淺談初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法淺析

李雅姣

摘要：數(shù)學(xué)教育的目的不僅在于傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生逐步掌握良好的行為方式（正確的學(xué)習(xí)目的、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的精神等），并把這些良好的行為方式轉(zhuǎn)化為他們的習(xí)慣，終身受用之。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；改革

對(duì)于初中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)方法的優(yōu)劣將直接影響其教學(xué)質(zhì)量，對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行改革，探索出更適合的教學(xué)方法，是提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。初中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)向來(lái)是乏味而枯燥的，現(xiàn)有的教學(xué)方法基本上都很難激發(fā)出學(xué)生對(duì)其的興趣，這是學(xué)生數(shù)學(xué)能力差的根本原因，所以，探索出合適的教學(xué)方法是很有必要的。

1.對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法實(shí)施改革的思路

1.1 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于提高學(xué)生的成績(jī)來(lái)說(shuō)，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該在改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，不斷引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體方法為：

1.1.1 提出層次性明顯的要求，教師應(yīng)按照學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，將學(xué)生分級(jí)，并根據(jù)層次的不同，向?qū)W生們提出不同要求。

1.1.2 通過(guò)各種手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，并針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的分層次的知識(shí)訓(xùn)練。

1.1.3 教師應(yīng)盡量以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，這樣有助培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

1.2 營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，活躍思維。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)生獲得參與的成就感，能夠幫助學(xué)們快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中，具體方法為：

1.2.1 在課堂上創(chuàng)設(shè)出精彩的開(kāi)頭，在新知識(shí)的講解過(guò)程中，教師可以通過(guò)一些與知識(shí)相關(guān)的科學(xué)故事作為開(kāi)頭，也可以從不同的社會(huì)現(xiàn)實(shí)或生活實(shí)際為開(kāi)頭，通過(guò)這樣的方式能夠?qū)W(xué)生的注意力都吸引到學(xué)習(xí)上來(lái)，讓學(xué)生能夠快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1.2.2 教師應(yīng)在課堂教學(xué)中，積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，活躍課堂教學(xué)的氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題，讓整個(gè)課堂都充滿活力，學(xué)生在這種活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)知識(shí)的效率將會(huì)大大提高。

1.3 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作。交流與合作不僅可以培養(yǎng)學(xué)生們參與教學(xué)的主動(dòng)性與積極性，同時(shí)也為其未來(lái)的人際交往打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師可以在教學(xué)過(guò)程中組織一些以小組為單位的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生間的互動(dòng)與合作，使學(xué)生們能夠共同進(jìn)步。在這里需要教師注意的是，分組要合理，目標(biāo)要明確，只有這樣合作學(xué)習(xí)的作用才能真正的發(fā)揮出來(lái)。

2.新教學(xué)方法及實(shí)例分析

2.1 主體探究式教學(xué)方法。這種主題探究式教學(xué)方法，指的就是以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)中的主體，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)的教學(xué)方法。利用這種教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)。其內(nèi)在要求就是：要認(rèn)清學(xué)生才是認(rèn)識(shí)、發(fā)展和創(chuàng)造的主體，教師要做的是尊重其主體地位并對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。其教學(xué)步驟為：在設(shè)置的情境中提出問(wèn)題、通過(guò)對(duì)情境的觀察來(lái)猜想問(wèn)題、發(fā)散思維對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究、靈活運(yùn)用。

2.2 交流互動(dòng)式教學(xué)方法。這種方法就是通過(guò)師生間、學(xué)生間的交流與活動(dòng)，來(lái)提高教學(xué)水平的方法。其是以教學(xué)內(nèi)容為溝通渠道的，通過(guò)教師的引導(dǎo)，使學(xué)生的能動(dòng)性與柱體性得到充分發(fā)展的方法。

例如，筆者曾在課堂中將一些硬幣分給學(xué)生讓他們進(jìn)行金額統(tǒng)計(jì)，第一名學(xué)生是將硬幣進(jìn)行累加，耗時(shí)4min后，數(shù)出硬幣總額為15元；第二名學(xué)生將五角硬幣每?jī)蓚€(gè)一數(shù)，一角的硬幣每十個(gè)一數(shù)，耗時(shí)2min后，數(shù)出硬幣總額為15元；第三名學(xué)生將五角和一角的分別放在一起，然后分別進(jìn)行計(jì)數(shù)，最后耗時(shí)25s數(shù)出硬幣總額為15元。此時(shí)教師就可以通過(guò)這種對(duì)硬幣的不同分類計(jì)數(shù)方式，引出整式的同類項(xiàng)加減概念了。

