初中體育實心球教學有效性的提升途徑，并列舉實際教學案例，不斷優化實心球教學結構，提高初中體育實心球教學的有效性，進而實現教學目的。

參考文獻：

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