論加強景德鎮高校大學生知識產權保護的宣傳教育

艾軍+田家豪+鄒金成

進入21世紀，知識產權在國際國內競爭中發揮著越來越重要的作用，中國的和平崛起，離不開知識產權。“少年強則國強”，知識產權保護意識培養要從國家科技人才的后備軍高校大學生開始抓起，我們應當重視對高校學生的知識產權保護意識的培養。景德鎮高校大學生在陶瓷類創業的比例較高，但知識產權的保護意識非常薄弱，保護行為非常缺乏，應當分析研究相應的實效對策，加強景德鎮高校大學生知識產權的宣傳教育，促進景德鎮大學生創業的良好發展。

【關鍵詞】景德鎮；高校大學生；知識產權保護；宣傳教育

景德鎮在知識產權方面的工作已有較大的進展，但是景德鎮高校大學生知識產權意識還很薄弱。景德鎮高校培養出的大學生是國家未來發展陶瓷工業、科技和藝術人才的主要力量，而知識產權在國際國內競爭中發揮著越來越重要的作用，對保護知識產權的了解和運用，有利于創作創業的規范、經濟和名譽的自我保護、價值利用和維護市場秩序，因此在新形勢下對景德鎮高校大學生進行知識產權的宣傳教育具有重要意義和現實作用。

1 景德鎮大學生陶瓷類創業知識產權意識及維護現狀

1.1 景德鎮大學生陶瓷行業創業創新快，但知識產權流失迅速。

景德鎮陶瓷類大學生在校創業或畢業后留景創業的比例相當高，尤其是與陶瓷聯系緊密的陶瓷藝術設計、陶藝、雕塑三個專業的畢業生，甚至一個班一大半留在景德鎮創業。經過2004年至今的孕育發展，景德鎮大學生在藝術陶瓷行業的創新創業，已經在國內外非常出名，有很大的影響力。

經過10多年的發展，已經形成了自己獨特的特點，最獨特的特點就是創新快。在創意集市如雕塑瓷廠的樂天陶社、歸然客棧周末地攤已經成為展示創意的優秀集中平臺。每個周末，都會出現眾多的創新的陶瓷藝術品，吸引著省內外、國內外的游客及商家。但通過查詢資料、走訪調查發現，創新的陶瓷藝術品因容易模仿、且沒有申請版權保護等原因通常都被他人或廠家或商家迅速大量仿制，有時竟然發現仿制的陶瓷藝術品在原創藝術品的基礎上，加以修改創造，比原創的更好看，價格更便宜，迅速地占據市場，對于原創陶瓷藝術品的市場造成巨大的沖擊，令原創作者在經濟上造成巨大損失，同時大大損害原創作者的原創動力，甚至引發原創作者也帶有報復心理去大量模仿他人的陶瓷藝術作品。

1.2 經常因模仿導致爭斗，甚至打架，沒有很好的解決知識產權渠道。

原創作者常因自己的作品被模仿導致經濟困難，情緒積能壓，變得容易沖動， 看到自己辛苦創作的作品被迅速模仿，難免沖動、警告、爭斗。在創意集市中，經常發生此類的爭斗事情，有時因各自都帶朋友卷入而變成群毆，甚至同在一條街的創業者因此情同仇敵。在景德鎮雕塑瓷廠集市，雖然經常聽到打架的事情，但好在沒因此發生命案。

1.3 景德鎮高校大部分老師、學生對知識產權的重要性、交易性怎么辦理不了解。

在景德鎮從事陶瓷創業的大學生，對申請知識產權保護流程太不熟悉，容易忽視，或潛意識里覺得麻煩，懶得花費時間處理專利、版權的問題。在針對從事陶瓷創業的大學生知識產權保護意識調查中，發現有82%的大學生沒有申請知識產權保護的工作計劃；有91%的大學生覺得申請知識產權保護很麻煩，或因工作忙、暫時沒有受到被侵權導致損失等而原因忽視或不重視這個事情。

