探討利用電子白板提高小學數(shù)學課堂效率的應用研究

劉瑩

摘要：數(shù)學是一門邏輯性強、聯(lián)想性強的科目，對思維簡單的小學生而言，無疑是一道很難跨過的坎。電子白板技術的使用將為小學數(shù)學教學帶來福音，使一切難以理解的概念由抽象變具體，在引起學生學習興趣的同時提高教學效率，是不可多得的教學輔助工具。本文作者結合多年來的工作經(jīng)驗，對如何利用電子白板提高小學數(shù)學課堂效率進行了研究，具有重要的參考意義。

關鍵詞：電子白板；小學數(shù)學；運用

小學數(shù)學教學的目的是為學生以后的學習打下基礎，同時數(shù)學教學對學生的思維的發(fā)展具有及其重要的影響，因此小學教學過程之中不僅要注意幫助學生打好基礎，同時也要有意識的將目光放的長遠，及時的更新教育理念和教學方法以達到社會發(fā)展和時代進步的要求。筆者在實際調(diào)查的過程之中發(fā)現(xiàn)當前小學數(shù)學課堂教學之中對黑板的使用比較頻繁，而且當前教師和學生也需要黑板進行溝通。但是黑板的使用效率比較低，因此筆者認為應當將電子白板引入到小學數(shù)學教學之中以達到促進教學效率和教學質(zhì)量提升的目的。

一、小學生的認知特點

小學生的認知有其獨特的特點，因此在教學的過程之中教師要抓住學生的這一特點，采用有針對性的教學方式幫助促進學生的綜合素質(zhì)的提高。小學生對知識的認知往往從感性開始，其對動作的記憶深刻程度往往會比較高。同時小學生對知識的記憶效率會比較高，但是同樣的其對于新知識的遺忘速度也比較高。這就使得在教學的過程之中教師要更多的用形象的思維進行教學，相對應的減少抽象思維的運用頻率。同時小學生對事物的認識比較片面，一般來說很少有學生會對知識有整體的概念。同時在這一階段學生的好奇心還比較重，對未知事物學生的探索欲望還比較強烈。教師可以利用學生的這一特點，集中學生的注意力。

二、電子白板的使用

小學生對新奇的事物好奇心都比較重，而和傳統(tǒng)黑板相比，電子白板更加的高效和快捷，同時對學生的吸引力也比較大。科學技術的不斷發(fā)展使得電子白板越來越多的進入到課堂之中。在現(xiàn)代通訊、顯示還有計算機技術的幫助之下，小學數(shù)學的教學可以得到更好的提高。

1.與時俱進，不斷創(chuàng)新教學方式

隨著時代的不斷發(fā)展，學生的需求也在不斷的變化。課程改革的不斷發(fā)展要求教師要更加注意尊重學生的學習主體性和學習積極性，有意識的培養(yǎng)學生的獨立意識。因此在現(xiàn)代教學過程之中教師要改變傳統(tǒng)教學模式和教學思想對我們的束縛，用新的、符合時代要求的教學方式進行教學。在進行課程導入的時候教師需要根據(jù)小學生的實際情況進行。小學生因為年齡等各方面的原因，其思想認識還不是很成熟，因此為了促進教學質(zhì)量的提升，教師應該有意識的營造良好的課堂氣氛。比如說在教學比較數(shù)字大小的內(nèi)容的時候，筆者首先會從課堂氣氛的營造著手。在上課開始的時候筆者首先會利用電子白板給學生營造一個良好的情境，這一情境主要童話內(nèi)容構成，但是在此基礎之上筆者還會將教學內(nèi)容巧妙的融入其中，用童話故事之中的事件引入和帶出數(shù)學知識。這樣可以明顯的提高學生的學習興趣和學習積極性，并且在此方式之下學生可以更快的進入到學習狀態(tài)之中，對知識的理解和掌握也會更加的深刻。

2.利用電子白板豐富教學內(nèi)容

電子白板的使用可以有效的豐富教學內(nèi)容，給學生的學習提供更多的選擇。現(xiàn)代網(wǎng)絡通訊技術的發(fā)展使得教師獲得資源的方式更加的快捷和高效，這樣一來教師就可以擁有更多的時間來準備課堂教學。比如教師可以利用網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫針對某一具體的教學內(nèi)容搜索合適的教學材料，這樣可以極大的豐富課堂教學的內(nèi)容，提高課堂教學的只來那個。舉個例子來講，在進行鈍角三角形相關知識的講解的時候筆者就利用網(wǎng)絡搜索了更多的資源。通過電子白板筆者更加直觀的給學生展示了三角形之間的拼接和整合。此外電子白板的使用知識的呈現(xiàn)更加的直觀和易于理解。在直觀的觀察之中學生對知識的理解和掌握效率會更高。另外筆者在教學的過程之中并不會直接告訴小學生答案，而是先讓學生自己思索相關的問題，如果學生還是不明白的話那么筆者會讓學生進行討論，然后各個小組再進行總結和發(fā)言交流。此外通過這種教學方式學生可以對教學重點有更加深刻的理解和掌握，重點和難點的進一步思考也有利于加深筆者的理解程度，延長學生的記憶時間。另外學生的記憶是有規(guī)律的，因此教學過程之中教師要掌握好學生的記憶規(guī)律，同時針對不同的知識選擇不同的教學模式，這樣有利于學生的更好發(fā)展。

例如，在小學數(shù)學中讓諸多學生與教師感到頭疼的“相遇問題”。教師對此感到頭疼是因為在無數(shù)次演練畫圖，甚至通過數(shù)形結合的方法講解后，還是會有學生對此不了解。學生對此感到頭疼則是因為由于缺少生活實踐，他們難以想象出相遇問題中兩輛車到底在怎么運動。利用電子白板技術可以十分快速地解決這個問題。教師只需要在電子白板上事先利用網(wǎng)絡資源下載兩張車輛實圖，添加到電子白板中，利用拉幕功能創(chuàng)設情境，利用拖動功能模擬兩輛車在題目中展現(xiàn)的運動方式，將題目形象直觀地展現(xiàn)給學生。實驗表明，圖像在人腦海中停留的時間往往比文字長得多，這樣可使學生在做相關題目時腦中有具體印象，快速解題，從而提高教學效率。

小學數(shù)學教學過程之中電子白板的使用可以進一步促進學生學習效率和學習質(zhì)量的提高，為學生以后的數(shù)學學習打下堅實的基礎。因此廣大教師必須要對此給予積極的重視并且在實際教學過程之中將其運用到實際之中去。