小學音樂教學與舞蹈教學相結合的體驗

王江娥

摘要：做好小學音樂的教學工作，不但可以從小培養學生的藝術細胞和素養，而且能夠豐富學生的學習內容，讓學生在學習的時候感到輕松和愉快。在小學音樂的教學過程中，將小學音樂和舞蹈結合起來進行教學能起到事半功倍的效果。本文就將針對小學音樂的教學，探討關于如何在小學音樂教學中加入舞蹈教學。

關鍵詞：小學音樂；舞蹈；教學

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音樂和舞蹈本就是聯系緊密、息息相關的，所以在小學音樂的教學過程中結合舞蹈進行教學也是無可厚非的，在小學音樂的課堂教學中結合舞蹈教學，不但可以豐富課堂教學內容，而且還能夠增加課堂的趣味性，充分吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。本篇文章將討論，在小學音樂教學中怎樣進行與舞蹈教學相結合的相關問題。

一、利用舞蹈律動進行情境創設

在小學音樂的課堂教學過程中，適當的結合舞蹈進行教學能起著很好的教學效果。通過在小學音樂的教學過程中結合舞蹈的教學，可以有效地提高學生的學習興趣，而且能讓自己的音樂課堂變得更加豐富多彩。而將“舞蹈的律動”加入到小學音樂課堂中去，教師可以讓學生更快地融入到課堂學習中來，教師在進行課程設計的時候，需要根據具體的教學情況進行改善，尤其是需要針對不同學生不同特點設計不同的舞蹈教學。同時也要注意進行舞蹈的教學是為了更好地給音樂課服務的，所以不能僅僅只是注意舞蹈的選材。教師在進行小學音樂的教學時應該注意把我舞蹈的實用性，要看是否與本堂課教學的音樂歌曲有關，若是完全沒有關系的就不能起到輔助音樂教學的作用了。比如在進行蒙古歌曲《鴻雁》的教學的時候，教師為了給學生創設良好的音樂情境，充分激發學生的學習興趣，就可以在網上找到一些關于蒙古舞蹈“揉肩”的動作，這個動作十分有趣而且也比較簡單易做，教師首先可以通過多媒體信息技術給學生展示這個動作和歌曲的配合，然后讓學生自行學習模仿，給學生五分鐘的時間進行記憶，接著就請同學上到講臺上來表演，教師給學生進行配樂，表演完成以后教師在給學生進行表揚和鼓勵。通過這樣的教學方式，可以有效地增加音樂課堂的趣味性，充分激發學生的學習興趣，讓他們完全融入到課堂的學習中來。也達到了提高小學音樂課堂的教學質量的目的。

二、激發學生的創造性思維

在小學階段，學生的各方面能力都還處在一個發展時期，所以在這個過程中教師一定要注意培養他們的創造能力，讓他們在學習的過程中充分發揮他們的主觀能動性和積極性，激發學生的想象力和創造力。而小學音樂的教學也不例外，教師要通過小學音樂的教學不斷培養學生的創造力。究竟要怎樣才能在小學音樂的課堂中激發學生的創造性也成了教師研究的問題。在具體的教學時間過程中許多教師發現，通過結合舞蹈教學的方法不但可能提高課堂的趣味性，而且能夠很好地激發學生的創造性。藝術的教育本就是最能提高學生的創造力的，而舞蹈的學習和鑒賞更能充分激發學生的創造力。藝術的所有實際的活動，包括創造、表演和欣賞，都是需要充分發揮創造性思維的，不能脫離創造性的思維而獨立存在，而舞蹈的創作更是非常重要的一部分，極富創造性，具有很大的發展空間。除此之外，音樂和舞蹈都具有一種共同特征就是具有不確定性和朦朧性，再加上舞蹈表演本來就是一個二次創造的過程，自然對于提高學生的創造力有著十分重要的作用了。

三、培養興趣，增強學生學習的自信

在小學音樂的教學過程中，教師一定要注意對學生學習興趣的培養，提高學生的學習興趣和學習信心，才能有利于提高課堂教學質量和教學水平。教師在備課的時候就需要注意課堂環節的設計，盡量找到輕松有趣的教學方法，設計一些生動新穎的教學環節，而不是一味固守傳統，遵循傳統的單向教學方式，使得課堂變得極為枯燥乏味。教師在進行課堂設計的時候，要以學生為主體，尊重學生的主體地位，以學生的興趣點出發，設計符合學生實際情況的教學環節。比如可以根據學生的特點給學生播放一些她們比較喜聞樂見的音樂文化，并且引導學生從專業的知識去進行品評鑒賞，這樣既可以激發學生的學習興趣，又能讓學生很好地掌握所學的知識，一舉兩得。而在小學音樂的教學過程中，結合一定的舞蹈教學能夠更好地滿足學生的需要，有的學生可能比較熱愛舞蹈，教師在音樂課堂的教學過程中融入舞蹈進行輔助教學，可以讓學生保持高度的學習熱情和學習信心，同時教師也可以將課堂的主導地位交給學生，可以讓學生去感受一下當“小老師”的感覺，讓一些比較擅長音樂和舞蹈的同學給大家進行一段簡單的教學，通過學生的講解，可以更好地帶動其他學生的學習興趣，讓他們完全融入到小學音樂課堂的學習中來。

四、及時開展評比活動，拓展學生的學習范圍

在小學音樂的教學過程中，教師除了要設計有趣的教學環節，使課堂的教學過程變得更加生動有趣，也要學會及時地對所學知識進行總結與分析，并且需要定期的開展一些評比活動，通過學生的自我評價和對他人的評價，可以總結學習過程中的一些不足，積累經驗，為以后更好的學習音樂奠定堅實的基礎。在點評時教師也要注意，對小學生來說，要多給他們進行表揚和鼓勵，不宜過分地提出批評，這樣只會打擊學生的學習信心，降低他們的學習興趣。所以教師在進行總結性的評價時一定要注意學生的情緒發展特點，根據學生的具體情況，盡量給予學生更多的鼓勵性評價，以此激發他們的學習信心，讓他們對音樂的學習產生更大的興趣。同時教師也要多給學生進行一些課外知識的拓展和補充，不要僅僅只是停留在最基礎的教材的知識上，要對書本知識進行不斷的創新和完善，增加自己的見解和看法，在尊重教材的知識上多給學生拓展新的方面的知識，讓小學音樂的課堂教學變得更加的豐富多彩，讓學生學到更多的知識。

五、結語

在小學音樂的教學過程中如果能夠充分地融入舞蹈教學的方法，不但可以幫助學生更好地掌握新的知識，加深他們的理解能力，提高他們的理解水平，從另一個方面來說還可以提高學生的綜合素養，讓學生從小就養成了良好的藝術素養，有利于培養全面發展的創新型人才，最后，還能使得小學音樂課堂教學的質量不斷得到提升和發展。

參考文獻：

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