2 加強景德鎮高校大學生知識產權保護的對策

2.1 通過法律宣傳，增強知識產權保護意識。

依法治國是我國建設社會主義國家的一項基本國策，是發展社會主義市場經濟的客觀需求，是社會文明的進步的重要標志。從法律的角度將知識產權意識滲透到大學生的頭腦中是教育培養大學生的一個基本途徑。有關知識產權法律法規的相應介紹，通過從法理的層面對大學生進行教育，使大學生的知識產權意識得到提高，并認同知識產權意識教育的重要性，并懂得知識產權法律保護為發展知識經濟提供法律保障。知識經濟、創新教育、知識產權意識培養等等都需一套完整的法律法規文件來加以保護，要堅定不移的貫徹執行。在景德鎮藝術陶瓷中，由于經濟價值高，市場效益好，制作工藝普遍熟悉的原因，因此，極容易被復制和盜版；因此，為了保護知識產權，應建立一套與知識經濟相適應的景德鎮地方法律法規制度，給景德鎮陶瓷知識經濟以特殊的法律保護，通過完善、發展法律體系，積極宣傳有關的法律、政策法規，從而增強法律意識。

2.2 加強知識產權教育工作的領導，建立相關工作的教育團隊。

景德鎮高校應該專門成立知識產權教育工作領導小組，一般由校長任組長，分管副校長任副組長。并在學校教務處或產學研中心或科技處，下設的科室直接主抓此項工作。組建備課小組，以知識產權為主題開展相關的教研備課活動。并由產學研中心或科技處牽頭開展相關的輻射宣傳活動。以此，形成了規范的知識產權教育工作管理團隊，保證了后序工作的有效開展和實施。

2.3 健全知識產權教育工作管理制度

景德鎮高校應該學校建立知識產權教育工作計劃和總結的制度，定期召開有關人員的工作例會，及時溝通、研討、總結；制定知識產權工作管理辦法和相關獎勵條例，使知識產權工作有規可依，同時對在各級各類宣傳活動、科技創新競賽活動、藝術創作競賽中獲獎的學生，給予表彰和相應的獎勵，而學校對相關指導老師，按學校的有關規定也給予相應的獎勵；制定知識產權教育工作檢查、交流、評價和考核的制度，將教師的相關工作成績與考核、評獎掛鉤，形成激勵機制；制定科技創新與知識產權教育活動專項經費的使用、保管和記錄的制度，學校每學年投入專項資金，用于知識產權的宣傳、科技創新活動開展、支持師生申報發明專利和版權、獎勵、藝術創作等方面的開支；制定知識產權教育師資培訓制度，鼓勵有關教師參加各級各類知識產權的培訓和研討活動、外出參觀學習考察，并邀請有關專家開設知識產權的專題講座，每學年對全體教師進行一次知識產權教育的培訓，以進一步提升教師的知識產權教育管理能力。

2.4 加強誠信教育，營造尊重原創的藝術氛圍。

尊重他人勞動成果和科學理論，弘揚中華民族的傳統美德，誠實守信，是每一個在社會生活的人應該樹立的基本倫理標準。景德鎮高校首先應該針對大學生做好誠信教育，在教學、藝術創作、藝術類競賽中，強調尊重原創，大力創新；再次，針對景德鎮高校藝術類大學生創新意識強、創新作品多、被侵權行為多的現實狀況，高校要多提醒、教育大學生及時做好知識產權保護，同時景德鎮高校應該聯合景德鎮市文化局、版權局、各藝術行業協會、各藝術團體，開展誠信教育，制定知識產權保護制度，簽訂知識產權保護協議，在景德鎮市營造誠信創作、誠信經營、尊重原創的良好氛圍，同時加強相關輿論宣傳，營造良好的保護知識產權的輿論氛圍。

