中職語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

楊永明

【摘要】隨著自然和社會科學(xué)技術(shù)水平的不斷進(jìn)步，我國的教育問題也被越來越多的人重視。現(xiàn)代教育更加注重學(xué)生素質(zhì)的全面提升和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。中職教育作為我國重要的人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，在進(jìn)行教育教學(xué)的過程當(dāng)中也需要我們不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這就要求我們中職語文課的每一名教師都必須要掌握創(chuàng)新的教學(xué)方法，因為只有這樣才能夠在保證學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的同時，建立起對語文學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。本文將結(jié)合作者多年的教學(xué)經(jīng)驗，對中職語文教學(xué)的特點進(jìn)行分析，并將就如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行了一些探討。

【關(guān)鍵詞】中職教育；語文教學(xué)；學(xué)生培養(yǎng)；創(chuàng)新能力

前言

當(dāng)今時代是知識競爭的時代，一個國家，一個民族的創(chuàng)新能力將在很大程度上決定其在世界的競爭力。中職教育是培養(yǎng)中等專業(yè)技術(shù)人才的重要基地，語文作為中職學(xué)校課堂教學(xué)的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，只有不斷創(chuàng)新教育才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。語言是一種溝通的方式和工具，但是語文教學(xué)并不僅僅是語言的學(xué)習(xí)，他的主要作用是培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會發(fā)展所需的人才。所以，中職語文教學(xué)必須注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷改正學(xué)生錯誤的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)掘出學(xué)生身上的創(chuàng)新潛能，只有這樣才能符合社會發(fā)展需要，順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流。

一、 中職語文教學(xué)的特點分析

中職院校的學(xué)生一般都正處在青春期這一人生的關(guān)鍵時期，在這個時期，學(xué)校的教育將在很大程度上決定一個學(xué)生的人生觀和價值觀，所以，中職語文教學(xué)要將道德教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)放在首位。單純的語文知識的講解是十分枯燥乏味的，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，所以也就很難達(dá)到教師理想的教學(xué)效果。作為中職院校的一名語文教師，應(yīng)當(dāng)在熟練掌握教材基礎(chǔ)知識的前提下，輔以相應(yīng)的道德教育和思想引領(lǐng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，這樣才能夠使學(xué)生的精神世界足夠豐富，才能不斷幫助學(xué)生對未知世界進(jìn)行探索，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

二、 中職語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

中職語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，具體地說主要包括以下幾個方面：

1.觀察能力

觀察是人類了解認(rèn)識事物的第一步，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的第一步。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中不具備觀察事物的能力，那么他就會對事物失去學(xué)習(xí)的興趣。如果我們想要提高學(xué)生的觀察能力，首先就要注意培養(yǎng)學(xué)生自覺觀察的習(xí)慣。其次就是要在語文課堂教學(xué)中不斷地教授學(xué)生觀察事物的方法。不同的事物，需要我們從不同的角度進(jìn)行觀察，這樣才能夠發(fā)現(xiàn)事物不同的一面，也才能夠鍛煉學(xué)生全面思考問題的能力。最后，就是讓學(xué)生將觀察到的有趣的事情記錄下來，然后在同學(xué)間不斷進(jìn)行交流，才能夠使認(rèn)識更加清晰，成果得到豐富，記憶更加牢靠。

2.操作能力和思維能力

培養(yǎng)中職學(xué)生的操作能力和思維能力，其實就是在培養(yǎng)學(xué)生動手和動腦的能力。這種操作能力的培養(yǎng)，能夠使現(xiàn)在單一的填鴨式教學(xué)模式得到改善，使學(xué)生在動手操作的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。其次，我們可以在進(jìn)行語文教學(xué)的過程當(dāng)中開展一些有益的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動腦動手能力。最后，就是要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，使學(xué)生能夠不斷地豐富自身經(jīng)歷，更加全面地思考問題，以便今后能夠有所創(chuàng)新。

