黃艷

【摘要】現(xiàn)階段，隨著我國教育改革進程的快速推進，職業(yè)教育的規(guī)模也逐漸擴大，職業(yè)學(xué)校的在校學(xué)生數(shù)量不斷增加，如何做好中職教育教學(xué)工作，成為中職院校發(fā)展的重要前提。在中職教育中，關(guān)于中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效思考，是提高中職學(xué)校數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。本文將簡要分析中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化教學(xué)的思考，進一步促進中職學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提升中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】中職 數(shù)學(xué)教學(xué) 生活化

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）10-0145-02

前言：隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對于技術(shù)型人才的需求逐漸增加。中職教育的發(fā)展，每年都會為社會輸出大量的技術(shù)型人才。如何針對中職數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情況，積極地探究中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化發(fā)展，是提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動的環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)在重視學(xué)生數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力的前提下，制定數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)方案，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，進而實現(xiàn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化目標，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要性

一直以來，中職教育作為職業(yè)教育的組成部分，課堂教學(xué)質(zhì)量都存在一定的質(zhì)疑。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師通過課堂教學(xué)的方式，不但需要提升學(xué)生的專業(yè)知識能力，而且需要培養(yǎng)學(xué)生具備一定的邏輯思維能力。綜合當前中職數(shù)學(xué)教學(xué)開展的實際情況發(fā)現(xiàn)，中職數(shù)學(xué)教學(xué)仍存在一些急待解決的問題。這些教學(xué)問題的存在，直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的效率。在開展中職數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的發(fā)展，促使數(shù)學(xué)教師更加重視引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識過程中，嘗試并學(xué)會理論聯(lián)系實際，為有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及動手實踐能力，奠定了一定的發(fā)展基礎(chǔ)。因此，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，重視中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化發(fā)展，具有一定的積極意義。

二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

目前，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了有效的提高教學(xué)的質(zhì)量及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在開展數(shù)學(xué)教學(xué)中，深入分析中職數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題，成為數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)鍵的問題之一。一般情況下，中職數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題主要包括：教學(xué)方式相對單一；教學(xué)目標不夠明確；學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳等幾個方面的問題，具體情況如下：

（一）教學(xué)方式相對單一

在實際教學(xué)中，由于中職學(xué)生的年齡相對較小，大多處在13到16歲，這個階段的學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性理解不到位，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中甚至?xí)a(chǎn)生一定的厭煩心理。而在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的影響下，數(shù)學(xué)教學(xué)方式相對單一，難以引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足、上課經(jīng)常游離在課堂外，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率較差。因此，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方式相對單一，是影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要問題之一。

（二）教學(xué)目標不夠明確

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)目標不夠明確，也是中職數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題之一。中職學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)目標不夠明確，直接導(dǎo)致自身學(xué)習(xí)效率無法得到有效的提高。此外，由于大部分學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣欠缺，很難在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中主動的參與到學(xué)習(xí)中，始終無法完成數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)，嚴重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳

在中職院校的教學(xué)中，很多學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣較差，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂教學(xué)中往往存在睡覺、不注意聽講等問題。數(shù)學(xué)教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)充分意識到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。不斷在學(xué)習(xí)的過程中，幫助學(xué)生改正不佳的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使其可以在有效的時間內(nèi)，高效的進行學(xué)習(xí)。例如，在實際學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往會因為自身學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，在進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中無法專心的進行學(xué)習(xí)。因此，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高的重要因素之一。

三、中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效途徑

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，探索開展中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化教學(xué)方式是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。一般情況下，中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化教學(xué)方式可以從以下四方面進行：1.積極更新傳統(tǒng)教學(xué)和學(xué)習(xí)思想；2.加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的生活化意識；3.在生活中發(fā)現(xiàn)并解決問題；4.提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體意識。

（一）積極更新傳統(tǒng)教學(xué)和學(xué)習(xí)思想

在實際教學(xué)中，積極更新傳統(tǒng)教學(xué)和學(xué)習(xí)思想，是中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的主要途徑。數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)活動設(shè)計中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，積極更新傳統(tǒng)教學(xué)和學(xué)習(xí)思想，在現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助下，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合教學(xué)主題，通過多媒體教學(xué)的方式，指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，促使學(xué)生體會到傳統(tǒng)教學(xué)方式、思想與現(xiàn)代教學(xué)之間存在的不同，并鼓勵學(xué)生不斷進行探究學(xué)習(xí)，提高自身的學(xué)習(xí)能力。

（二）加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的生活化意識

在實際學(xué)習(xí)中，加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的生活化意識，也是中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效途徑之一。在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)通過一定的教學(xué)方法及教學(xué)方案，增加課堂教學(xué)的生活案例，加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的生活化意識，促使學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識與實際生活之間存在的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生積極地進行自主探究學(xué)習(xí)活動，從而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。此外，數(shù)學(xué)教師還可以通過引導(dǎo)學(xué)生進行生活舉例，促使學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識在生活中的運用。例如，數(shù)學(xué)教師可以針對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主題，設(shè)計探究學(xué)習(xí)活動的主題，鼓勵學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動中，再通過解決設(shè)置的活動主題問題，促使學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識與實際生活存在的密切聯(lián)系，并不斷提高學(xué)生解決實際問題的能力。教師在“不等式”的教學(xué)中，可以讓學(xué)生去調(diào)查商場打折以及促銷的相關(guān)方式，同時教師結(jié)合學(xué)生的相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)，對各種促銷方式的優(yōu)惠力度進行計算，最終讓學(xué)生進行探討，哪種優(yōu)惠最為合適。這樣學(xué)生在對商場促銷調(diào)查中有效提升興趣，會主動進行不等式知識的學(xué)習(xí)。因此，重視加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的生活化意識，可以有效的提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

（三）在生活中發(fā)現(xiàn)并解決問題

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化目標探究中，在生活中發(fā)現(xiàn)并解決問題，也是非常有效的途徑之一。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)，鼓勵學(xué)生將學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)并解決問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與實際生活之間存在的緊密聯(lián)系。同時，通過在生活中發(fā)現(xiàn)并解決問題的方式，也可以進一步提高學(xué)生的動手實踐能力，進一步激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可以在特殊的傳統(tǒng)節(jié)日里組織學(xué)生進行數(shù)學(xué)茶話會活動，在與學(xué)生的交流中，設(shè)定一些與實際生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題探究，鼓勵學(xué)生進行自主探究活動，逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)新意識與探究學(xué)習(xí)能力。

（四）提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體意識

實踐教學(xué)表明，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體意識，同樣是中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效途徑之一。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體意識，可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使之充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣。同時，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體意識，也是數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)實踐活動的重要基礎(chǔ)。因此，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，重視提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體意識，可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語

綜上所述，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化發(fā)展，有利于激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。因此，在開展中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，重視生活化教學(xué)活動的開展，對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力及邏輯思維能力，都具有積極的影響。

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