2.3 辨析應(yīng)用式教學(xué)方法。辨析應(yīng)用式教學(xué)方法就是通過(guò)問(wèn)題實(shí)例――小組研討――探索分析――總結(jié)歸納的教學(xué)過(guò)程來(lái)進(jìn)行研究性的教學(xué)活動(dòng)，其中最重要的就是，教師必須通過(guò)問(wèn)題實(shí)例將學(xué)生的求知欲都激發(fā)出來(lái)。

例如，教師在講解打折銷售這一問(wèn)題時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)售貨的情境，通過(guò)打9折是何意這一問(wèn)題，引出本堂課的重點(diǎn)：打折率×標(biāo)價(jià)=最終售價(jià)。之后，可以針對(duì)這一過(guò)程提出不同的問(wèn)題。如假設(shè)一個(gè)學(xué)生是老板，在將原價(jià)提高的基礎(chǔ)上再進(jìn)行打折銷售，這是虧本了還是賺了？這樣能讓學(xué)生明白售價(jià)、標(biāo)價(jià)和打折率三者間的關(guān)系，這樣學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也對(duì)這些知識(shí)能夠產(chǎn)生出深刻的。

3 如何研究數(shù)學(xué)教育改革，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

隨著教學(xué)改革的不斷深入，人們?cè)絹?lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到提高教學(xué)質(zhì)量、進(jìn)行教學(xué)改革的關(guān)鍵是提高教師的素質(zhì)，中心問(wèn)題是切實(shí)、有效地促進(jìn)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

一個(gè)富有時(shí)代特點(diǎn)的數(shù)學(xué)教師要有科學(xué)的數(shù)學(xué)觀和數(shù)學(xué)教育觀，要有良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。比如，應(yīng)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)科學(xué)歸納和演繹的兩重性，按數(shù)學(xué)的本來(lái)面貌進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)區(qū)分“題海”和練習(xí)，明確什么樣的練習(xí)是有價(jià)值的；要有終身學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取的觀念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；應(yīng)關(guān)心教學(xué)改革，并聯(lián)系自己的教學(xué)、教育實(shí)際，從事教科研研究，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量。

可喜的是，近幾年來(lái)在一線教師中開(kāi)展了各種各樣的課題研究，并取得了良好的效果。例如，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“分層遞進(jìn)教學(xué)”、“主體參與型教學(xué)”、“加強(qiáng)過(guò)程教學(xué)”、“非智力因素與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”、“建構(gòu)觀下教學(xué)方式”等研究，目的都是為了切實(shí)、有效地促進(jìn)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)課堂效益和數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

5.結(jié)合實(shí)際，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)

由于我國(guó)長(zhǎng)期以應(yīng)試教育為主，我國(guó)的學(xué)生與國(guó)外學(xué)生相比，對(duì)于提出合理的問(wèn)題這一項(xiàng)有著很大的差距。作為一名新社會(huì)的教師，我們應(yīng)做的是對(duì)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)踐能力水平、認(rèn)知差異和興趣愛(ài)好都要有所了解和掌握。我們還應(yīng)讓學(xué)生們親身體驗(yàn)一下數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪械镊攘ΓJ(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在我們生活中的地位和它的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)廣大學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這一科目的學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生們的好奇和喜歡探究的天性發(fā)揮得淋漓盡致。比如說(shuō)在學(xué)生們學(xué)習(xí)幾何體的的時(shí)候可以讓學(xué)生們注意酒瓶，熱水瓶等容器，我們不難發(fā)現(xiàn)它們都是以圓柱體為主，可是這些容器為什么要設(shè)計(jì)成圓柱形？這樣的課題都是貼近日常生活，又與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)密不可分的，在探討中學(xué)生們可以充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活實(shí)際中的重要性。

總結(jié)：

綜上所述，要想讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量得到有效的提高，就必須要對(duì)合適的教學(xué)方法進(jìn)行不斷的探索，并不斷的去實(shí)踐，讓優(yōu)秀的教學(xué)方法能真正的被應(yīng)用到課堂中，使其能夠?yàn)樘岣邔W(xué)生數(shù)學(xué)能力而服務(wù)，實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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