3.語言表達(dá)和交際溝通能力

在傳統(tǒng)的課堂當(dāng)中，教師都是在進(jìn)行知識的講授，而學(xué)生只是作為一個聽眾而存在著，這種情況并不利于學(xué)生進(jìn)行知識的掌握和思考。所以我們應(yīng)該在進(jìn)行中職語文教育教學(xué)的過程當(dāng)中，注重對學(xué)生語言表達(dá)能力和口語交際能力的培養(yǎng)。使學(xué)生從一個單純的聽眾，轉(zhuǎn)變成為一個能夠獨立進(jìn)行思考，不斷發(fā)表自己見解的角色，成為整個課堂的核心。而且對于中職的學(xué)生而言，很大一部分學(xué)生在完成這一階段的學(xué)業(yè)之后就要面臨就業(yè)。這也就意味著學(xué)生將要踏進(jìn)社會這個大熔爐當(dāng)中，于是，口語交際能力也就變得更為重要。

語言表達(dá)能力以及交際能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生戰(zhàn)勝心理恐懼，抒發(fā)自己的見解，建立學(xué)習(xí)和生活的自信心。所以，從事語文教學(xué)的教師應(yīng)當(dāng)格外注意，在進(jìn)行語言能力和交際能力培養(yǎng)時，應(yīng)該循序漸進(jìn)，不能一味地要求同學(xué)在一次發(fā)言中做到盡善盡美，而是在不斷的學(xué)習(xí)過程中，幫助學(xué)生一起探索能力培養(yǎng)的途徑，幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的自信。我們可以采用課堂前的簡短發(fā)言的方法，讓同學(xué)對本堂課的主要內(nèi)容進(jìn)行闡述，這既能使同學(xué)鍛煉口語表達(dá)的能力，也能夠使學(xué)生對知識進(jìn)行更加全面的把握。并且我們還可以采用演講比賽，辯論賽等形式，使學(xué)生能夠樹立起更強(qiáng)的個性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作的能力。但是我們也應(yīng)該注意，在這個過程當(dāng)中，不能任由學(xué)生胡亂的嘗試，而是應(yīng)當(dāng)予以正確的引導(dǎo)，使學(xué)生的能力能夠盡快地得到提升。

4.營造積極向上的語文教學(xué)環(huán)境

在進(jìn)行中職語文教學(xué)的過程當(dāng)中，教師還應(yīng)該注意為學(xué)生營造一個積極向上、自由平等的課堂教學(xué)環(huán)境。這樣才能更加有利于學(xué)生發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，使課堂的效率更高，效果更好。所以教師在進(jìn)行語文教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該以學(xué)生作為整個課堂的核心，各項活動都應(yīng)該圍繞學(xué)生進(jìn)行，使學(xué)生逐漸地提高學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。而且，和諧的課堂環(huán)境還能夠消除學(xué)生發(fā)言過程的緊張感，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和表達(dá)自我的欲望更強(qiáng)烈。

5.提升教師的專業(yè)素質(zhì)和能力水平

在中職語文教學(xué)的過程當(dāng)中，教師始終都充當(dāng)著及其重要的作用。教師的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力將在很大的程度上影響著教學(xué)的實際效果以及學(xué)生接受知識的能力。只有教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時具有創(chuàng)新的能力和素質(zhì)，才能夠帶動學(xué)生不斷地進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。所以，作為一名中職語文教師，需要不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和能力水平，只有這樣，才能夠培養(yǎng)出更加具有創(chuàng)新性的優(yōu)秀人才。

三、總結(jié)

總而言之，在全面開展素質(zhì)教育建設(shè)的時代，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)越來越重要。語文創(chuàng)新能力的養(yǎng)成關(guān)鍵就在于我們的課堂，中職語文教學(xué)不僅僅是語文基礎(chǔ)知識的講授，更是為了使學(xué)生能夠在語文的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會觀察和分析，學(xué)會創(chuàng)新地思考，并且能夠?qū)⑺鼞?yīng)用到今后的學(xué)習(xí)和工作中，為社會創(chuàng)造出更多的財富。語文教師的職責(zé)也不僅僅是為了做一名知識的傳播者，更是為了能夠不斷地發(fā)掘?qū)W生身上的潛能，激發(fā)學(xué)生的探索和創(chuàng)新精神，使他們能夠盡快具備適應(yīng)現(xiàn)代社會高速發(fā)展的需要，為將來的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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