2.5 積極探索開展多途徑多形式的知識產權保護的宣傳教育活動

景德鎮高校要加強對大學生的知識產權保護的宣傳教育。當前景德鎮在校大學生、畢業生、學校大部分老師都不太了解知識產權的內容及申請辦理等事宜。做知識產權教育要長期堅持，從入學便開始做好宣傳教育并跟進工作，在入學教育中和學生手冊中，加入知識產權保護的內容。學校學工處、團委、科技處、就業部門、知識產權保護中心可以聯合組織師生成立大學生知識產權保護協會，作為高校宣傳教育知識產權的主力軍，并協助全校師生申請辦理知識產權保護。已經申辦過知識產權保護的教師和學生可以作為典型和引導人，可以邀請其開設講座和講課，宣傳教育知識產權保護意識和辦理流程，積極幫助其他教師和學生積極辦理知識產權。

針對高校師生知識產權保護意識和知識的宣傳教育，可以通過系列主題活動來加強宣傳教育實效，促進師生積極申辦知識產權。

（1）利用學校網絡、宣傳櫥窗、墻報、校報、展板等開展內容豐富多彩、師生喜聞樂見的知識產權宣傳，營造良好的知識產權普及教育氛圍。

（2）開展“人人愛創新，尊重知識產權”主題班會，以班會的形式鼓勵和引導廣大青少年積極投身發明創造和創新，營造尊重知識產權的良好氛圍。

（3）開展形式多樣，內容豐富的“第二課堂”活動。在試點校內積極開展形式多樣、內容豐富的“第二課堂”活動。組織大學生開展科技制作、發明創造興趣小組、藝術創作等活動。激發景德鎮高校大學生發明創造、藝術創作創新的熱情，提高他們的動手能力。采用形式多樣的教學模式，深入開展知識產權教育工作。

（4）開展大學生知識產權校內輔導員培訓工作。推薦相關科目的教師擔任知識產權校內輔導員。組織知識產權有關部門領導和專家為校科技輔導員進行知識產權知識講座，普及知識產權知識。使景德鎮高校擁有一支能熟練開展知識產權教育工作的專兼職師資隊伍。

（5）舉辦發明創造、藝術創作實踐活動。依托多種大學生科技活動平臺，積極開展各類與知識產權教育相關的體驗實踐活動。例如參加全國、全省科技創新大賽、各類藝術比賽或者組織師生參觀專利代辦處、服務中心，并請相關部門領導、專家現場為師生講解專利申請、專利信息檢索知識、版權知識和申請等內容。同時，為了激發廣大師生發明創造、藝術創作的熱情，達到學以治用的目的，可組織師生到相關企業參觀，根據學到的知識產權知識為企業現場進行專利申請設計或版權申請設計，并在相關機構的幫助下，積極申報專利或版權。

（6）景德鎮市知識產權相關部門近距離設點服務，宣傳和辦理知識產權申請事宜。景德鎮市知識產權相關部門可以在學校、主要生產創作區、主要市場區長期做好知識產權的宣傳教育、咨詢和辦理工作。通過近距離的走進高校、生產區和市場區，高校師生、景德鎮廣大從業者，更能加深知識產權保護的意識，引發知識產權申辦的行動。

（7）堅決打擊和抵制侵權行為，保障社會創新氛圍。知識產權侵權手段方式多樣，如商標“反向假冒”、商標淡化、外觀抄襲等等。知識經濟越發展，知識產權越重要，知識產權侵權越復雜，知識經濟的發展過程也正是同知識產權侵權現象斗爭的過程。景德鎮高校師生及廣大從業者，要針對侵權現象 ，敢于和善于拿起法律的武器，堅決打擊和抵制侵權行為，積極營造和保障社會創新氛圍。

3 小結

綜而言之，景德鎮要調動政府、企業、協會、高校、個人等各社會主體，運用法律、輿論、主題活動的形式，加強景德鎮高校大學生知識產權保護的宣傳教育，營造良好的輿論氛圍和尊重知識產權的氛圍，營造良好的抵制侵權行為的知識產權的保障氛圍；通過做好知識產權申辦的近距離服務工作，促進和便利知識產權的申辦行為。

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作者單位

景德鎮陶瓷大學 江西省景德鎮市 333403