高職院校創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育路徑研究

楊君

摘 要： 本文試圖從創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵和外延、創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及存在問(wèn)題、創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)必然性及創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育的實(shí)施路徑四個(gè)方面闡述創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育的意義和做法。探索了高職院校創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育的有效路徑，認(rèn)識(shí)到要從人才培養(yǎng)體系、重構(gòu)課程模式、師資隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)建平臺(tái)，設(shè)置機(jī)構(gòu)等五方面出發(fā)，才能確保創(chuàng)業(yè)教育有效融入專業(yè)教育并取得良好的效果。

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)業(yè)教育；融入；專業(yè)教育

中圖分類號(hào)： G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-8153（2017）01-0009-04

黨的十八大報(bào)告指出，“就業(yè)是民生之本”，“鼓勵(lì)多渠道多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量”。十八屆三中全會(huì)的新表述“完善扶持創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，形成政府鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)支持創(chuàng)業(yè)、勞動(dòng)者勇于創(chuàng)業(yè)新機(jī)制”[1]。李克強(qiáng)總理在多個(gè)場(chǎng)合多次提出要推動(dòng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”。在這樣的背景下，創(chuàng)業(yè)教育蓬勃興起，成為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和社會(huì)責(zé)任感的應(yīng)用型人才的重要手段。創(chuàng)業(yè)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的首創(chuàng)精神和創(chuàng)造能力，順應(yīng)了教育發(fā)展的時(shí)代潮流。已逐漸成為地方高校基于時(shí)代發(fā)展需要與學(xué)生個(gè)人發(fā)展需求做出的人才培養(yǎng)理念與模式積極選擇[2]。

一、 創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵和外延

對(duì)創(chuàng)業(yè)概念的理解上，絕大多數(shù)人存在將創(chuàng)業(yè)概念實(shí)體化、具象化的誤區(qū)，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是開(kāi)公司辦企業(yè)。在這個(gè)基礎(chǔ)上把創(chuàng)業(yè)教育理解為培養(yǎng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者或創(chuàng)辦者的一種教育。……